Занятие по речевому развитию: Чтение стихотворения А. Барто "Девочка-рёвушка"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Выполнила: Кондрашова А.М.,  воспитатель

Согласован: Соловых Ю. В., заместитель заведующего.

Методическая информация

Доминирующая ОО

«Познавательное развитие»

Возрастная группа

группа общеразвивающей направленности для детей от 2 до 3 лет

Тема занятия

«Чтение стихотворения Девочка-рёвушка»

Цель:

знакомство детей с произведением А. Барто «Девочка-рёвушка», помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой всё не нравится.

Задачи:

образовательные:

-познакомить детей с произведением;

-помочь понять содержание стихотворения;

-учить понимать смысл произведения и оценивать поступки героев;

-закреплять правильное звукопроизношение;

-упражнять в отчётливом произнесении изолированных гласных и правильном воспроизведении звукоподражаний. 

развивающие:

-способствовать развитию эмоционального восприятия поэтического произведения, усидчивости, умения выслушивать других. 

воспитательные:  

-расширять активный словарь: «рёвушка», «капризная», «нос распух», «глаза заплаканные». 

Планируемые результаты:

-дети должны проявить эмоциональную реакцию на стихотворение, способны эмоционально реагировать на его содержание;

-дети должны учиться понимать смысл произведения, оценивать поступки героев, замечать детали (например, изменения во внешнем виде девочки из-за постоянного плача);

-дети должны расширять активный словарь (слова «рёвушка», «капризная», «нос распух», «глаза заплаканные» и др.);

-дети должны отвечать на вопросы по картинкам, слушать объяснения воспитателя или сверстников.

Виды деятельности:

игровая деятельность: использование куклы (например, куклы-рёвушки), сюрпризных моментов (приход куклы с историей); 

речевая деятельность: слушание речи педагога и сверстников;

двигательная активность:  физминутка, (дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика);

Методы

-Наглядные метод: метод иллюстраций: использование иллюстраций, с изображением девочки которая плачет.

- Обсуждение, активизация словаря (произношение звуков).

- Сюрпризный момент (появление куклы Кати)

- Физкультминутки для смены деятельности.

- Рефлексия и подведение итогов (обсуждение полученных знаний)

Способы (технологии и приемы):

Здоровьесберегающая технология.

Приемы: проведение дыхательной и пальчиковой гимнастики, физкультминутки, двигательная активность на занятии.

Игровая технология.

Приемы: мотивация детей на деятельность и целеполагание через создание проблемной ситуации и диалог;

поддерживание интереса у детей через игровую деятельность; оценка и самооценка образовательной деятельности через рефлексию.

Формы:

Занятие, малоподвижная игра на создание положительного эмоционального интереса, дыхательная гимнастика.

Средства (организация РППС)

Демонстрационное  оборудование и пособия: 

Кукла Катя, мольберт (1 шт.), картинки с изображением плачущей девочки.

Интеграция  образовательных областей (далее – ОО)

ОО «Физическое развитие»: физкультминутка-«Хомка-хомячок», пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, двигательная активность в ходе занятия, контроль за соблюдением осанки во время продуктивной деятельности.

ОО «Познавательное развитие»: развивать внимание и мышление.

ОО «Речевое развитие»: расширять словарный запас детей, развивать связную речь и умения делать выводы.

ОО «Социально – коммуникативное развитие»: развивать наблюдательность, речь, навыки взаимодействия и делать выводы.

ОО «Художественно – эстетическое развитие»: развитие творческих навыков, эмоционального восприятия, мелкой моторики и других способностей.

Словарная работа

Коровушка-уменьшительно-ласкательное «корова»  

Рёвушка-девочка, которая плачет

Платьице-уменьшительно-ласкательное «платье»

Сырость-сильно мокро

Предварительная работа в режимных моментах

Чтение стихотворения «Девочка-рёвушка», рассматривание картинок с плачущей девочкой.

Ход занятия

Часть занятия

                                    Содержание

1.Вводная часть

Мотивация детей на деятельность

(создание проблемной ситуации)

Воспитатель: - Сегодня, у нас в группе гости. Давайте с вами поприветствуем их: «Здравствуйте!»

Воспитатель: - Ребята давайте встанем в круг, возьмемся за руки, улыбнемся и подарим друг другу хорошее настроение. 

Малоподвижная игра на создание положительного эмоционального интереса.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Я желаю вам хорошее настроение на весь день!

Дети садятся на стулья

Целеполагание (постановка детской цели)

Сюрпризный момент:

В гости к детям приходит кукла Катя.

Воспитатель: Ребята, познакомьтесь, у нас в группе появилась новая кукла. Её зовут Катя. 

Дети: знакомятся с куклой.

Воспитатель: Ребята, мы с Катей хотим рассказать вам историю про одну девочку. Готовы?

2.Основная часть

Совместная работа по педагога с детьми по  нахождению способов деятельности для достижения детской цели

Физкультминутка: «Хомка-хомячок»

Хомка, Хомка-хомячок,

Хомка серенький бочок.

Хомка раньше всех встает,

Глазки моет, щечки трет.

Подмитает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять,

Хомка сильным хочет стать.

Воспитатель: - А сейчас, ребята, я хочу прочитать вам стихотворение про девочку, которая плачет.

Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель:

Что за вой? Что за рев?

Там не стадо ли коров?
Нет, там не коровушка -
Это Ганя-рёвушка

Плачет,
Заливается,
Платьем утирается...
УУ-УУ-У!..

Вышла рёва на крыльцо,
Рёва сморщила лицо:
- Никуда я не пойду!
Мне не нравится в саду.
Уу-уу-у!..-

Воспитатель: как кричит Ганя-рёвушка?

Дети: УУ-УУ-У!..(стараться, чтобы дети повторили звук)

Вот вернулась Ганя в дом,
Слёзы катятся ручьём:
- Ой, пойду обратно!
Дома неприятно!
Оо-оо-о!..

Воспитатель: как кричит Ганя-рёвушка?

Дети: Оо-оо-о!.. (стараться, чтобы дети повторили звук)

Уложили Ганю спать,
Плачет рёвушка опять:
- Ой, не буду спать я!
Ой, наденьте платье!
АА-АА-А!..

Воспитатель: как кричит Ганя-рёвушка?

Дети: Аа-аа-а!..- (стараться, чтобы дети повторили звук)

Тут сбежался народ.
Чтоб узнать: кто ревёт?
Кто всё время плачет?
Что всё это значит?

Видят - девочка стоит,
Очень странная на вид:
Нос распух, что свёкла,
Платье всё промокло.
Оо-оо-о!..
- Что ты плачешь, рёвушка,
Рёвушка-коровушка?
На тебе от сырости
Плесень может вырасти.

Воспитатель: - Ребята, как кричала Девочка-рёвушка? (АААА, УУУУ, ОООО). У нас нет такой ревушки? Никто у нас не плачет?

Дети: (ответ)

Дыхательная гимнастика «Запах цветов».

И. п. положить ладони на грудь, сделать вдох и медленно выдохнуть, произнося звук «А-а-а-а».

Дети выполняют.

Рассматривание изображения «Грустная-веселая»

Воспитатель: Кукла Катя принесла интересные фотографии своих друзей. (Рассматривают изображение на мольберте)

Воспитатель: - Это какая девочка грустная или веселая? (хоровое и индивидуальное повторение)

Воспитатель: Развеселим нашу Ганю-ревушку. А кукла Катя с нами поиграет (сажает в центр на стульчик куклу).

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

(ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять.

(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)

Начинай считать опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать.

(руки вниз, встряхнуть кистями)

3.Заключительная часть

Рефлексия (подведение итогов, обсуждение результатов ходе достижения детской цели)

Воспитатель: - Расскажем кукле Кате, о какой девочке мы узнали? Как ее звали? Как она плакала? А мы с вами хорошие дети, мы не плачем. Ну тогда мы предлагаем кукле Кате остаться у нас в группе и поиграть с ребятами. Мы ведь дружно играем?

Воспитатель: - Все большие молодцы! Спасибо.

Дальнейшая разработка темы

Инсценировка.

Длительность занятия

10 минут