Конспект занятия в группе раннего возраста «Заяц-Ушастик».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия  в группе раннего возраста «Заяц-Ушастик».

Цель: - развитие коммуникативно-речевой активности детей

Задачи:

Обучающие:

-формировать активный и пассивный словарь детей;

-создать условия для развития компонентов устной речи у детей;

-побуждать детей к активным действиям с игрушкой.

Развивающие:

-развивать внимание, память, речь.

Воспитательные:

-воспитывать у детей привычку помогать окружающим, быть активными, внимательными при взаимодействии с воспитателем, друг с другом.

Оборудование и материалы: игрушки: Заяц, Зайчиха, муляжи моркови,  капусты, чудесный мешочек, корзинка

Предварительная подготовка: рассматривание иллюстраций с изображением зайца, чтение потешек о зайце, пальчиковая игра «Зайка, зайка, где твой носик».

Ход занятия.

1. Вводная часть. Мотивационный момент

(дети стоят полукругом )

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: А теперь, давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом. Музыкальное приветствие:

Здравствуйте ручки – хлоп, хлоп, хлоп.

Здравствуйте ножки – топ, топ, топ.

Здравствуйте щёчки – плюх, плюх, плюх.

Пухленькие щёчки – плюх, плюх, плюх.

Здравствуйте губки – чмок, чмок, чмок.

Здравствуйте зубки – щёлк, щёлк, щёлк. Здравствуй мой носик – бип, бип, бип.

Здравствуйте ребята – всем привет

Воспитатель: - Ой, ребята, кажется к нам кто- то пришел (достает из корзины мягкую игрушку- зайца)
-Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл в гости?
- ребята, а давайте вспомним стихотворение про зайку? 

-Это заяц Ушастик.

- А давайте повторим с вами стихотворение про зайку?

-Ребята. оказывается, зайка Ушастик потерялся. Он бежал за мамой, совсем немного засмотрелся на птиц, оглянулся, а мамы нет. Хорошо, что на его пути встретился наш детский сад и вы, ребята. Садись, зайка, здесь тебя никто не обидит.

2. Основная часть

1) Упражнение «Назови зайцу свое имя»

Воспитатель: -Ребята, Ушастик хочет узнать, как вас зовут. Давайте по очереди назовем зайчонку наши имена (воспитатель дотрагивается лапкой игрушки к руке ребенка; ребенок называет свое имя, при необходимости воспитатель сам называет имя ребенка)

-Молодцы, ребята, теперь зайка знает, как вас зовут.

2) Упражнение «Что это?»

-Ребята, смотрите, какой наш зайчик пушистый, мягкий. Хотите его погладить? (дети гладят игрушку)

-Покажите, где у зайки лапки (дети показывают)

Воспитатель: - А это что у зайки? (показывает на уши)

Дети: - Уши

Воспитатель: - Посмотрите, какие длинные у зайки уши. Лера, скажи «длинные» (просит повторить слово «говорящих» детей)

Воспитатель: - А это что у зайки? (показывает на хвост)

-Хвост у зайки короткий? Матвей, скажи «короткий» (просит повторить слово «говорящих» детей)

Воспитатель: - Молодцы, ребята.

3)Чтение и обыгрывание потешки «Зайка серенький».

Наш зайка грустит. Давайте потанцуем с ним и развеселим его.

(Воспитатель рассказывает потешку, с помощью игрушки имитирует движения)

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)
Вот так, вот так
И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть..(2 строки 2 раза)
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. (прыгает)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать. (2 раза) (Дети повторяют за воспитателем под музыку танцевальные движения и договаривают слова.)

4)Пальчиковая игра «Мы капусту рубим, рубим»

Ребята, посмотрите, у меня есть чудесный мешочек с угощением для зайчика.

Воспитатель: - Ребята, а что больше всего любит есть зайчик?

Дети: -Морковку, капусту.
Проводится игра «Чудесный мешочек». Дети достают по одному предмету (морковь, капуста, картошка) и описывают их.

Воспитатель: Морковь какая? (длинная, вкусная……). Капуста какая?  (круглая, зеленая….). Картошка какая? (круглая, вкусная….)

Воспитатель: - Ребята, давайте с вами накормим зайку И приготовим ему салат:

(воспитатель показывает движение, дети повторяют)

Мы капусту рубим, рубим (движение прямыми ладонями вверз-вниз)

Мы морковку трем, трем (потереть кулак одной руки о кулак другой)

Мы капусту солим, солим (пальцы в щепотку, «солим»)

Мы капусту жмем, жмем (сжимать и разжимать кулаки)

Зайке даем и сами жуем (сложенные щепоткой пальцы правой и левой руки поочередно подносим ко рту)

-На, зайка, кушай! Ангелина, накорми зайку. Скажи «Ам-ам!» Никита, скажи «Кушай, зайка» (дети имитируют кормление зайца)

-Пока мы с вами играли, за нашим зайкой пришла мама (показывает игрушку). Она благодарит вас за то, что помогли ее сыночку. Зайчихе и маленькому зайчонку пора возвращаться в лес. Попрощайтесь с ними, скажите им до свидания! (дети прощаются)

3. Заключительная часть

-Кто приходил в гости?

-Что случилось с зайкой?                
- Что любит кушать зайка?

Воспитатель: - Ребята, вы молодцы, хорошо играли. До новых встреч.