Конспекта занятия по заучиванию стихотворения «Мишка косолапый» (автор традиционно приписывается А. Усачёву на основе народного сюжета) для 1 младшей группы (дети 2–3 лет).
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспекта занятия по заучиванию стихотворения «Мишка косолапый» (автор традиционно приписывается А. Усачёву на основе народного сюжета) для 1 младшей группы (дети 2–3 лет).

Важно: В этом возрасте цель — не выучить текст дословно, а вызвать желание повторять слова и звукоподражания, понимать смысл и выполнять движения.

Тема: Заучивание стихотворения «Мишка косолапый»

Цель: Помочь детям запомнить текст стихотворения через движения и игровые действия.

Задачи:

1. Учить внимательно слушать, договаривать слова и фразы за воспитателем.
2. Учить выполнять движения в соответствии с текстом (имитация).
3. Активизировать словарь: «косолапый», «шишка», «лапа», «мишка».

Материалы: Игрушечный мишка (большой, пушистый), корзинка с сосновыми или еловыми шишками по количеству детей.

Ход занятия

1. Организационный момент (1 минута)

Воспитатель сажает детей полукругом на стульчики или ковер. Раздается стук (воспитатель стучит под столом).
— Кто это к нам в гости пришел? Вы слышите: топ-топ-топ.

2. Сюрпризный момент – появление Мишки (1–2 минуты)

Воспитатель достает игрушечного мишку (у него перевязана лапка или на лапе приклеена маленькая шишка).
— Дети, посмотрите, это Мишка. Здравствуй, Мишенька (дети здороваются).
— Посмотрите, какой Мишка? (Пушистый, мягкий, большой).
— А что это у Мишки на лапе? (Шишка).

Воспитатель говорит грустным голосом от лица Мишки:
— Ребята, я шёл по лесу, упал, и мне на лапу упала шишка. Мне больно.

3. Основная часть. Чтение стихотворения (3–4 минуты)

Воспитатель:
— Мы с ребятами знаем про тебя стихотворение, хочешь послушать? Я буду читать, а вы помогайте мне показывать, что делает Мишка.

Воспитатель медленно, выразительно читает стихотворение, сопровождая его действиями:

Мишка косолапый по лесу идёт.
(Воспитатель покачивается вместе с мишкой из стороны в сторону)
Шишки собирает, песенки поёт.
(Мишка наклоняется, «собирает» шишки в корзинку)
Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб.
(Воспитатель прикладывает шишку ко лбу мишки или свой лоб)
Мишка рассердился и ногою — топ!
(Мишка топает ногой, воспитатель грозит пальцем, топает ногой)

Повторное чтение (дети договаривают):
— Как Мишка ходит? (косолапо). Давайте покажем.
— Что он собирает? (шишки).
— Где упала шишка? (в лоб).
— Что Мишка сделал? (топнул).

4. Физкультминутка «Мишка косолапый» (1–2 минуты)

(Дети встают около стульчиков. Воспитатель читает стих еще раз, дети выполняют движения:

· ходят, переваливаясь («мишка косолапый»);
· наклоняются («собирают» шишки);
· хлопают себя ладошкой по лбу;
· топают ногой).

5. Игровое упражнение «Помоги Мишке» (2 минуты)

Воспитатель рассыпает на ковре шишки (из корзинки, которая стояла перед началом).
— Ой, Мишка собирал шишки, но упал и рассыпал их. Давайте поможем Мишке — соберем шишки в корзинку. Аккуратно, не толкаясь.

Дети собирают шишки. Воспитатель хвалит каждого: «Молодец, Коля! Спасибо, Маша!»

6. Повторение стихотворения детьми вместе с воспитателем (1 минута)

— А теперь давайте порадуем Мишку — расскажем ему стишок все вместе. Я буду говорить, а вы помогайте мне: показывайте, как мишка топает, и говорите «ТОП», когда я сделаю паузу.

Воспитатель читает, указывая детям момент, когда нужно топнуть и сказать «ТОП».

7. Итог (1 минута)

— Кто к нам приходил в гости? (Мишка).
— Что случилось с Мишкой? (Шишка упала в лоб).
— Как Мишка рассердился? (Топ-топ-топ).
— Мишка говорит вам: «Спасибо, ребята, вы меня развеселили, с вами мне не больно. Я пойду в лес, до свидания!».

(Дети прощаются с мишкой).

Примечание: Если ребенок не повторяет слова — не настаивайте. Достаточно того, что он выполняет движения и слушает. В 1 младшей группе важно создать эмоционально положительное отношение к стихотворению.

--