«Звуковая культура речи: звук [у]».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи для второй младшей группы

Тема: «Звуковая культура речи: звук [у]».

Возраст детей: 3–4 года.

Цель: развивать звуковую культуру речи через знакомство со звуком [у].

Задачи:

• учить чётко и правильно произносить звук [у];
• развивать фонематический слух (узнавать звук [у] в ряду других звуков);
• упражнять в отчётливом произнесении звукоподражаний и коротких слов со звуком [у];
• формировать умение говорить внятно и выразительно;
• учить воспроизводить ритм слова (отхлопывание, отстукивание);
• развивать речевое дыхание, артикуляцию и мелкую моторику;
• воспитывать интерес к занятиям по развитию речи.

Предварительная работа:

• артикуляционная гимнастика («Улыбка», «Трубочка»);
• игры на развитие речевого дыхания («Подуем, как ветерок», «Загони шарик в ворота»);
• прослушивание звукоподражательных песен и потешек;
• дидактические игры на различение звуков.

Материалы и оборудование:

• игрушка — паровозик;
• картинки с изображением предметов и животных, в названиях которых есть звук [у]: утка, улитка, уши, утюг, луна, туча, кукла;
• карточки с изображением разных эмоций (грусть, радость, удивление) для мимической гимнастики;
• фланелеграф или магнитная доска;
• кружочки красного цвета (для обозначения звука [у]);
• аудиозапись со звуками природы (ветер, гудок паровоза);
• небольшие мячики или шарики для дыхательной гимнастики.

Ход занятия

Вводная часть 

Воспитатель привлекает внимание детей:

— Ребята, сегодня к нам в гости приехал паровозик! Послушайте, как он гудит: «У-у-у!» Какой звук мы слышим? (Звук [у].)

— Сегодня мы будем учиться красиво и правильно произносить звук [у]. Давайте попробуем вместе: «У-у-у!»

Включается аудиозапись с гудком паровоза. Дети повторяют звук хором и индивидуально.

Основная часть

Артикуляционная и мимическая гимнастика

• «Губы трубочкой» — вытягивать губы вперёд, как будто произносим звук [у]. Удерживать позу 3–5 секунд, повторить 3 раза.
• «Грустно — весело» — показать грустное лицо (губы трубочкой) и весёлое (улыбка). Чередовать выражения лица под счёт.
• «Ветер дует» — долгий выдох со звуком [у]: «У-у-у…» (3–4 раза).

Развитие фонематического слуха

Игра «Поймай звук»:

— Я буду произносить разные звуки, а вы, когда услышите звук [у], хлопайте в ладоши:

• а, у, и, у, о, у…
• м, н, у, л, у, р…

Произношение звука [у] в звукоподражаниях и словах

Воспитатель показывает картинки и предлагает детям повторить:

• «У-у-у!» — гудит паровоз;
• «У-у!» — воет волк;
• «У!» — удивился малыш;
• «Утка: у-у-у!»;
• «Улитка: у-у!»;
• «Утюг: у-у-у!».

Дети повторяют звукоподражания хором и индивидуально, воспитатель следит за чёткостью произношения.

Игра «Найди картинку со звуком [у]»

На фланелеграфе или магнитной доске выставлены картинки (утка, мяч, дом, улитка, стол, уши). Дети по очереди выходят, выбирают картинку, в названии которой есть звук [у], называют её и ставят в отдельную стопку.

Воспроизведение ритма слова

Воспитатель объясняет: «Слова, как и музыка, имеют ритм. Давайте отхлопаем ритм слов со звуком [у]»:

• «у-тка» — два хлопка;
• «у-ли-тка» — три хлопка;
• «кук-ла» — два хлопка.

Дети отхлопывают ритм слов вслед за воспитателем, затем самостоятельно.

Физкультминутка «Паровозик»

Паровозик едет, едет, (ходьба на месте)
Издаёт он звук: «У-у!» (произносят звук [у])
Мы машинистами станем, (крутят воображаемый руль)
Громко песенку споём: (хлопают в ладоши)
«У-у-у, у-у-у,
Весело нам, хорошо!» (прыжки на месте)

Дыхательная гимнастика «Ветер и тучка»

Дети берут маленькие мячики (шарики):

— Представьте, что мячик — это тучка. Подуйте на него, как ветер: «У-у-у…» (длинный выдох).

Повторить 3–4 раза.

Заключительная часть 

Воспитатель подводит итоги:

— Какой звук мы сегодня учились произносить? (Звук [у].)
— Какие слова со звуком [у] вы запомнили? (Утка, улитка, уши и т. д.)
— Как мы показывали ритм слов? (Отхлопывали.)

Рефлексия: воспитатель предлагает детям выбрать смайлик:

• улыбающийся — если занятие понравилось и было легко произносить звук [у];
• нейтральный — если было трудно;
• грустный — если не понравилось.

Дети показывают выбранный смайлик и кратко объясняют свой выбор (по желанию).

Завершение: воспитатель хвалит всех детей за старание:

— Вы все сегодня молодцы! Научились красиво произносить звук [у], слушали его в словах, отхлопывали ритм. Давайте ещё раз дружно скажем: «У-у-у!»

Дети хором произносят звук. Воспитатель благодарит их и предлагает поиграть с паровозиком после занятия.

Ожидаемые результаты:

• дети умеют чётко и правильно произносить звук [у];
• различают звук [у] среди других звуков;
• воспроизводят ритм коротких слов (2–3 слога);
• проявляют интерес к речевым играм и упражнениям;
• развивают речевое дыхание и артикуляцию;
• улучшают мелкую моторику и координацию движений.