Конспект занятия по развитию речи в средней группе по теме «Помогаем сказочным героям»
учебно-методический материал по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательно учреждение

детский сад №27 города Ржева Тверской области

Конспект занятия по развитию речи в средней группе по теме «Помогаем сказочным героям»

                                                                 Разработала

                                                                  Карабанова И.Л

                                                                  МДОУ детский сад №27

                                   Г. Ржев, 2025г.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе по теме «Помогаем сказочным героям»

Цель. Создание условий для развития речи детей.

Задачи:

 упражнять в последовательности восстановления событий в сказках развивать диалогическую речь;

работать над повествовательной структурой текста (по вопросам воспитателя);

развивать диалогическую речь, мыслительные операции, моторику пальцев рук;

воспитывать доброжелательное отношение к сказочным персонажам, желание помочь им.

Воспитывать дружеские отношения между детьми, умение работать в группах.

Оборудование: сказочная избушка с открывающимся окном; сказочные герои: лиса, коза, медведь, петушок, колобок, баба Яга; Иллюстрации к сказкам «Колобок», «Заушкина избушка»; листы с изображением сказочных героев для игры «Найди пару»; фломастеры; книги с русскими народными сказками.

Предварительная работа: Повторение русских народных сказок: «Репка», «Колобок», «Кот, петух и лиса», «Маша и медведь», «Гуси – лебеди», «Волк и семеро козлят».

Ход занятия

Приветствие. Здравствуй, солнце золотое! (руки вверх)

Здравствуй, небо голубое! (руки в стороны)

Здравствуйте, мои друзья! (берутся за руки)

Рада встречи с вами я! (раскачивают руками)

- Дети, сейчас я загадаю вам загадки, а вы попробуйте их отгадать:

По сусекам поскребла,

По амбару помела-

Колобок испекла.

Отгадайте, кто такова? (Бабка)

Торчком ушки на макушке,

Тихо, мирно жил в избушке.

Но к нему лиса пришла,

Прочь из дома прогнала.

(Зайчик)

Сядет Мишка на пенёк,

Съесть захочет пирожок,

Подскажите – ка, детишки,

Что сказать нам нужно Мишке?

(Не садись на пенёк, не ешь пирожок)

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

(Козлята)

- Молодцы дети, вы все загадки правильно отгадали.

А о ком были эти загадки?

- О героях сказок.

- Дети, а где живут сказки?

- В книгах.

- Сегодня нас позвала к себе на помощь одна книга сказок. Там случилась беда. (воспитатель предлагает детям сесть на стульчики).

- После сильной снежной бури все сказки запутались – перепутались. Книга просит навести порядок в сказках.

1. – Некоторые герои из разных сказок спрятались от бури в этой избушке. Да от страха забыли – перепутали все слова. Поможем им разобраться.

Из окна домика по очереди выглядывают герои разных сказок. Произносят фразу. Дети определяют, кто в какой сказке должен их произносить.

Педагог выставляет на стол всех героев. Дети произносят за каждого слова (хором и по очереди), что бы герои сказок их не забывали. Воспитатель следит за интонационной выразительностью речи детей

- Ой ребята, в сказочной избушке ещё кто-то прячется.

-Кто?

- Отгадайте загадку и узнаете кто.

- Живёт в длинноногой избушке,

Одна хулиганка – старушка,

У неё костяная нога,

А зовут её… (Баба Яга).

Воспитатель показывает бабу Ягу.

- Дети, какую сказку вы знаете, где есть баба Яга?

- «Гуси – лебеди».

- Правильно. Предлагаю вам немного поиграть с бабой Ягой.

Физкультминутка

В тёмной чаще есть избушка. (Руками изображают крышу)

Стоит задом наперед. (Поворачиваются)

В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем)

Бабушка Яга живёт. (Грозят пальцем другой руки)

Нос крючком, (Показывают)

Глаза большие, (Пальцами показывают очки)

Словно угольки горят. (Покачают головой)

Ух, сердитая какая, (Бег на месте)

Дыбом волосы стоят (Руки вверх).

2. – Пора героям возвращаться в свои сказки. Нашли они свои сказки. Но буря все в сказках спутала – перепутала. Растерялись герои сказок. Давайте поможем им, наведем порядок в их сказках.

Дети разбиваются на 2 команды, подходят к столам, на которых разложены иллюстрации к сказкам, раскладывают их в соответствии с последовательностью событий в сказках. В процессе выполнения задания, педагог обходит столы, в случае необходимости помогает детям. Задаёт вопросы: Как начинается сказка? Чем закончилась сказка? Предлагает рассказать эпизод с опорой на картинку.

3. Дидактическая игра «Найди пару»

Воспитатель предлагает детям подойти к столу, выбрать карточку с изображением героев сказок и соединить линией двух персонажей из одной сказки.

Рефлексия.

- Дети, кому мы свами сегодня помогали?

- Героям сказок?

- Что случилось в книге сказок?

- Налетела снежная буря.

- Какое задание вам понравилось больше всего? Какое показалось более трудным?

- Молодцы, дети, мы с вами сделали доброе дело, распутали сказки и всех героев вернули н свои места. Вы можете подойти к полке с книгами и убедиться, что все сказки на месте, можете выбрать сказку, которую хотите сегодня услышать.

Список используемых источников:

 Гризик Т. И. Речевое развитие детей 4-5 лет :
метод, пособие для воспитателей.: Просвещение, 2015.