Конспект открытого занятия по развитию речи с использованием технологии сторителлинга в подготовительной группе
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект открытого занятия по развитию речи с использованием технологии сторителлинга в подготовительной группе

Виды деятельности: речевая, игровая, изобразительная;

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие;

Цель: обобщение и систематизирование знаний детей о сказках;

Задачи:

– формировать умение составлять сказку, правильно выражая свои мысли и выстраивая логические цепи событий;

– способствовать обогащению активного словаря, развитию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания;

– способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

– развивать воображение и творческую активность;

– создать условия для реализации самостоятельной творческой (изобразительной) деятельности;

Предварительная работа: изготовление кубиков историй, чтение и рассказывание сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам,
проведение дидактических игр: «Узнай сказку по картинкам», «Из какой сказки герой»

Ход занятия:

 Организационный момент

Воспитатель: Ребята, здравствуйте! Рада вас видеть! Мы с вами давно знаем друг друга, кого как зовут, но сегодня я хочу познакомиться с вами еще ближе. Ребята, скажите, а любите ли вы сказки? Назовите ваши самые любимые сказки. 
-Я вижу, что вы и правда знаете, и любите сказки и сейчас мы с вами проверим ваши знания! Для этого я предлагаю вам поиграть. Кто за-поднимите руку?

Игра: «Дополни имя»

У некоторых сказочных героев двойные имена. Я назову вам первую часть имени, а вы догадайтесь, о каком сказочном герое идет речь: Елена (Прекрасная), Сестрица (Алёнушка), Василиса (Премудрая), Крошечка (Хаврошечка), Баба (Яга), Братец (Иванушка), Кощей (Бессмертный), Мальчик (с пальчик), Братец (Иванушка), Иван (Царевич), Змей (Горыныч)

Воспитатель: Молодцы! Я вижу, что сказочных героев вы знаете хорошо. А сейчас проверим на сколько хорошо вы знаете сказки! 

Задание «Хорошо ли вы знаете сказки?» 

• Жилище Бабы-Яги?
• Кто из обитателей болот стал женой Ивана-царевича?
• Аппарат, на котором Баба-Яга совершает полёт.
• Что потеряла Золушка?
• Какие цветы собирала Падчерица в сказке «Двенадцать месяцев»?
• Герой сказки, путешествующий на печи.
• Кто съест колобка?
• Кем стал гадкий утёнок?
• Чем ловил рыбу Волк из сказки «Лисичка-сестричка и Серый Волк»?
• Кого вылепили старик со старухой из снега

Воспитатель: Я вижу, что вы не только любите сказки, но и знаете их. Это так здорово!

— Как вы думаете, сказки сочинять трудно? Каково ваше мнение? У меня для вас есть замечательная игра. Называется она «Скажи в рифму». Я буду начинать предложение, а вы постараетесь продолжить в рифму.

— Эй, лисичка, где гуляла? Зайцу кеды покупала;

—Эй, лисичка, где гуляла? Я платочек вышивала;

— Эй, лисичка, где гуляла? Да я в цирке выступала;

— Эй, котёнок, где ты был? Маме я букет купил;

— Эй, котёнок, где ты был? Я подарки развозил 

Воспитатель: Молодцы, вижу, что вы хорошо справляетесь с рифмой. Скажите, вы устали? Давайте немного разомнемся и потом продолжим 

Физминутка:

ЗАРЯДКА СЕМИ ГНОМОВ

Первый гном присел и встал, (приседания)

А второй вдруг побежал, (бег на месте)

Третий плавно покружился, (кружатся направо)

А четвёртый наклонился. (наклоны)

Пятый вправо повернулся, (поворот направо)

А шестой назад прогнулся, (наклон назад)

Гном седьмой без остановки прыгал высоко и долго, (прыжки)

Белоснежка же сказала: «Повторяем всё сначала»

Звонок по телефону. Звонит воспитатель младшей группы.

Воспитатель: Ребята, представляете, сейчас мне позвонила воспитатель младшей группы. Она просит нас о помощи. У них в группе произошла беда: пропала книга с любимыми сказками малышей. Она очень просит нас помочь и придумать ребятам новую сказку. Как вы думаете, сможем мы справиться с этой задачей? (ответы детей)

Воспитатель: Что нам может пригодиться для составления сказки? (книги, иллюстрации, игрушки, кубики истории). Действительно, у нас с вами есть кубики истории. Они-то нам и помогут. Но, прежде чем мы начнем сочинять сказку для малышей, я хочу у вас спросить, как называются люди, которые сочиняют сказки? (сказочники).

—Что такое сказка? (ответы детей). Если дети затрудняются, воспитатель помогает: «Сказка — это рассказ о вымышленных событиях, героях, о том, чего не было на свете. — Давайте вспомним, из каких частей состоит сказка? (зачин, основная часть, кульминация).

— С каких слов обычно начинается сказка? (жили-были, в некотором царстве, в некотором государстве, однажды и т. д.)

— Ребята, что обычно бывает в основной части сказки? (интересное событие, герои попадают в какую-то ситуацию, с ними что-то случается и т. д.)

— Какими словами обычно заканчиваются сказки? (вот и сказке конец, а кто слушал-молодец, я там был-мёд, пиво пил, по усам текло, а в рот не попало и т. д.)

— Я думаю, что вы уже готовы стать настоящими сказочниками и помочь малышам Воспитатель: Вначале я вас спросила: «Что поможет нам составить сказку? Была предложена интересная идея-с помощью кубиков истории. Давайте их внимательно рассмотрим. Скажите, чем они похожи? (выполнены из одного материала, на каждой из граней нарисованы картинки, они все одного размера). Чем они отличаются? (на всех кубиках изображены различные предметы, картинки, герои и т. д. Ну что, начнём сочинять интересные сказки? (да).

Воспитатель: В сказке может всё случиться

Наша сказка впереди.

Сказка в гости к нам стучится,

Скажем сказке: «Заходи!»

Воспитатель:

— Можно сначала начну я, чтобы вам потом было легче придумывать сказку?

Воспитатель подбрасывает кубик и начинает сочинять сказку. Второй участник бросает кубик и продолжает историю, не теряя нить рассказа. Последний игрок завершает рассказ логической развязкой. Таким образом, плавно переходя от одной картинки к другой, участники сочиняют необычные истории.

Воспитатель: Итак, ребята вы проделами огромную работу. Сочинили интересную сказку. Я вами горжусь! Скажите мне, вам было сложно сочинять сказку? (ответы детей). Что было самым сложным? Что было самым лёгким? Как вы считаете, мы смогли помочь детям младшей группы?

(ответы детей). Что вам помогло составить сказки? (кубики историй).

— А сейчас самое важное! Как мы сможем осуществить просьбу воспитателя младшей группы? Как передадим сказку малышам? Какие у вас идеи предложения? (пойти в группу и рассказать им, записать на бумагу, на диктофон, показать театрализованное представление, нарисовать иллюстрации к придуманным сказкам).

Воспитатель: Какая интересная идея — нарисовать иллюстрации к сказкам! Давайте так и сделаем. Я думаю, что воспитатель и дети останутся довольными.

Дети проходят к столам и начинают рисовать иллюстрации к придуманной сказке

Конспект открытого занятия по развитию речи

с использованием технологии сторителлинга

в подготовительной группе «Капельки»

Подготовила:

воспитатель

Тюляндина Т.С.