"Моя Родина - Россия"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида "Колокольчик" р.п.Башмаково

Логопедическое занятие для детей

подготовительной к школе группы

«Моя Родина - Россия».

Подготовила и провела

учитель-логопед Моргунова Н.П.

2026г.

Цель: Формирование лексико-грамматических категорий и связной речи.

Коррекционно-образовательные задачи:

• Систематизировать представления о России, активизировать и актуализировать словарь по теме «Наша Родина — Россия».
• Закреплять знания о символике государства, о животном и растительном мире России.
• Обогащать словарь прилагательными.
• Совершенствовать грамматический строй речи (упражнять в образовании множественного числа имен существительных, в согласовании числительных с существительными в косвенных падежах, притяжательных местоимений с существительными, употреблении падежных окончаний), синтаксическую сторону речи (сложноподчиненные предложения со словами «потому что»).
• Совершенствовать навык слогового анализа слов и анализа предложений. Автоматизировать правильное произношение всех поставленных звуков.

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развивать диалогическую речь, фонетические представления.
• Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление.
• Развивать тонкую и общую моторику, координацию речи с движением, длительный речевой выдох.

Коррекционно-воспитательные задачи:

• Воспитывать гордость за родную страну.
• Развивать навыки сотрудничества в игре, активность, инициативность, самостоятельность.

Предварительная работа:

• Рассматривание глобуса, географического атласа и карты России, заучивание названий морей, рек, озер, гор, городов.
• Чтение произведения В. Степанова «Моя Родина Россия».
• Разучивание стихотворений С. Есенина «Береза», З. Александровой «Родина».
• Прослушивание гимна России, и песни «С чего начинается Родина» (муз. В. Баснера, сл. М. Матусовского).

Оборудование и материалы:

• карта, герб, флаг Российской Федерации;
• тренажеры для развития дыхания;
• проектор, слайды на тему «Россия», мяч, макет березы;
• карточки со словами для упражнения «Составь предложение»;
• ленточки.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Логопед:

- Ребята, сегодня у нас много гостей. Давайте поздороваемся со всеми, улыбнёмся нашим гостям и улыбнёмся друг другу, подарим всем прекрасное настроение.

Потихоньку рассаживаемся на свои места.

Наши глаза внимательно смотрят.

Наши уши внимательно слушают.

Наши ноги отдыхают, а руки помогают.

Посидите дети тихо

Я вам что-то расскажу.

А про что вам не скажу.

Я вам лучше покажу.

2. Основная часть

-Ребята, я для вас приготовила задание «Расшифруй слово». Определите первые звуки в словах-картинках, «прочитайте» по первым звукам новое слово и вы узнаете, о чем мы сегодня будем говорить.

(на доске выставляются картинки: рыба, обруч, дом, индюк, ножницы, арбуз).

Дети: Родина

Логопед:

- Правильно, это Родина. Что такое Родина? Как вы понимаете это слово?

Каждый по-своему понимает это слово, потому что Родина у каждого своя. Это и страна, в которой мы родились и живем, и дом, и улица, и близкие, и родные, и природа, которая нас окружает. В какой стране мы живем?

Дети: Мы живем в России

Логопед:

- Ребята, Россия – это наша большая Родина. Сегодня мы поговорим и совершим путешествие по нашей Родине. На чем можно путешествовать?

Дети: На самолете, машине, автобусе, корабле, велосипеде…

Логопед: А на чем быстрее всего совершать путешествие, как вы думаете?
(Ответы детей)
На самолете.
Логопед: Почему?
(Ответы детей)
Он передвигается быстрее всего и меньше всего времени понадобится, чтобы добраться до нужного места.

Упражнение «Самолётики» (развитие плавного речевого дыхания).

- Ребята, подойдите к своим рабочим местам и возьмите самолётики. Держим их на уровне губ. Самолёты поднимаются. Не забывай вдохнуть носиком.

Губки в трубочку сложу и подую. Медленно и плавно. Не раздуваем щеки!

А сейчас подули чуть сильнее. Выдыхаем сильно, но плавно. Хорошо. Наши самолётики набрали высоту. Убрали самолётики. Прошу занять места в салоне. (Садимся на стульчики).

Мы начинаем наше путешествие.

Сегодня у нас состоится очень важный разговор. Мы будем говорить о нашей великой и прекрасной родине - России.

- Велика и необъятна Россия. Давайте посмотрим в иллюминатор. Кто скажет, что такое иллюминатор? (Круглое или прямоугольное окно в самолете).

Логопед: Какая наша Россия?

Дети: Огромная, необъятная, большая, просторная, красивая, великая, богатая, сильная.

Логопед:

- Ребята, а где мы можем увидеть нашу Родину целиком?

Дети: Мы можем увидеть Родину на карте, глобусе.

Логопед:

-Давайте посмотрим на карту, что обозначают голубые полоски и пятна?

Дети: Это реки и моря.

Логопед:

-Что обозначается зеленым цветом?

Дети: леса

Логопед:

-Какой еще цвет вы видите на карте?

Дети: Коричневый - это горы.

Логопед:

- Предлагаю поиграть в игру "Чего много в России?" (Игра «Один - много»)

Внимание на слайды! Я называю вам один предмет, а вы называете предметы со словом - много. Отвечаем по цепочке, начиная с … (имя ребёнка).

Море – много морей

Озеро – много озёр

Река – много рек

Гора – много гор

Город – много городов

Село – много сёл

Поле – много полей

Луг – много лугов

Лес – много лесов

Береза – много берёз

Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием.

Логопед:

- А теперь давайте поиграем в игру «Закончи предложение». Я начинаю предложение, а вы заканчиваете, обязательно, используя слова… моя Родина. Отвечать надо быстро, громко и правильно.

На карте обозначена …. моя Родина.

Я очень люблю…мою Родину.

Сегодня мы говорим о …моей Родине.

Я горжусь …моей Родиной.

Отлично!

Логопед:

- Ребята, мы с вами продолжаем наше путешествие. Давайте вспомним, какие символы есть у нашей страны?

-Назовите их?

Поговорим с вами о нашем гимне, гербе и флаге.

Гимн, это самая главная музыка в нашей стране.

Как мы должны слушать гимн России? (стоя)

-Когда включают гимн? (на торжественных мероприятиях, на соревнованиях)

Рассмотрите герб нашей страны.

Логопед читает стихотворение о гербе:

У России величавой

На гербе орёл двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог

Сильный, мудрый он и гордый,

Он – России дух свободный.

- Ребята, посмотрите на наш герб. Кто на нем изображен? Такого орла называют ДВУГЛАВЫЙ, объясните, почему?

Рассмотрите флаг нашей страны. У флага России, какие цвета? (белый, синий, красный).

Логопед:

Правильно, флаг – это символ нашей страны, и он не случайно раскрашен в эти цвета. Давайте разберемся, что обозначают эти цвета? На что похож белый цвет?

Дети: На снег, на облака…

Логопед: Да, белый цвет – это чистая, как облака и снег, душа и миролюбие. Флаг, символ нашей страны белым цветом призывает нас быть какими?

Дети: Белый цвет показывает нам, чтобы мы были миролюбивыми, чтобы у нас были только чистые добрые мысли и желания.

Логопед: На что похож синий цвет?

Дети: На небо, на море, …

Логопед: Да, синий цвет – это верность, честность, размах и свобода души. Синий цвет призывает нас быть какими?

Дети: Синий цвет показывает, чтобы мы были честными, верными, открытыми, как море, для друзей, близких, для всех людей.

Логопед: На что похож красный цвет?

Дети: На огонь…

Логопед: Да, красный цвет – это сила, смелость, мужество и любовь. Красный цвет нашего флага призывает нас быть какими?

Дети: Красный цвет показывает нам, чтобы мы были, как огонь, сильными, смелыми, мужественными.

Логопед читает стихотворение о флаге:

Белый цвет – берёзка,

Синий - неба цвет,

Красная полоска – Солнечный рассвет.

Скажите, как располагаются цвета на российском флаге?

А теперь я хочу проверить вашу внимательность и предлагаю поиграть в игру«Над-под-между»

Подумайте и скажите, какая полоса у флага России:

-первая сверху;

-над синей;

-третья сверху;

-под белой и красной;

-третья снизу.

Отлично! Продолжаем наш разговор по картинкам.

Упражнение «Подумай и объясни»

А теперь подумайте и объясните, почему я вам покажу эти картинки на занятие о России. Составьте предложения со словами - потому что.

Я показываю, как нужно отвечать.

Это Москва - столица России, потому что на картинке мы видим Кремль.

Объясняем следующую картинку.

- Это герб России, потому что на нём изображен двуглавый орёл и святой Георгий - победоносец.

- Это флаг России потому, что на нём белая, синяя и красная полосы.

- Это каравай хлеба, потому что в России встречают караваем гостей.

Игра «Объясни словечко»

- На этой картине нарисован самый главный кремль в нашей стране, его называют КРАСНОКАМЕННЫЙ, почему, как вы думаете?

Физминутка «Деление слов на слоги»

Один слог-хлопок

Два слога - прыжок

Три слога - обнимаем себя

Слова - Флаг, Россия, страна, герб, Родина, столица, Москва.

Игра с мячом: «Мой, мое, моя, мои»

Ребята, давайте поиграем в игру «Жадина», добавляйте одно из словечек «Мой, моё, моя, мои»

слова: Родина, Россия, флаг, народ, город, государство, Москва страна, жители, россияне, богатыри, Отчизна, Отечество.

Логопед:

-Наше путешествие продолжается в животном и растительном мире России

Д/И «Животные России»

В нашей стране много всего удивительного: необыкновенно красивая природа, красивые города, много животных. Вспомним, какие животные встречаются в России. (из картинок, с изображением различных животных, дети отбирают картинки с животными России и выставляют на карту)

Дети: В России встречается лиса. В России встречается медведь (волк, олень, кабан и др.). В России можем увидеть…..

Логопед:

Ребята, отгадайте загадку:

Нам в дождь и зной

Поможет друг,

Зелёный и хороший

Протянет нам десятки рук

И тысячу ладошек. (Дерево)

А какое дерево славит Россию своей царственной красотой? (Береза)

Верно.

-Посмотрите, какие красивые березы на этой картине, их называют БЕЛОСТВОЛЬНЫЕ, почему?

Как берёза связана с Россией?

Берёзу считают символом России.

Русская берёза — это краса и гордость России. В старину весной берёзу наряжали и водили вокруг неё хороводы.

Упражнение «Составь схему предложения».

- А сейчас я снова попрошу пройти к рабочим местам. Сегодня мы с вами будем составлять схему предложения.

У вас в пеналах лежат полосочки для составления схемы предложения.

Достаньте их.

Слушаем предложение.

Берёзу считают символом России.

Проговариваем предложение все вместе).

- Напомните, с какой буквы пишется первое слово в предложении? (Ответы детей).

- Россия это название нашей родины, оно тоже пишется с большой буквы.

- Значит, какую полосочку надо выбрать? (полосочку с уголком). Не забывайте!

- Работаем самостоятельно. Кто желает поработать у доски?

(Самостоятельная работа детей).

- Посмотрели на доску. Правильно ли составила схему… (имя ребенка)

- Сколько слов в этом предложении? (В предложении четыре слова).

- Какое слово второе (третье) по счету? (Второе (третье) слово — считают, (символом).

Как вы думаете, за что русские люди любят березу? (За красоту, за доброту, за березовый сок, за веники, которые делали из нее).

Да, действительно вы все верно перечислили. Русская красавица береза - это краса и гордость России.

Дидактическая игра «Есть – нет». (Совершенствование грамматического строя речи – согласование числительных с существительными в косвенных падежах).

Воспитатель кладет на стол картинками вниз стопку карточек с изображениями разного количества берез Воспитатель: Следующая игра вам хорошо знакома. Вы берете одну карточку и говорите, сколько берез на ней изображено. Ваш сосед говорит, что у него нет такого количества берез, но зато есть другое количество и так далее. Дети выполняют задание и комментируют свои действия.

1-й ребенок: У меня есть две берёзы.

2-й ребенок: А у меня нет двух берёз, но есть пять берёз.

3-й ребёнок: А у меня нет пяти берёз, но есть три берёзы.

4-й ребёнок: А у меня нет трёх берез, но есть шесть берез.

5-й ребёнок: А у меня нет шести берёз, но есть четыре берёзы. И т.

Устанавливается макет березы.

На Руси говорили, если что-то пожелать и повязать ленточку к дереву, то желание сбудется. Я раздам вам ленточки, а вы скажите, что сегодня узнали и что хотите пожелать нашей Родине

( Я хочу, чтобы Россия была всегда красивой. Я хочу пожелать своей Родине счастья, я хочу чтобы не было войны и т.д..)

3. Заключительная часть

Логопед:

- Наше путешествие подошло к концу. Нам пора возвращаться.

Скажите, о чем сегодня мы говорили ? (о Родине, о России).

- Вспомните, какие задания вы выполняли? (Ответы детей).

- Какое задание для вас было легким? (Ответы детей).

- Какое задание показалось для вас трудным? (Ответы детей).

- Кто сегодня считает, что справился с моими заданиями хорошо - возьмёт весёлый смайлик, а кому было трудно, у кого были ошибки при ответах – задумчивый смайлик.

Оценка детей:

• …старались отвечать на мои вопросы.

• …умеют делить слова на слоги.

• …. очень хорошо определяют первый звук в слове.

• …. умеет составлять схему, а самым первым эту схему выполнил….

- Некоторые ребята выбрали задумчивый смайлик, значит они подумают, чему им ещё надо учиться.

- Я сегодня горжусь вами! Всем спасибо.