Конспект занятия по развитию речи «Путешествие в мир транспорта».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №41 «Росинка»

Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Путешествие в мир транспорта»

Подготовила:

Габак Мария Ивановна

воспитатель

2026 г.

Конспект занятия по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет)

Тема: «Путешествие в мир транспорта»

Цель: обобщение и систематизация знаний детей о различных видах транспорта, активизация и обогащение словарного запаса, развитие грамматического строя и связной речи.

Задачи:

Образовательные:
— Закрепить обобщающие понятия: «транспорт», «наземный», «водный», «воздушный», «пассажирский», «грузовой», «специальный».
— Учить образовывать относительные прилагательные (резиновый, железный, пластмассовый, деревянный) и сложные слова (паровоз, самолёт, вездеход).
— Упражнять в согласовании числительных с существительными (один автобус, два автобуса, пять автобусов).
— Закреплять навыки звукового и слогового анализа слов (ма-ши-на, сам-о-лёт).

Развивающие:
— Развивать фонематический слух и восприятие (выделение первого и последнего звука в словах, дифференциация звуков).
— Развивать логическое мышление, внимание, память через игры «Четвёртый лишний», «Что перепутал художник?».
— Развивать связную диалогическую и монологическую речь (составление описательного рассказа по схеме).

Воспитательные:
— Воспитывать интерес к окружающему миру, уважение к труду людей, работающих на транспорте.
— Формировать навыки сотрудничества, умение слушать друг друга и работать в коллективе.

Оборудование:
— Презентация/картинки с изображением различных видов транспорта.
— Разрезные картинки (пазлы) для игры «Собери транспорт».
— Карточки-схемы для составления описательного рассказа.
— Мяч, цветные фишки для звукового анализа, карточки со слогами.
— Аудиозапись звуков транспорта (гудок поезда, шум мотора, сирена, гул самолёта).

Ход занятия:

1. Организационный момент (3 мин)

Воспитатель включает аудиозапись с разными звуками транспорта.

Ребята, закройте глаза и послушайте внимательно. Что вы услышали? На чём можно отправиться в путешествие?

Дети называют услышанные звуки и виды транспорта (поезд, машина, самолёт, корабль). Сообщается тема занятия.

2. Вводная беседа. Классификация транспорта (5 мин)

На доске — хаотично расположенные картинки с разными видами транспорта.

Посмотрите, сколько машин, поездов, кораблей к нам приехало. Но они все перепутались. Давайте наведём порядок.

Дети раскладывают картинки на три группы:
— Наземный (автобус, грузовик, поезд, велосипед).
— Водный (корабль, лодка, катер, теплоход).
— Воздушный (самолёт, вертолёт, ракета, дирижабль).

Воспитатель задаёт уточняющие вопросы: почему этот транспорт называется наземным? Где передвигается воздушный транспорт? Какой транспорт самый быстрый?

3. Дидактическая игра «Четвёртый лишний» (3 мин)

На экране/доске появляются ряды из 4 картинок, дети находят лишнюю и объясняют почему:

1. Автобус, трамвай, самолёт, троллейбус (лишний — воздушный).
2. Корабль, лодка, велосипед, катер (лишний — наземный).
3. Вертолёт, ракета, дирижабль, поезд (лишний — наземный).

4. Дидактическая игра с мячом «Один — много» (2 мин)

Воспитатель бросает мяч и называет один предмет, ребёнок возвращает мяч, называя множественное число:

• Самолёт — самолёты.
• Машина — машины.
• Корабль — корабли.
• Поезд — поезда.
• Трамвай — трамваи.

5. Слоговая игра «Разбей слово по слогам» (3 мин)

Воспитатель показывает картинки, дети хлопками или отбивая мячом делят слова на слоги:

• Ма-ши-на (3).
• Са-мо-лёт (3).
• Ав-то-бус (3).
• По-езд (2).
• Ло-дка (2).

Кто правильно разделил — получает фишку.

6. Физминутка «Едем, едем, не спеша» (2 мин)

Дети становятся друг за другом, изображая поезд. Выполняют движения под стихотворение:

Едем, едем, не спеша,
Путь у нас очень хорош.
(шаги на месте, руки согнуты в локтях)

Поезд едет далеко,
Слышим стук колёс —
Так-так-так!
(круговые движения руками перед собой)

А теперь мы полетели —
Руки-крылья подхватили!
(взмахи руками)

Самолёт гудит: «у-у-у»,
Я лечу, я отдохну.
(руки в стороны, лёгкий бег по кругу)

7. Звуковая игра «Назови первый и последний звук» (3 мин)

Воспитатель показывает картинки: автобус, трамвай, такси, поезд, самолёт, корабль.

Дети называют первый звук в каждом слове (А, Т, Т, П, С, К) и последний (С, Й, И, Д, Т, ЛЬ). Звуки произносятся изолированно, чётко. Обращается внимание на твёрдые и мягкие согласные.

8. Игра «Что из чего?» (образование относительных прилагательных) (3 мин)

Воспитатель задаёт вопросы по картинкам:

• Колесо из резины — какое? (резиновое).
• Руль из железа — какой? (железный).
• Окно из стекла — какое? (стеклянное).
• Сиденье из кожи — какое? (кожаное).
• Корпус из пластмассы — какой? (пластмассовый).

9. Составление описательного рассказа по схеме (5 мин)

Детям предлагается карточка-схема с алгоритмом описания:

1. Что это? (вид транспорта).
2. Где передвигается? (наземный/водный/воздушный).
3. Какого цвета, формы, размера?
4. Из каких частей состоит?
5. Для кого? (пассажирский, грузовой, специальный).
6. Кто управляет?

Один ребёнок выбирает картинку (например, «самолёт») и по схеме составляет рассказ.

Пример: это самолёт. Он воздушный транспорт, летит по небу. Он белого цвета, большой, с крыльями и хвостом. У него есть кабина, салон для пассажиров, шасси. Самолёт возит людей и грузы. Управляет самолётом пилот.

10. Итоговое задание. Собери картинку (3 мин)

Дети в парах собирают разрезные картинки (пазлы) с изображением транспортного средства. Затем называют, что у них получилось, и ещё раз проговаривают обобщающее слово — «транспорт».

11. Рефлексия (2 мин)

Воспитатель задаёт вопросы:

— Что нового вы сегодня узнали?
— Какая игра была самой интересной?
— Если бы вы могли отправиться в путешествие, на чём бы вы поехали? Почему?

Дети делятся впечатлениями. Воспитатель хвалит всех за активную работу, отмечает самых внимательных и старательных.

Спасибо за занятие! До новых путешествий!