Конспект занятия по развитию речи в средней группе "Дикие животные зимой"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект интегрированного занятия в средней группе «Дикие животные зимой».

Программные задачи:

Образовательные:

-Закрепить представления детей о диких животных.

- Активизировать словарь детей (глаголы, притяжательные и качественные прилагательные).

- Учить составлять рассказы о диких животных, используя синквейн.

Развивающие:

- Развивать слуховое восприятие, внимание.

- Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать предстоящую деятельность.

- Побуждать детей к проявлению творчества и самостоятельности в изображении образа животного.

Воспитательные:

-Воспитывать бережное отношение к диким животным родного края.

-Воспитывать дружеские отношения между детьми в процессе общения, чувство товарищества.

Оборудование и материалы:

- экран, проектор, ноутбук, презентация

-бумажные снежинки для дыхательной гимнастики,

-карточки с изображение животных и их жилищ

Ход НОД

1. Оргмомент.

Дети встают в круг.

Воспитатель:                Ребята, дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Мы пожмем друг другу руку,

Побежит тепло по кругу.

2. Сюрпризный момент

Стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, вы ничего не слышали? (Кто-то стучал) 

-Катя, посмотри, что там происходит?  (Катя находит и приносит телеграмму)

Дети рассматривают телеграмму.(Что-то написано) Воспитатель спрашивает, могут ли дети прочитать, предлагает свою помощь.

Воспитатель читает:         Скорее, дети, приходите,

Лесным животным помогите!

Баба Яга нас напугала,

Всех зверей заколдовала

Мы забыли – кто мы есть,

Где наш дом и что нам есть.

Приходите, выручайте,

Нас в беде не оставляйте!

Жители леса.

Воспитатель: Что же нам делать? (Помочь лесным жителям)

Как будем добираться? (варианты детей)

Может, на лыжах?

Дети имитируют движение

На экране появляется  изображение зимнего леса.(Слайд 2)

Воспитатель: Ребята, где это мы с вами оказались?  ( в лесу) 

Давайте подышим и ощутим свежесть зимнего леса.

3. Дыхательная гимнастика. «Снежинки»

Воспитатель: Положите снежинку на правую ладошку, поднесите ко рту, сделайте вдох через нос, затем спокойно выдохните через рот. Снежинка шевелится в руке. Дуем так, чтобы щёки не надувались.

Воспитатель: Ребята, смотрите, лесная тропинка. Куда она нас приведет? (Предположения детей)

Дети «идут на лыжах» за воспитателем по кругу, возвращаются к экрану.

4. Дидактическая игра «Чей хвост?» (Слайд 2)

Воспитатель: Ребята, Баба Яга заколдовала зверей – утащила у всех хвосты. Звери расстроились.

- Надо помочь животным?

Помогите зверям найти свои хвосты, ответив на вопрос «Чей это хвост?» (Слайд 3-4)

Вот хвост (волка). Какой он? (серый, длинный). Чей это хвост? — волчий.

Вот хвост (зайца) Какой он?  (маленький, пушистый, белый)? Чей это хвост? —  заячий.

Вот хвост (лиса). Какой он? (рыжий, пушистый, длинный). Чей это хвост? — лисий.

Вот хвост (белки). Какой он? (пушистый, длинный). Чей это хвост? — беличий.

Ой, а это разве хвост? (Нет. Рога)  Какие они? (большие, коричневые, ветвистые). Чьи рога? — лосиные.

Воспитатель: Какие вы молодцы, помогли животным. Поехали дальше.

5. Дидактическая игра «Чей домик?».

Воспитатель: Баба Яга перепутала жилища зверей. Они заблудились, не могут найти своё жильё.

У лисы в лесу глухом

Есть нора – надёжный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами ёж колючий

Нагребает листья в кучу,

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры

Спит в берлоге косолапый

До весны сосёт он лапу.

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нём.

А заяц? Где его дом? (Зайца домик под кустом)

Воспитатель: Хорошо, звери вернулись в свои жилища. Давайте послушаем, что вы слышите в зимнем лесу?

7. Дидактическая игра «Звуки зимнего леса». Включается фонограмма . Что услышали?

8. Дидактическая игра «Передавай и называй».

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что звери делают в лесу зимой? Я назову  животное и кину вам мяч. Вы называете слово –действие и передаете мяч по кругу . Если я хлопну в ладоши, мяч возвращаем мне.

Заяц-(что делает?) прячется, прыгает, бегает, грызёт кору.

Медведь -(что делает?) спит, сосёт лапу.

Волк- -(что делает?) рыщет, прячется, ищет, ловит, охотится.

Белка -(что делает?) скачет, ищёт свои запасы. 

Лиса- -(что делает?) ловит, ищет, охотится.

9. Обучение составлению синквейна.

Воспитатель: Ребята, мы Бабе Яге показали, что всё о жителях леса знаем и можем прийти к ним на помощь. Даже можем составить о них рассказ. Поможет нам в составления рассказа схема.

Примерный синквейн о волке.

1.Это волк.

2. Он серый, зубастый

3. Волк бегает, охотится, рыщет.

4. Волк охотится на слабых, больных животных

5. Дикое животное. Санитар леса.

Примерный синквейн о зайце.

1.Это заяц.

2. Он белый, пушистый

3. Заяц прячется, боится, скачет.

4. Заяц сменил серую шубку на тёплую белую.

5. Дикое животное. Трусишка.

10. Рефлексия.

Воспитатель: А каких животных вы встретили в лесу? Всех зверей расколдовали? Понравилось быть волшебниками? А с помощью чего мы справились с проказами Бабы Яги? (С помощью знаний, внимания, дружбы)

Попросим тропинку нас отвести в группу?