Конспект по ФЭМП в младшей группе 3-4 года «По дорожке с Колобком»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)
Цель: закрепление понятий о цвете и геометрической форме
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_po_femp_v_mladshey_gruppe_3-4_goda.docx | 165.12 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«Детский сад №56»
Конспект по ФЭМП в младшей группе 3-4 года
«По дорожке с Колобком»
Подготовила:
Килина С.Ю.
Оренбург
2025 г.
Актуальность темы, заключается в том, что в дошкольном возрасте закладывается фундамент для дальнейшей образовательной деятельности, развитие основных психических процессов: памяти, внимания, мышления, речи, а целенаправленную деятельность необходимо начинать именно с младшего возраста, когда целями является: обоснование ее выбора
Целевая аудитория: дети младшей группы 3-4 года.
Цель: закрепление понятий о цвете и геометрической форме.
Задачи:
Образовательные:
- продолжать учить различать и называть круг, квадрат, прямоугольник, овал;
- дать понятие, что одна и та же фигура может быть разного цвета;
- формировать умение дифференцировать предметы по образцу;
- формировать умение находить названные цвета.
Воспитательные:
- воспитывать умение работать дружно, не перебивая друг друга;
- воспитывать усидчивость, желание достичь результата.
Развивающие:
- развивать внимание посредством выполнения заданий по образцу;
- развивать диалогическую речь посредством ответов на вопросы педагога;
- развитие воображения посредством художественного слова;
- развивать мелкую моторику, посредством работы с универсальным конструктором Г.В. Урадовских.
Планируемые результаты: дети дифференцируют цвета; узнают и называют такие геометрические фигуры, как квадрат, круг, прямоугольник, овал, треугольник; классифицируют фигуры по образцу; связно отвечают на вопросы педагога.
Форма проведения – групповая организованная образовательная деятельность.
Используемые педагогические технологии: игровые, здоровьесберегающие, АМО, авторская технология художественного конструирования Г.В. Урадовских.
Методы:
- словесные: беседа, художественное слово;
- наглядные: дидактические картинки;
- игровые: кукольный театр, дидактическая игра;
- практические: физкультминутка, рефлексия, движения под музыку.
Ресурсы:
Методические: настольный кукольный театр (Кукла-перчатка «Би-Ба-Бо», лоскутный конструктор Г.В. Урадовских, фланелеграфы, ширма, музыкальная колонка, запись мелодии «Песенка колобка» муз. А. Пинегина, дидактические карточки, слова А. Усачева, картинки веселого и грустного колобка.
Кадровые: воспитатель высшей квалификационной категории.
Содержание организованной образовательной деятельности
Организационный момент, начало занятия | ||
Методические приемы | Деятельность педагога | Деятельность детей |
Ор. момент, АМО приветствие Художественное слово: загадка Прием воображаемого переноса в сказку | Воспитатель: «Возьмемся за руки друзья (дети берутся за руки, образуя хоровод) Это ты, а это я! (показывают ладонью сначала на другого ребенка, потом на себя) Улыбнемся всем вокруг, ты мой друг и я твой друг» Воспитатель загадывает загадку: «Он от дедушки ушел, Он от бабушки ушел, только на беду в лесу, встретил хитрую лису?» Кто же это? Воспитатель: «А хотите помочь колобку, чтобы лиса его не съела?» Воспитатель: «Тогда нам нужно попасть в сказку!» Встаньте на ноги и повторяйте за мной: «Повертись, покружись и в сказке очутись!» | Действуют в соответствии со словами педагога. Сидят на стульчиках на ковре полукругом. Отвечают: Колобок Отвечают: Да Повторяют за педагогом в соответствии со словами. |
Основная часть | ||
Перевоплощение в сказочного героя Кукольный театр Кукольный театр Дидактическая игра «Назови цвет» Музыкальное сопровождение «Песенка колобка» муз. А. Пинегина, слова А. Усачева Дидактическая игра «Мышки в норках» (выполняется при помощи универсального конструктора Г.В. Урадовских) Физкультминутка Дидактическая игра: «Повтори рисунок» Беседа | Педагог одевает на руку куклу «Колобка» из настольного театра, изменяет голос. Колобок: Здравствуйте, ребята, я от бабушки ушел, я от дедушки ушел, потому что вокруг столько интересного, но чтобы пройти через лес, мне нужна ваша помощь, ведь я многого не знаю, а в лесу меня подстерегают опасности. Поможете мне? Ну, тогда, вперед, за мной, покатились по дорожке! Встречают зайца. На другую руку воспитатель одевает куклу зайца. Педагог действует за ширмой, а дети стоят возле, наблюдая представление. Заяц: ой, колобок, куда это ты покатился, я сейчас тебя съем. Колобок: Что ты заяц, не ешь меня, я тебе песенку спою… Заяц: Не хочу я твою песню слушать, лучше выполни мое задание, тогда пропущу! Колобок: А можно мне ребята помогут? Заяц: Можно, задание трудное, не справитесь и тогда я тебя съем! Заяц показывает поочередно предметы разных цветов: зеленый огурец, красную машину, желтый кубик, синюю тарелку, белый утюг, оранжевую ручку. Просит конкретного ребенка назвать предмет и цвет. Если ребенок называет неправильно, просит уточнить другого ребенка. Заяц: Молодцы какие, все цвета они знают, ну раз так, проходите дальше. Воспитатель снимает куклу зайца, передвигает ширму. Воспитатель одевает за ширмой на другую руку куклу волка. Волк: Вы кто? Зачем пожаловали? Колобок: я Колобок, а это мои друзья. Волк: какой ты кругленький Колобок, прям так и хочется тебя съесть! Колобок: Не ешь меня, я тебе песенку спою. Волк: Не хочу я твою песню слушать, лучше выполни мое задание, тогда пропущу! Колобок: А можно мне ребята помогут? Волк: Ну ладно. Вот у меня тут норки разного цвета, а у вас есть мышки. Нужно чтобы каждая мышка нашла свою норку. Если мышка займет не свою норку, я ее увижу и съем! На фланелеграфе расположено несколько больших кругов разного цвета. Волк: Ну надо же, даже съесть не кого! Всех мышек спрятали, проходите дальше! Воспитатель вместо волка одевает медведя. Медведь: Стой, кто идет! Колобок: я Колобок, а это мои друзья. Медведь: Колобок, Колобок, я тебя съем! Колобок: Не ешь меня, я тебе песенку спою. Медведь: Не хочу я твою песню слушать, лучше выполни мое задание, тогда пропущу! Колобок: А можно мне ребята помогут? Медведь: можно. Вот я вам покажу красный круг – значит прыгайте на месте, покажу синий круг – поднимаете руки в стороны, покажу зеленый круг – маршируйте на месте. Да смотрите ничего не перепутайте, а то, съем! Медведь: Молодцы, проходите! Воспитатель меняет медведя, на куклу Лисы за ширмой Лиса: Ой, здравствуйте, кто это такой хорошенький, кто это такой пригоженький? Колобок: я Колобок, а это мои друзья. Лиса облизывается: наверно ты такой вкусный? Колобок: Лиса, не ешь меня, пропусти, мы выполним твое любое задание! Лиса: Ну ладно, уговорили, только если не сможете сделать, я съем тебя, Колобок! У детей фланелеграфы и детали конструктора Г.В. Урадовских разного цвета и формы и карточки с нарисованными стаканами (приложение) в каждом стакане расположены геометрические фигуры разного цвета и формы) Лиса: Нужно выложить у себя на фланелеграфе точно такие же фигуры, как нарисованы на ваших картинках! Смотрите внимательно, правильно выбирайте цвет и форму! Лиса просит 3 – 4 детей на выбор рассказать ей какую фигуру и какого цвета он берет. Лиса: Ну вот уже не ожидала, что вы справитесь, это было сложное задание, молодцы! Прощайте, мне пора! | Стоят на ковре полукругом, слушают Колобка. Отвечают: Да. Двигаются по группе, останавливаются возле ширмы Смотрят за действиями педагога. Называют предмет и какого цвета предмет (зеленый огурец, красная машина и т.п.) Проходят под музыку на свои места за столом, у каждого лежит круг определенного цвета из лоскутного конструктора Г.В. Урадовских. Берет свой кружок-мышку, определяет ее цвет, соотносит с цветом норки и помещает мышку в соответствующую норку. Под музыку шагают на месте. Увидев круг определенного цвета, выполняют заданные движения: красный – прыгают, синий – машут руками, зеленый – маршируют. Рассматривают картинку, соотносят детали конструктора с нарисованными фигурами и выкладывают соответствующий рисунок. |
Заключительная часть | ||
Беседа Рефлексия | Колобок: Спасибо ребята, провели меня чрез лес, покачусь дальше, мне еще много нового и интересного нужно узнать! Педагог снимает куклу колобка. Воспитатель: Вот какие вы молодцы, дети, помогли Колобку, а теперь возвращаемся обратно в группу: «Повертись, покружись – обратно в группе очутись!» Ну что, трудные задания для вас приготовили лиса, заяц, медведь и волк? Какого цвета были норки? Какие фигуры вы выкладывали на своих фланелеграфах? Если вам было трудно и что-то не получалось, встаньте к этому грустному колобку. Если было легко и понятно, то – к этому веселому. Воспитатель: Отлично, в следующий раз будем помогать какому-нибудь другому сказочному герою! Вы молодцы! | Действуют в соответствии со словами
Отвечают на вопросы Вспоминают, было ли им трудно, выбирают колобка и встают к нему. |
Заключение
Таким образом, в интересной форме дети смогли повторить цвет и форму, были задействованы сразу зрительная, слуховая, тактильная память.
Цвета все дети называли правильно. Некоторые дети не запомнили прямоугольник, называли его квадрат. Поэтому необходимо провести индивидуальную деятельность с этими детьми, делая упор на узнавание и называние прямоугольника. В игре «Повтори рисунок» некоторые выложили больше фигур, чем нужно, разложили по фланелеграфу все детали, которые были. На дидактическую картинку нужно помещать меньше фигур, и для выкладывания давать детям только нужные детали, чтобы дети не путались в количестве, а выкладывали точно по рисунку.
В целом, проведенную организованную образовательную деятельность можно считать успешной, дети с удовольствием делали все, что им говорили, с интересом наблюдали за кукольным театром, отвечали на вопросы. Считаю, что поставленные цель и задач – выполнены. Данный конспект можно использовать не только для повторения и закрепления, но и знакомство с новым. Например, знакомство с прямоугольником, для этого в заданиях нужно делать акцент только на прямоугольник (прямоугольные норки, прямоугольные мышки и т.п.).
Наглядный материал для д/ и «Повтори рисунок»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект НОД в второй младшей группе на тему «Теплая капелька, или поможем колобку умыться»
Экспериментально-исследовательская деятельность детей второй младшей группы на формирование культурно-гигиенических навыков....
Конструкт интегрированной организованной образовательной деятельности по сенсорному развитию в младшей группе (3 – 4 года) Тема: «Путешествие с колобком»
Цель: Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов.Задачи: Обучающая:- различать геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)-закреплять уме...
Конспект физкультурного развлечения в младшей группе /совместно с родителями/ «В гости к колобку»
Совместная деятельность с родителями...
Конспект занятия для детей младшей группы по конструированию на тему: "Дорожки разной длины"
Задачи:Формировать у детей представление о протяженности предметов путем построения дорожек разной длины («Познавательное развитие»).Формировать умение сравнивать предметы по длине («...
Конспект открытой ОД в младшей группе (3 – 4 года) по ФЭМП на тему «Путешествие в волшебную страну с Веснушкой »
Цель: формирование у детей интерес к математике. Образовательные задачи: Совершенствовать умение сравнивать предметы по количеству (один, много, ни одного), размеру (большой - маленький)...
Конспект интегрированного занятия по ФЭМП в младшей группе (3-4 года) «В гостях у зайчихи»
познавательное развитие...
Конспект НОД во второй младшей группе (3-4 года) по образовательной области «Познавательное развитие» (ФЭМП)
Развитие умственных способностей детей младшего дошкольного возраста посредством развивающих игр....