Конспект подгруппового логопедического занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром в средней группе ДОУ Тема: «Путешествие на лесную полянку. Насекомые»
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

Конспект подгруппового логопедического занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром в средней группе ДОУ

Тема: «Путешествие на лесную полянку. Насекомые»

Автор: Першина А.В., учитель-логопед, МАОУ СОШ 5

Введение

Данная методическая разработка спроектирована в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО) и требованиями ФГОС ДО. Занятие ориентировано на детей среднего дошкольного возраста (4–5 лет) с нарушениями речи (или в рамках общеразвивающей группы). Игровая форма, сюжетная линия и частая смена динамических циклов позволяют удерживать устойчивое внимание дошкольников, предотвращая переутомление.

 Организационно-методический блок

Возрастная группа: Средняя группа (4–5 лет).

Форма организации: Подгрупповое занятие (6–8 детей).

Продолжительность: 20 минут.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Цель занятия: Расширение, уточнение и активизация лексико-грамматического строя речи по теме «Насекомые».

Задачи:

• Коррекционно-образовательные: Закрепить в активном словаре детей обобщающее понятие «насекомые»; дифференцировать названия отдельных представителей (бабочка, жук, божья коровка, кузнечик, комар); формировать навык правильного понимания и употребления пространственных предлогов (НА, ПОД, В, ЗА).
• Коррекционно-развивающие: Развивать речевое дыхание (выработку направленной воздушной струи), координацию движений и общую моторику; развивать слуховое и зрительное внимание, навыки звукоподражания и силу голоса.
• Коррекционно-воспитательные: Воспитывать гуманное и бережное отношение к представителям живой природы, развивать навыки коммуникативного взаимодействия.

Планируемые результаты (целевые ориентиры ФОП ДО): Дети активно вступают в диалог, используют в речи предложно-падежные конструкции, проявляют познавательный интерес к микромиру природы, демонстрируют развитую мелкую и крупную моторику.

Оборудование и материалы: Игровой персонаж (мягкая игрушка или кукла бибабо Старичок-Лесовичок), декоративный зеленый коврик («полянка»), реалистичные фигурки или крупные предметные картинки насекомых, плоскостные бумажные бабочки на ниточках (по количеству детей), аудиозапись «Звуки летнего луга».

 Ход занятия

I. Вводная (мотивационно-побудительная) часть - 3 минуты

(Дети заходят в кабинет вместе с педагогом и встают на ковре).

Логопед: Ребята, посмотрите, какой необычный гость встречает нас! Это хранитель лесных тайн - Старичок-Лесовичок. Он прибыл из сказочного леса и приглашает нас на свою любимую зеленую полянку. Вы готовы отправиться в путешествие?

Дети: Да!
Логопед: Тогда закройте глаза, повернитесь вокруг себя и послушайте звуки леса.(Включается аудиозапись со звуками природы, стрекотанием и жужжанием).
Логопед: Раз, два, три - на полянке мы! Открывайте глаза. Посмотрите, как здесь красиво.

Дыхательное упражнение «Бабочки взлетают»
(Педагог раздает детям бумажных бабочек, закрепленных на нитях).

Логопед: На лесной полянке проснулись нежные бабочки. Давайте поможем им взлететь. Возьмите ниточку в руку. Сделайте глубокий вдох носом, сложите губы трубочкой и плавно подуйте на бабочку. Помните: щеки не надуваем, плечи не поднимаем. (Дети выполняют дыхательное упражнение 3-4 раза под контроль логопеда).

Логопед: Отлично! Ваши бабочки взлетели высоко-высоко.

II. Основная (деятельностная) часть - 14 минут

1. Тематическая беседа и разгадывание загадок (Активизация словаря)
Логопед: Старичок-Лесовичок хочет познакомить нас со своими маленькими соседями. Но они покажутся только тогда, когда вы разгадаете о них загадки. Слушайте внимательно:

Шевелились у цветка все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел -- он порхнул и улетел. (Бабочка).

(Дети отгадывают, логопед выставляет на коврик крупную фигурку бабочки).
Логопед: Умницы. Слушайте следующую загадку:

Он зеленый, попрыгучий, совершенно не колючий.
На лугу весь день стрекочет, уходить домой не хочет. (Кузнечик).

(На полянку выставляется фигурка кузнечика).
Логопед: Верно. И еще одна загадка от Лесовичка:

Красный спинжачок, черные кружочки.
Кто это гуляет по зеленому листочку? (Божья коровка).

(Выставляется фигурка божьей коровки).
Логопед: Молодцы, ребята! Бабочка, кузнечик, божья коровка - как мы можем назвать их одним общим словом? Кто это?
Дети: Насекомые!
Логопед: Правильно. Они очень маленькие, но очень полезные для леса.

2. Артикуляционно-речевая игра «Голоса леса» (Развитие звукоподражания)
Логопед: У каждого насекомого есть своя неповторимая песенка. Давайте споем вместе с ними.

• К нам на поляну прилетел большой, тяжелый жук. Он жужжит низким голосом: Ж-ж-ж-ж! Повторите, как жужжит большой жук? (Дети повторяют низким тоном).
• А вот прилетел маленький комар. Он звенит тоненько, высоким голосом: З-з-з-з! Повторите, как звенит комарик? (Дети повторяют высоким тоном).
• А в густой траве спрятался кузнечик, он весело стрекочет: Чок-чок-чок, цок-цок-цок! Повторим вместе! (Дети хором воспроизводят слоговые ряды).

3. Динамическая пауза «Веселые кузнечики» (Координация речи с движением)
Логопед: Старичок-Лесовичок предлагает нам превратиться в прыгучих кузнечиков и немного разомняться.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения):
Логопед: Поднимайте плечики, (движения плечами вверх и вниз)
Логопед: Прыгайте, кузнечики! (легкие прыжки на месте)
Логопед: Прыг-скок, прыг-скок, (продолжают прыжки)
Логопед: Сели, сели, (приседают на корточки)
Логопед: Травку покушали, тишину послушали. (замирают, приложив руку к уху)
Логопед: Выше, выше, высоко, прыгай на носках легко! (поднимаются и снова легко прыгают).

4. Дидактическая игра «Прятки на полянке» (Развитие грамматического строя, отработка предлогов)
Логопед: Наши лесные друзья - большие озорники. Они решили поиграть со Старичком-Лесовичком и с вами в прятки. Закройте ладошками глаза.
(Педагог быстро переставляет фигурки насекомых на декоративной полянке: бабочку сажает на цветок, жука прячет под большой лист, кузнечика ставит за камень).

Логопед: Открывайте глаза. Давайте найдем беглецов. Отвечайте полным красивым предложением. Лиза, где сидит бабочка?
Ребенок: Бабочка сидит на цветке.
Логопед: Умница! Миша, а куда спрятался жук?
Ребенок: Жук спрятался под листик.
Логопед: Правильно. Катя, расскажи Лесовичку, где же затаился кузнечик?
Ребенок: Кузнечик сидит за камнем (в траве).
(Игра повторяется 2 раза со сменой позиций насекомых).

5. Пальчиковая гимнастика «Божья коровка» (Развитие мелкой моторики)
Логопед: Ребята, посмотрите, к нам на ладошки прилетела маленькая божья коровка. Давайте согреем её и поиграем с пальчиками.

• Божья коровка, (пальцы обеих рук сжимают в кулачки)
• Черная головка, (одновременно поднимают вверх только большие пальцы)
• Улети на небо, (раскрывают ладони, скрещивают руки в запястьях и машут кистями, как крыльями)
• Принеси нам хлеба!
• Черного и белого, (поочередно загибают пальцы на правой руке, начиная с большого)
• Только не горелого! (гронят указательным пальчиком).

III. Заключительная (рефлексивная) часть - 3 минуты

Логопед: Наше лесное путешествие подходит к концу. Старичку-Лесовичку пора обходить свои лесные владения, а нам возвращаться в детский сад. Давайте попрощаемся с хозяином леса и скажем «До свидания!».
Дети: До свидания!

Логопед: Закрываем глаза: раз, два, три - снова в группе мы!
(Дети садятся на стульчики).

Логопед: Ребята, где мы сегодня побывали? Каких маленьких жителей мы встретили на полянке? Какое задание Старичка-Лесовичка показалось вам самым интересным? (Логопед выслушивает ответы детей, стимулируя их речевую активность).

Логопед: Вы сегодня были внимательными, активными и очень бережно относились к природе. Лесовичок передал вам за это награду - яркие наклейки с изображением красивых бабочек. Занятие окончено, всем спасибо!