«Путешествие с Колобком: в гостях у лесных зверей» (конспект занятия по развитию речи для детей 3–4 лет)
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

«Путешествие с Колобком: в гостях у лесных зверей»

(конспект занятия по развитию речи для детей 3–4 лет)

Цель
Развитие связной речи и активизация словарного запаса детей 3–4 лет через драматизацию элементов сказки «Колобок».

Задачи

Образовательные:
– Закреплять умение узнавать и называть персонажей сказки.
– Учить отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями (из 2–3 слов).
– Активизировать в речи прилагательные (большой – маленький, рыжая, злой – добрый и т.п.) и глаголы (катится, идёт, прыгает, плачет).
– Упражнять в звукоподражании голосам животных (заяц, волк, медведь, лиса).

Развивающие:
– Развивать интонационную выразительность речи, умение передавать эмоции персонажей.
– Развивать память, внимание, умение следить за развитием сюжета.
– Стимулировать речевую активность через вопросы и игровые ситуации.

Воспитательные:
– Воспитывать интерес к устному народному творчеству и книге.
– Формировать доброжелательное отношение к персонажам, желание помогать.
– Учить слушать друг друга, не перебивать.

Оборудование и материалы

Для воспитателя:
– Кукольный персонаж – Колобок (игрушка или мяч с наклеенными глазками и ртом).
– Игрушки или картинки с изображением зверей: заяц, волк, медведь, лиса.
– Ширма для кукольного театра или фланелеграф.
– Корзинка с сюрпризом (пряники или яблоки для угощения).
– Аудиозапись весёлой мелодии для физминутки.

Для детей (раздаточный материал – по желанию):
– Маски зайчика и лисички (для игры-драматизации).
– Плоскостные фигурки героев для выкладывания на ковре.

Организация пространства:
– Ковёр в центре группы – для путешествия.
– Столы или стулья полукругом – для обсуждения.
– Ширма слева – для появления персонажей.

Предварительная работа
– Чтение и рассказывание сказки «Колобок» (несколько раз).
– Рассматривание иллюстраций к сказке, беседа по картинкам.
– Заучивание песенки Колобка.
– Дидактические игры «Угадай, кто сказал», «Кто как кричит».
– Разучивание пальчиковой игры «Зайка и капуста».

Ход занятия 

1. Мотивационный этап – появление Колобка (2 мин)
Воспитатель начинает занятие с загадки:
– Кто от бабушки ушёл, от дедушки ушёл, а от лисы не ушёл? Правильно, это Колобок!

Воспитатель достаёт игрушечного Колобка и «оживляет» его, изменяя голос:
– Здравствуйте, ребята! Это я – Колобок. Я очень весёлый и люблю путешествовать. Сегодня я хочу пригласить вас в лес, где я встретил своих друзей – зверят. Хотите отправиться со мной? Тогда встаём паровозиком и поехали!

Дети строятся паровозиком за воспитателем, звучит музыка – «едут» на ковёр (или в уголок леса).

2. Дидактическая игра «Узнай зверя по голосу» (3 мин)
Воспитатель говорит, что в лесу живут разные звери, и они хотят с Колобком и детьми поздороваться. За ширмой по очереди появляются звери, но сначала дети слышат их голос.
– Кто-то идёт: прыг-прыг! Кто это?
Дети отгадывают (заяц). Появляется игрушка зайца, воспитатель спрашивает:
– Какой зайчик? (Белый, пушистый, маленький.) А как он прыгает? Покажите.
Дети прыгают.

Аналогично – волк: У-у-у! Кто так воет? – (серый, зубастый). Медведь: Р-р-р! Кто рычит? – (большой, косолапый). Лиса: А-а-а? (хитрая, рыжая).

На каждом этапе воспитатель задаёт вопросы: «Что любит зайка? (Морковку.) А что любит мишка? (Мёд.)» Дети отвечают, воспитатель поощряет полные ответы: «Зайчик любит морковку».

3. Воспроизведение песенки Колобка и разговор с каждым зверем (4 мин)
Воспитатель напоминает, что Колобок в сказке пел песенку, и предлагает детям спеть вместе с ним:
– Я Колобок, Колобок,
По амбару метён, по сусекам скребён…

Но на этот раз Колобок не просто поёт, а обращается к каждому зверю с вопросом:
– Зайка, а куда ты торопишься? (воспитатель говорит от лица зайца: «В огород за капустой!») – Ребята, давайте скажем зайке: «Не ходи один, мы с тобой!» (дети повторяют).

Таким же образом обыгрывается встреча с волком, медведем и лисой. Воспитатель побуждает детей задавать простые вопросы от лица Колобка: «Волк, а ты какой?» (дети подсказывают – серый, злой), «Мишка, а ты что любишь?» (мёд). Ответы зверей воспитатель проговаривает, а дети эхом повторяют ключевые слова. Это закрепляет лексику.

4. Динамическая пауза «Мы – звери» (2 мин)
Воспитатель предлагает детям превратиться в лесных жителей и под музыку выполнять движения:
– Зайцы прыгают – скок-скок! (дети прыгают)
– Мишки топают – топ-топ! (топают)
– Лисички бегают – бег-бег! (бегут на носочках)
– А волк зубами щёлк-щёлк! (изображают щёлканье)
– А теперь мы – Колобки, круглые да румяные! (дети кружатся)

Повторить 2 раза. После физминутки все садятся на стульчики.

5. Драматизация фрагмента «Встреча с лисой» (3 мин)
Воспитатель выносит ширму и приглашает двух желающих детей (или говорит, что покажет сама). Разыгрывается сценка: Колобок встречает Лису. Лиса говорит:
– Колобок, Колобок, я тебя съем!

Воспитатель просит детей подсказать Колобку, что делать. Дети предлагают варианты (убежать, спрятаться, попросить не есть). Воспитатель подводит к мысли:
– Давайте скажем Лисе: «Лисичка, не ешь Колобка, он добрый и весёлый, он с нами путешествует!»

Дети хором произносят. «Лиса» (воспитатель) соглашается и просит Колобка спеть песенку ещё раз. Дети поют вместе с воспитателем. Лиса хвалит Колобка и всех ребят за дружбу, отпускает Колобка.

6. Рефлексия «Что мы сегодня делали?» (1,5 мин)
Воспитатель собирает детей около Колобка:
– Ребята, кому мы сегодня помогали? (Колобку.) Кого мы встретили в лесу? (Зайца, волка, медведя, лису.) Что мы сказали лисе, чтобы она не съела Колобка? (Она добрая, он хороший.)

Колобок «благодарит» детей, говорит, что теперь он не боится лису, потому что у него есть такие смелые и дружные друзья. Воспитатель завершает:
– Когда мы помогаем другим и говорим вежливые слова, все становятся добрее. А теперь Колобок приготовил вам угощение!

Колобок раздаёт из корзинки пряники (или яблоки). Дети прощаются с ним.