Конспект НОД К.И. Чуковского "Котауси и Мауси"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект непосредственно организованной деятельности для детей 2-3 лет К.И. Чуковского "Котауси и Мауси"

Цель: познакомить детей с новым художественным произведением («Котауси и Мауси», в обр. К. Чуковского)

Задачи: формировать целостное восприятие художественного текста в единстве содержания и художественной формы. Побуждать детей понимать содержание стихотворения, передавать свои впечатления, оценивать поступки.

Развивать слуховое восприятие, творческую активность.

Закрепить умение конструировать домик из крупного конструктора «лего»

Воспитывать доброту, заботу, желание заботиться о других.

Оборудование: игрушечные кошка, мышка; крупный конструктор для конструирования домиков (по числу детей)

Ход НОД.

Воспитатель обращает внимание детей на закрытую коробку. Дети рассаживаются на стульчики. Воспитатель сообщает, что дети должны отгадать загадки, и тогда появятся новые игрушки.

Мягкие лапки,

А в лапках цап-царапки.

На деток глядит,

«Мяу» говорит. (Кошка)

Серый, маленький зверек.

Длинный у него хвосток.

По ночам ему не спится,

Очень кошку он боится.  (Мышка)

Воспитатель достает из коробки кошку и мышку. Мышка убегает от кошки, а та ее догоняет. Воспитатель останавливает их и просит объяснить, что случилось. Кошка и мышка здороваются с детьми и предлагают послушать стихотворение:

Жила-была мышка Мауси

И вдруг увидала Котауси.

У Котауси злые глазауси

И злые-презлые зубауси.

Подбежала Котауси к Мауси

И замахала хвостауси:

«Ах, Мауси, Мауси, Мауси,

Подойди ко мне, милая Мауси!

Я спою тебе песенку, Мауси,

Чудесную песенку, Мауси!»

Но ответила умная Мауси:

«Ты меня не обманешь, Котауси!

Вижу злые твои глазауси

И злые-презлые зубауси!»

Так ответила умная Мауси –

И скорее бегом от Котауси.

Вопросы к детям:

Вам понравилось стихотворение?

Кого зовут Котауси?

Кого зовут Мауси?

Почему мышка убежала от кошки?

Какая была Котауси?

Какая была Мауси?

Как мы можем помочь Мауси?

Воспитатель вместе с детьми рассуждает о том, как они могут помочь Мауси, и предлагает построить домики: в них мышка сможет спрятаться от кошки.

Дети подходят к столу, на котором приготовлен крупный конструктор. Вместе с воспитателем вспоминают, что есть у дома: пол, стены, потолок, крыша, окошко. Воспитатель напоминает детям приемы выполнения работы, комментируя свои действия. Дети выполняют работу. Мышка Мауси хвалит постройки детей, благодарит их. Вместе с воспитателем дети обыгрывают постройки: Котауси пытается поймать Мауси, а та прячется от нее в домиках.

Анализ занятия.

Воспитатель  напоминает детям, что они познакомились с новым стихотворением, хвалит за то, что помогли Мауси и предлагает убрать игрушки (домики и кошку с мышкой) на полочки: с ними можно будет поиграть позднее.