План-конспект с использованием икт
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

План-конспект занятия

С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев» с использованием ИКТ

в подготовительной группе

Цель: понимание детьми смысла сказки (желание помогать в трудной ситуации) в сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев» через восприятие литературного произведения и дидактической игры с ИКТ - оборудованием.

Задачи:

Образовательные: уметь различать характер главных героев (мачеха - скупая, злая, дочка - лентяйка, падчерица - добрая, трудолюбивая) в сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев», запомнить последовательность месяцев.

Развивающие: желание помогать окружающим, делать их жизнь радостнее, высказывать свою точку зрения о поступках главных героев. Уметь отличить правду от вымысла в сказке.

Воспитательные: демонстрировать желание помогать своим близким.

Дополнительные задачи:

Дидактическая: определять поступки героев, высказывать свою точку зрения.

Игровая: разобраться какие поступки характерны доброму человеку, а какие злому.

Активизация словаря: скупая - жадная, перина, бурелом, хворост, выхолаживать – охлаждать, лишая тепла.

Ожидаемые результаты: различают характер главных героев (мачеха - скупая, злая, дочка - лентяйка, падчерица - добрая, трудолюбивая) в сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев», запоминают последовательность месяцев.

Проявляют доброжелательное отношение к сверстникам и желание помогать тем, кто попал в беду. Отличают что в сказке вымысел, а что является правдой.

Подготовительная работа: проветрить помещение, заранее подготовить материалы и оборудование. 

Материалы и оборудование: Портрет С. Маршака, иллюстрация к сказке, ИКТ - игра, интерактивная доска, книга со сказкой «Двенадцать месяцев» в переводе С. Маршака.

Ход занятия:

1. Организационно-мотивационный этап

          Создаю интерес с помощью загадок

«Начинает календарь Месяц с именем… (Январь), 

То он снегом заметает,

То он с солнышком играет,

Холодов ему не жаль. Имя месяца?… (Февраль)»

Беседа с детьми. (Художественное слово (загадки), вопросы к детям).

2. Основной этап

         Задаю вопросы: знаете ли вы, сколько месяцев в году? Как их зовут? Как вы думаете надо ли помогать тем, кто попал в беду? А почему? А кто такие скупые люди? Может ли быть такое, что за апрелем (например) последует август? Почему?

         Знакомлю с портретом автора и названием произведения. (Дети сегодня мы с вами познакомимся со сказкой «Двенадцать месяцев». Чтобы мы с вами могли ее прочитать, Самуил Яковлевич Маршак перевел ее на русский язык). Даю краткую аннотацию к произведению «Двенадцать месяцев — сказка в переводе С. Я. Маршака, которую полюбило не одно поколение детей. В сказке рассказывается о жизни девушки в доме с мачехой и сводной сестрой. Однажды услышав приказ юной королевы, мачеха отправляет падчерицу в новогоднюю ночь за подснежниками в лес. Девушка понимает, что ей грозит гибель, но идёт на поиски цветов в стужу).

         Несколько предложений о собственном отношении к произведению (Сказка «12 месяцев» очень поучительная, это одна из многих сказок о добре и зле, о том, что жадные и завистливые люди всегда будут наказаны за свои качества, а добрые, чистые сердцем всегда получают награду).

         Читаю сказку «Двенадцать месяцев». Задаю вопросы по прочитанному произведению: Назовите автора произведения «12 месяцев». Сколько людей сидело у костра?  Почему месяцы согласились помочь падчерице? Какой месяц помог падчерице с подснежниками? Как январь проучил мачеху и её дочь?

«Ребята а вы хотите побыть волшебниками и помочь девочке?»

Провожу физминутку.

«По дорожке долго, долго, (идут по кругу)

взявшись за руки, мы шли. (берут друг друга за руки)

Усидеть весною дома мы с сестренкой не смогли.

Светит солнце ярко, ярко, (поднимают руки вверх, разводят пальцы рук)

От цветов пестреет луг, (хлопают в ладоши)

В небе радуга, как арка, (в воздухе рисуют радугу)

Из семи лучистых дуг.

Мы с вами превратились в маленьких волшебников и спешим на помощь девочке.

Провожу дидактическую игру с использованием ИКТ

3. Заключительный этап

         Задаю обобщающие вопросы: в какое время года происходят события в сказке? Зачем девочку отправили в лес? С кем разговаривала падчерица на полянке? Кто из братьев-месяцев помог девочке?

         Подвожу детей к выводу: что жадные и завистливые люди всегда будут наказаны за свои качества, а добрые, чистые сердцем всегда получают награду.

         Узнаю у детей как они думают, что в сказке правдиво (например: в сказке очень правдиво изображены поступки героев, их характер, капризы королевы, злоба и жадность мачехи и падчерицы, доброта солдата, верность и сердечность падчерицы.

         Вымысел: само существование братьев месяцев в образе людей, встреча девочки с ними у костра в лесу, превращение зимы в весну, а потом быстрая смена времен года за короткое время.