Конспект интегрированного занятия для детей старшей подготовительной группы «Морское путешествие».
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект интегрированного занятия для детей старшей подготовительной группы «Морское путешествие».

 Развиваем речь и считаем с приключениями.

Цель: Развивать у старших дошкольников речевые и математические навыки посредством  игровых и познавательных заданий.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять умение различать гласные и согласные звуки;

Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, согласовывать прилагательное и существительное: 

Упражнять детей в умении делить слова на слоги;

Закреплять умение выделять заданный звук в слове;

Закреплять умение решать простые математические задачи,  соотносить количество предметов с цифрой, определять числа «больше-меньше»;
Закреплять знания о составе числа, о геометрических фигурах.

Ориентация на листе бумаги, в пространстве группы (верх, низ, слева, справа).

Развивающие:

Развивать умение выстраивать причинно-следственные связи;

Развивать связную речь, активизировать и пополнять словарный запас.

Воспитательные:

Воспитывать гуманное отношение к животным, желание помочь попавшим в беду;

Воспитывать взаимопонимание и взаимовыручку.

Оборудование: замки и ключи с цифрами, морские обитатели (морская звезда, морской конек, морская черепаха, ракушка, рыбка), конверт с загадками,  схемы звукового анализа слова, фишки для звукового анализа, фонограммы «шум моря», «гудок корабля», силуэты островов, ткань голубого цвета, счетные палочки, камни МАРЛБС, предметные картинки (овощи, небо, утята, котята, лето, молоко).

Ход занятия

-Добрый день, ребята! Сегодня нас ждет что-то необыкновенное! Представьте, что мы стоим на берегу… Что вокруг нас? (Дети отвечают: море, вода, песок…). А что вы любите делать на море? (Ответы детей: купаться, играть, строить замки…). Но мы отправимся не просто на море, а в настоящее морское приключение! Готовы?

- А на чем попробуйте догадаться сами (дид. игра «Четвертый лишний» автобус, такси, корабль, грузовик (определить на слух).

- Из чего можно построить корабль? (варианты ответов детей). Мы построим наш корабль из стульев и отправимся в плавание! Каждый из вас будет частью команды!

Дети строят «корабль» из стульев и рассаживаются.

Взрослый надевает пилотку и платок (экскурсовод).

- Уважаемые гости, приветствую вас на борту нашего корабля с красивым названием «Знания». А что такое знания и зачем они нам эти знания? (ответы детей). Это то чем мы занимались на протяжении учебного года, получали новые знания и закрепляли то, что нам уже известно о буквах и звуках, о математике. Готовы? Тогда в путь, а наш путь лежит через острова, окруженные морями.

- Вы, наверное, знаете, что перед отправкой, корабль всегда подаёт сигнал, т.е. звук (звучит фонограмма «корабельный гудок»).

- «А, что такое звук?», «Какими бывают звуки?», «Как понять, что звук гласный?», «Фишками какого цвета обозначаются гласные звуки?», «Как понять, что звук согласный?», «Какими бывают согласные звуки?», «Фишками какого цвета обозначаются согласные твердые звуки?», «Фишками какого цвета обозначаются согласные мягкие звуки?» (ответы детей).

- Отправляемся в путь (звучит фонограмма «шум моря»).

Речедвигательная гимнастика.

- На кораблике своем,  

Дружно по морю плывем (Дети «крутят» штурвал)

Здесь волна и там волна, (Наклоны влево, вправо)

Не нужнее нам тишина. (Дети топают ногами)

Вижу остров впереди (Смотрят в бинокль)

Ну, команда, выходи!

Первая остановка «Остров необычных человечков»

- Какое интересное название, а почему он так называется, мы сейчас узнаем.

- Ребята, на этом острове нет календаря и часов, как вы думаете, как жители узнают какое сейчас время года и сколько время (солнечные часы, приметы времен года). Давайте скажем им какое сейчас время года? (весна) Какой сегодня день недели? (ответы детей)

- Здравствуйте, уважаемые жители острова!

- ИЕ! (Привет!)

- Ие, что бы это значило, это так они приветствуют нас? Кажется, я поняла, здесь разговаривают только гласными звуками, ну ничего, думаю, что мы со всем справимся.

- Чтобы понять, что любят и чем занимаются на этом острове необычные человечки, нам нужно расшифровать это послание. Помогут нам в этом картинки.

«Мы жители необычного острова хотим, чтобы вы немного узнали о нас. Мы любим есть ООИ (овощи), ИИ (киви), АУ (кашу),  любим пить ААО (молоко).  Также на нашем острове живут АЯА (котята) и УЯА (утята). Мы любим играть в УИИ (кубики) и УО (футбол). Наше любимое время года ЕО (лето). Мы любим смотреть на ЕА (небо),  потому что там необычные  ААА (облака).

Давайте попрощаемся с жителями на их языке, как будет «Пока»? ОА.

-Нам пора отправляться дальше. Садимся на корабль.

Речедвигательная гимнастика.

- На кораблике своем,  

Дружно по морю плывем (Дети «крутят» штурвал)

Здесь волна и там волна, (Наклоны влево, вправо)

Не нужнее нам тишина. (Дети топают ногами)

Вижу остров впереди (Смотрят в бинокль)

Ну, команда, выходи!

Вторая остановка «Остров букв и звуков»

- Ребята, что это? Не понимаю, буквы недописанные, похоже, что они побывали в море и вода размыла часть букв, надо дописать недостающие элементы букв, а затем выбрать одну букву и придумать слово на эту букву (дид.игра «Дорисуй букву»).

- Ребята, посмотрите сколько разных картинок, попробуйте догадаться какой звук есть во всех названиях? Звук Ш.  (дид. игра «Звук потерялся»).

- Найдите в какой части слова спрятался звук, отметьте на звуковой полоске (начало, середина, конец).

- Похоже здесь был сильный шторм и некоторых морских обитателей вынесло волной на берег. Каждый из вас может спасти только одно животное, только сначала нужно разделить слово на слоги, определить количество  слогов и аккуратно отпустить животное в море (дельфин, звезда, конек, черепаха, ракушка, рыба,) (дид. игра «Спаси животных»).

- Молодцы, всех животных спасли.

Физминутка на полусферах.

Дети встают на полусферу, устанавливают равновесие.

Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны)

Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперёд)

Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх)

Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками)

Мы по берегу гуляем,

Мореходов поджидаем. (Ходьба на месте)

Ищем ракушки в песке (Наклоны)

И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки)

Чтоб побольше их собрать,

Надо чаще приседать. (Приседания)

Чтобы получать нам знания

Будем продолжать занятие. (Дети садятся в «корабль»)

Третья остановка « Остров цифр, знаков и геометрических фигур»

Конверт с предметами разной геометрической формы (пуговица,  дыня, картина и т.д.).

- Ребята, в этом конверте предметы, похожи на овал, круг, квадрат, в разных местах группы разложены геометрические фигуры, надо найти подходящую фигуру и составить словосочетание, например, круглая пуговица.

- Молодцы, отлично справились с заданием.

- Посмотрите (на полу в хаотичном порядке цифры) цифры перемешались, надо выложить числовой ряд, назвать соседей числа, выбрать два числа и поставить между ними знак равенства.

- Ребята, скоро вы пойдете в школу и там будете изучать азбуку, а у моряков есть своя необычная азбука, азбука Морзе, это буквы закодированы в длинные или короткие  сигналы.  Мы с вами тоже попробуем раскодировать сигналы (на столах у каждого ребенка набор счетных палочек и камни МАРБС).

- Внимание! Отсчитай столько палочек, сколько раз хлопну в ладоши, столько камешков, сколько раз топну (усложнение: хлопнуть и топнуть). Самопроверка и проверка у соседа.

На столе у каждого ребенка карта острова.

- Ребята, рассмотрите карту острова, на ней не хватает несколько объектов. Давайте добавим  (ориентировка на листе).

Четвертая остановка «Загадочный остров»

- Ребята, посмотрите, сколько здесь рыбок плавает! Но эти рыбки не простые, они волшебные – каждая охраняет свою тайну-загадку. Готовы стать настоящими рыбаками-отгадчиками? Есть две «удочки» (палка, к ней привязана веревка, на другом конце веревки рыбка)

- Накручивая веревку на палку, вы ловите рыбку, «рыбачите» парами, кто быстрее, у каждой рыбки есть математическая загадка.

- На этом острове спрятан сундук, чтобы его найти поиграем в игру «Горячо-холодно».

Дети находят сундук, на нем десять замков, на каждом замке точки от 1 до 10, на ключах цифры от 1 до 10, надо подобрать ключ к замку, так чтобы количество точек на замке соответствовала цифре на ключе.

- Ура, ребята, мы нашли сундук и сокровища, забираем их и отправляемся обратно в группу.

Речедвигательная гимнастика.

- На кораблике своем,  

Дружно по морю плывем (Дети «крутят» штурвал)

Здесь волна и там волна, (Наклоны влево, вправо)

Не нужнее нам тишина. (Дети топают ногами)

Вижу группу впереди (Смотрят в бинокль)

Ну, команда, выходи!

- Вот и закончилось наше  морское путешествие по островам.  Ребята, если вы считаете, что справились со всеми заданиями, то возьмите зеленый смайлик, если что-то не получилось, то желтый смайлик. Если не справились – красный смайлик.