Конспект образовательной деятельности по теме "Звук и буква Д"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

       Тема: «Звук и буква [Д]».

Задачи: 

Коррекционно-развивающие:

- развивать   фонематическое восприятие, навык звукового анализа, зрительное внимание, память, мелкую моторику.                                                                                            

Коррекционно-обучающие:

- познакомить детей со звуком и буквой Д,

- учить определять количество услышанных им звуков.                                                  

Коррекционно-воспитывающие

- формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания. 

        Тип мотивации «Художественное слово» - использование стихов, песенок, потешек, загадок и т. д.                                                                                                                  

        Оборудование: кукла Даша Буквари, тетради, ручки.    

Ход занятия.

1. Организационный момент.  Приветствие.
2. Мотивация.

- К нам пришла сегодня Даша. Она любит загадывать загадки. Вот ей очень захотелось вам их загадать. Дадим ей такую возможность? – (да). А вы сможете их отгадать?                                                                      

- Тогда слушайте. 

Вот огромный шумный мир.

В нём четыреста квартир, пять подъездов, домофоны,

Остеклённые балконы.

Что это? – (Это дом).

- Правильно. Это дом. Скажите, а в слове дом, какой первый звук?

Белке спать зимой тепло,
Если спрячется в… (дупле). 

- А в слове дупло, какой первый звук?

- Вы догадались, с каким звуком мы сегодня с вами познакомимся? - (Со звуком [ Д]).                           

3. Работа с зеркалами. Артикуляционная и акустическая характеристика звука [Д].                                                                                                                                                          - Когда мы произносим звук [Д], то: губки свободны; зубки сближены, но не сомкнуты; язычок стучит кончиком за верхними зубками; горлышко «работает».                                                                                                                
4. Характеристика звука.

Звук [Д] – согласный, звонкий, бывает твёрдым и мягким.

5. Д/у «Хлопни в ладоши, если услышишь звук [Д]».                                                                А, Д, М, Д, Д, И, Д;    ДА, ДУ, МУ, МА, ДО.                                                                        

– Я буду называть слова, а вы внимательно слушайте и помашите рукой мне, если услышите слово со звуком Д: ДУБ, КОРОВА, ДОРОГА, ВОДА, УСЫ, ЛИСА, ДОМ

6. Д/у «Собери слог».                                                                         

- Я буду называть звуки, а вы скажите, что получится:                                                  Д+А= ДА                                                                                                                                                                                                                Д+О=ДО                                                                                                                       Д+У=ДУ

7. Работа по Букварю.                                                                                                                          - Найдите предметы, названия которых начинаются со звука [Д]. - (Дом, дрова, дым, дверь)                                                                                                                          

- А теперь со звуком [Д′]. - (Дятел, дети, дед, деревья).

8. Знакомство с буквой Д. Сказка про букву Д.

Жила в городе Букв одна буква. Была она очень сильной и большой, потому что занималась спортом. Из-за этого у нее была широкая, прямоугольная спина и широко расставленные ножки. Да и характер у нее был прекрасный: добрый и веселый. Она сразу со всеми соглашалась. Предлагали ей друзья:

- Пойдем погуляем.

Буква весело топала своими ножками и, соглашаясь, кричала:

- Да! Да! Да! Да!

- А будешь играть в мяч?

- Да! Да! Да! Да!

Она кричала так весело, громко и быстро, что всем слышалось: Д! Д! Д! Д!

Так её и назвали: буква Д.

- Рассмотреть букву.

- На что похожа буква.

- В каких словах есть буква Д.

9. Работа в тетрадях.
10. Итог занятия.  

- С какой буквой и звуком нам помогла познакомиться Даша?

Тема: «Звук и буква Ф».

Задачи: 

Коррекционно-развивающие:

- развивать фонематическое восприятие, умение выделять звук в ряде звуков, слогов, слов, зрительное внимание и восприятие, память, общую и мелкую моторику.

Коррекционно-обучающие:

- уточнять и расширять словарь детей,  

- учить чётко произносить звук [Ф],

- выделять звук на фоне слов,

- определять место звука в словах.

Коррекционно-воспитывающие: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, умение слушать товарищей.                                                                                                                                                                                                                                   

Оборудование: кукла, фотоаппарат, картинки со звуком [Ф], ручки, тетради .

                                                    Ход занятия.

1. Организационный момент. Приветствие. 
2. Мотивация.                                                            

- Сегодня у нас в гостях мальчик, Фома.  Посмотрите, ребята, что у него в руках? (Фотоаппарат)                                                                                                                                                                                                  - А для чего нужен фотоаппарат?  (Фотографировать)                                                                                                                            - А как называют человека, который фотографирует? (Фотограф)                                                                                   - Что получается у фотографа?  (Фотография)                                                                                                       - Куда можно вставить фотографию?  (В фоторамку, в фотоальбом)  

3. Выделение первого звука в словах.                                                                                                           - Я ещё раз повторю все эти слова, а вы внимательно послушайте и скажите, какой первый звук во всех этих словах? Фотограф, фотоаппарат, фотография, фоторамка, фотоальбом.  (Во всех этих словах первый звук [Ф]).                                                                                                                   - Ребята, мальчик хочет познакомить нас с новым звуком [Ф].  
4.  Артикуляционная и акустическая характеристика звука [Ф].

- нижняя губка приближена к краям верхних зубов, посередине остаётся узкая щель для прохода воздуха;

- верхние зубки слегка видны;

- горлышко «молчит».

Характеристика звука: звук согласный (есть преграда зубки и губка), твёрдый (может быть мягким), глухой (горлышко не работает).

5. Д/у «Поймай звук»

Ф, П, М, Д, Ф;

ФА, МА, АФ, УП, УФ;

ФЛАГ, КОФТА, ПАНАМА, ПАЛЬТО, ФОРМА, ПОЛКА, ШКАФ …

6. Работа в тетрадях.

- На что похожа буква Ф?
- Буква Ф похожа на разные предметы. Послушайте смешные и забавные стихи и тогда вы легко запомните, как выглядит эта буква:

Всем известно без подсказки:

Буква Ф — как ключ от сказки.

Никогда его у нас

Не отнимет Карабас. 

- Нарисуйте букву Ф в тетрадях до конца строчки, а Фома посмотрит, у кого самые красивые буквы.

7. Итог занятия.                                                                                                                                        - С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились?                                                           - Вам было легко или трудно?                                                                                                                    - Спасибо тебе Фома, за новую букву. Приходи к нам ещё

Тема: «Звук и буква Х».

Задачи: 

Коррекционно-развивающие:

- развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание, зрительное внимание.                      

Коррекционно-обучающие:

- учить давать характеристику звуков по артикуляционным и акустическим признакам.

- учить дифференцировать звук [Х] из ряда звуков, слогов, слов.  

Коррекционно-воспитывающие: 

- формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания. 

Оборудование: Незнайка, зеркала, ручки, тетради, буквари, картинки на звук [Х].

Ход занятия.

1. Организационный момент.  Приветствие.  Мотивация.                                                             - Ребята, у Незнайки произошла беда, поломались буквы, и он просит нас помочь ему. Поможем?  (Да).                                                                                       

- Ребята, вы знаете эту букву? (Нет)                                                                                      - Может нам эти картинки,  помогут узнать какая это буква?  

(Дети называют картинки: хомяк, хоккеист, хлеб, халат, хурма)                                                                                                                                                 - Какой же звук есть во всех этих словах?  (Звук [Х]).

2.  Работа с зеркалами. Акустическая характеристика звука.                                                                     Характеристика звука: звук согласный, твёрдый (может быть мягким), глухой.                                                    
3. Артикуляция звука [Х].                                                                                                                        - рот открыт, губки и зубки свободны;                                                                                                                                     - кончик языка опущен вниз, а спинка языка придвинута к твёрдому нёбу, образуя щель для тёплого воздуха;                                                                                                                                  - горлышко «молчит».                                                                                                                 
4.  Фонетическое упражнение.                                                                                                             - Девочка греет замёрзшие руки: ХХХХХХХ.
5.  Д/у «Хлопни в ладоши, если услышишь звук [Х]».                                                                   Х, М, П, Х, Б, Г, Х, Г, В, П, Х;                                                                                                                         ХА, ДА, БУ, ХУ, МУ ХО;                                                                                                                 ХЛЕБ, МОЛОКО, БАТОН, МОХ, УХО.
6. Знакомство с буквой Х.                                                                                                         - Посмотрите на букву. Это буква Х. На что похожа буква? (На крестик, мельницу…)

- В какую сторону смотрит буква? (Буква смотрит прямо).                                           

- Из чего состоит буква? (Буква Х состоит из двух палочек). 

7. Буквенная сказка «Буква Х»

Как-то в город Букв пришла новая буква. Она была очень веселой. Кувыркалась, то на руки, то снова переворачивалась и вставала на ноги. И все время выкрикивала: «Ах! Ух! Ох!» Двигалась она очень быстро, и буквы слышали только: х-х-х.

Так и стали ее называть: буква Х.

- Найдём букву Х в Букврграде.

8.Стих про букву Х.

Буква Х шагает по дороге:

Руки вверх, пошире ноги.

- Пошли буквы за столы садиться.

9. Работа в тетрадях.

Написать букву Х.                                                                                                  

10.Итог занятия.

- С каким звуком и буквой сегодня мы познакомились?