Использование мнемотехники при заучивании стихотворений в подготовительной к школе группе.
презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа)

Слайд 1

Кокарева Л.А. , ГБОУ Школа 1420., 2026г. Использование мнемотехники при заучивании стихотворений в подготовительной к школе группе Развитие памяти, внимания и связной речи дошкольников через наглядные образы

Слайд 2

Актуальность темы: Почему это важно именно в подготовительной группе? Требования ФОП ДО: р азвитие связной речи, памяти и внимания — ключевые задачи при подготовке к школе. Психология возраста: у детей 6-7 лет преобладает наглядно-образное мышление, но начинает формироваться логическое. Им сложно запоминать абстрактные слова, но легко — яркие образы. Проблема: т радиционное «зубрение» утомляет ребенка, снижает интерес к литературе и вызывает страх «забыть текст» у доски. Решение: м немотехника превращает скучное заучивание в увлекательную игру-расшифровку.

Слайд 3

Что такое мнемотехника? Мнемотехника: искусство запоминания Определение: Это совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти за счет образования искусственных ассоциаций (соединения абстрактных слов с наглядными образами). Главный принцип: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Перевод словесной информации в графические образы. Схема: Слово ➔ Картинка ➔ Образ в голове. ЕЛКА

Слайд 4

Цель и задачи использования мнемотехники Цель : Формирование умения осознанно запоминать поэтические тексты с использованием зрительных образов и графических схем. Задачи: 1. Развивать зрительную, слуховую и ассоциативную память. 2. Учить выделять главную мысль и последовательность событий в стихотворении. 3. Развивать навык **моделирования** (умение детей 6-7 лет самостоятельно придумывать и рисовать схемы-подсказки). 4. Воспитывать любовь к художественному слову.

Слайд 5

Основные приемы для подготовительной группы Арсенал мнемотехники для старших дошкольников Мнемотаблицы : Квадрат, разделенный на ячейки, где каждая ячейка содержит картинку-символ, соответствующую слову или фразе из стихотворения. Мнемосхемы: Более абстрактные изображения, где дети сами догадываются, что означает символ (например, волнистая линия — река, красный круг с лучами — солнце). Мнемотропинки (квесты): Последовательное расположение картинок по пути следования (помогает запомнить порядок строк). Метод ассоциаций: Придумывание ярких, иногда абсурдных образов на сложные слова (например, «эхо» — ухо, которое слышит). Метод Цицерона (адаптированный): «Привязка» строк стихотворения к предметам интерьера группы.

Слайд 6

Алгоритм работы (Как учим стих?) Этапы заучивания стихотворения Схема (шаги): 1. Чтение и показ: Педагог выразительно читает стих и одновременно открывает мнемотаблицу (или рисует схему на доске). 2. Анализ и decoding (расшифровка): б еседа по вопросам. «Что изображено на этой картинке? Какое слово оно заменяет?» 3. Пересказ с опорой: д ети пересказывают текст, указывая пальцем на соответствующие картинки. 4. Запоминание: м ногократное проговаривание (хоровое, индивидуальное, шепотом, с разной интонацией). 5. Проверка: т аблица закрывается листом или переворачивается. Дети рассказывают стих по памяти. 6. Творческое закрепление: дети сами рисуют свою мнемотаблицу к этому стиху или разыгрывают его в ролевой игре.

Слайд 7

Требования к мнемотаблицам для 6-7 лет Как составить правильную мнемотаблицу ? Последовательность: Картинки должны располагаться слева направо и сверху вниз (подготовка к чтению и письму). Однозначность: о дин символ = одно слово или одно устойчивое словосочетание. Лаконичность: к артинка должна быть схематичной, без лишних деталей, чтобы ребенок не отвлекался. Эстетика: и зображения должны быть красивыми, вызывать положительные эмоции. Усложнение: в подготовительной группе переходим от реалистичных картинок к условным значкам и символам.

Слайд 8

Пример мнемотаблицы Мнемотаблица для заучивания стихотворения Е. Благининой «Осень золотая»

Слайд 9

Типичные ошибки педагогов и родителей: Чего следует избегать? Перегруженность: слишком много мелких деталей на картинках. Спешка: Требовать пересказа сразу после первого прочтения без обсуждения картинок. Отказ от таблицы: убрать таблицу слишком рано, пока образы не «улеглись» в голове ребенка. Принуждение: заставлять учить стих, если ребенок устал. Мнемотехника должна приносить радость! Однообразие: использовать только один тип таблиц (чередуйте с мнемоквестами и жестами).

Слайд 10

Результаты использования мнемотехники Чего мы достигаем? Инфографика (плюсы): ⏱ Скорость: с окращается время на заучивание стихотворений. 🧠 Память: улучшается как механическая, так и логическая память. 🗣 Речь: дети начинают говорить связно, не глотая окончания, используют интонацию. 🎓 Готовность к школе: формируется навык работы со схемами и моделями, что критически важно для обучения грамоте и математике в 1 классе. 😊 Уверенность: уходит страх перед публичным выступлением (ребенок «видит» текст перед глазами).

Слайд 11

Взаимодействие с родителями. Помощь родителей дома * Познакомить родителей с методом на родительском собрании. * Предложить родителям вместе с детьми рисовать «картинки-подсказки» к любимым сказкам и стихам. * Играть в игры на развитие ассоциативной памяти («Собери портфель», «Что забыли?»). * Не заставлять учить стихи «из-под палки», а использовать игровые приемы.

Слайд 12

Подведем итоги Мнемотехника — это не просто способ быстро выучить стихотворение к празднику. Это мощный инструмент развития интеллекта, речи и памяти ребенка, который делает процесс познания увлекательным и осознанным. «Память — золотая кладовая ума, которую нужно не просто наполнять, но и учить правильно открывать».

Слайд 13

Спасибо за внимание!