Слушание сказки-загадки В. И. Даля «Старик годовик»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)
Занятие было проведено в рамках обмена опытом, как открытый показ. Присутствовало на занятии 18 педагогов ДОУ. Оценка коллег по картам оценивания – 4,9 балла из 5-и возможных.
Занятие проводилось с детьми подготовительной группы, по образовательной области "Речевое развитие" с интеграцией познавательного и физического развития, а также с использованием ИКТ, интерактивной дидактической игы по содержанию сказки.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 nod_slushanie_skazki-zagadki_v._i._dalya_starik_godovik.doc | 73 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятия
Разработала: Адиканкова Наталья Владимировна
Образовательная область: «Речевое развитие», интеграция с ОО «Познавательное развитие». «Физическое развитие».
Тема занятия: Слушание сказки-загадки В. И. Даля «Старик годовик».
Возрастная группа: подготовительная к школе группа
Цель занятия: слушание и понимание смысла необычной сказки В.И. Даля «Старик годовик», отгадывание загадок в процессе ее обсуждения; выполнение игровых заданий по содержанию произведения на интерактивной доске.
Задачи занятия:
обучающие: ознакомиться с содержанием сказки, узнать кто такой старик годовик, что за волшебные птицы вылетали из его рукавов? Почему имели не два, а четыре крыла, и что значит семь перьев на каждом крыле? Почему они имели такую странную расцветку? Назвать времена года, месяцы, дни недели.
развивающие: проанализировать сказку-загадку, отгадать загадки, сделать предположение «кто такой старик годовик», прийти к умозаключению о смысле сказки, понять в каком порядке идут времена года, как устроен год; запомнить текст и воспроизвести по памяти последовательность загадок и отгадок к ним.
воспитательные: высказать свое отношение к сказке-загадке, чем она интересна, понять «чему учит?» (внимательно наблюдать за природными явлениями и подмечать закономерности, свойственные окружающему миру); соблюдать правила участия в беседе: высказывать свое предположение, внимательно слушать собеседника, не перебивать говорящего; правила игры, правила работы с интерактивной доской.
игровая: правильно выполнить задания дидактической игры и стать победителем.
техническая: перемещать изображения по поверхности интерактивной доски с помощью стилуса.
Словарная работа: ознакомиться со значением новых слов, встречающихся в тексте произведения: старик годовик – волшебный старик, управляющий временами года, месяцами, следит за их очерёдностью круглый год, жнец-работник, который серпом срезает стебли злаковых растений.
Планируемые результаты занятия:
-познакомятся с содержанием сказки, узнают, кто такой старик годовик, назовут волшебных птиц, которые вылетали из его рукавов, названия четырёх крыльев, и семи перьев на каждом крыле. Объяснят странную расцветку птиц, то есть назовут времена года, месяцы, дни недели;
-запомнят текст и воспроизведут по памяти последовательность загадок и отгадок к ним;
-будут соблюдать правила участия в беседе: высказывать свое предположение, внимательно слушать собеседника, не перебивать говорящего, правила игры, правила работы с интерактивной доской;
-правильно выполнят задания дидактической игры и определят победителя.
Подготовительная работа: разработка дидактической игры «Загадки старика годовика», внесение в Центр книги хрестоматии/ книги В.И. Даля «Старик годовик»
Материалы и оборудование: SMART – доска, стилус, хрестоматия для детей старшей группы; интерактивная дидактическая игра по сказке, стол детский, стулья детские по числу участников.
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно-мотивационный этап (3 мин) | Создание у детей положительного эмоционального настроя и направленного внимания на предстоящую деятельность. | 1.Задает вопросы: - Все дети любят сказки, а какие сказки вы знаете и любите? Есть одна необычная сказка-загадка «Старик годовик», которую написал В.И. Даль. Показывает портрет. Среди произведений Владимира Даля — сказки, повести, были, пословицы, загадки 2. Показывает книгу, обращает внимание на ее обложку сказки-загадки «Старик годовик» - Что мы будем делать? Продолжите предложение: - мы узнаем… Моё отношение к произведению… | Словесный: - вопрос Наглядный: показ обложки книги, фотографии писателя Вл. Ив. Даля - задание на целеполагание: продолжи предложение. | Отвечают на вопрос, рассматривают обложку книги, слушают рассказ воспитателя о В. Дале, включаются в целеполагание. | Дети проявят интерес и готовность к знакомству со сказкой-загадкой «Старик годовик» Включаться в деятельность по элементарному целеполаганию. |
3. Предлагает детям сесть на стулья, напоминая правила сохранения правильной осанки. | Словесный: напоминание, указание | Садятся на стулья, занимают правильную позу. | ||||
2. | Основной этап | |||||
2.1. | Этап первичного восприятия произведения | Выразительное чтение сказки -загадки. | 1.Проводит словарную работу, объясняет значение незнакомых слов. | Словесный: объяснение | Знакомятся со значением незнакомых слов | Восприятие сказки |
2. Читает сказку | Словесный: чтение | Слушают сказку (восприятие) | ||||
2.2. | Этап анализа изученного материала. Беседа по содержанию сказки-загадки | Анализ содержания литературного произведения Подведение к пониманию смысла сказки-загадки, отгадывание загадок выражению своего отношения к произведению и герою. | 1.Проводит работу по обсуждению текста после прослушивания. – О ком, о чем сказка? –Кто такой старик годовик? –- Что за волшебные птицы вылетали из его рукавов? -Почему имели не два, а четыре крыла? - Что значат семь перьев на каждом крыле? Почему они имели такую странную расцветку? | Словесный: беседа по вопросам, - повторное чтение, некоторых эпизодов - отгадывание загадок Наглядный: - рассматривание иллюстраций сказки-загадки. | Принимают участие в беседе, отвечают на вопросы, подводящие к отгадыванию загадок | Дети отгадают загадки, используя авторские подсказки: при появлении каждой тройки птиц меняется погода, Даль намекает читателю на смену времен года. А каждое время года включает в себя три календарных месяца. В каждом месяце содержится примерно четыре недели и у птиц по четыре крыла. А в каждой неделе семь дней – ровно столько, сколько перьев на каждом крыле у птиц. А перья черно-белые потому, что сутки состоят из дня и ночи. |
2.3. | Этап закрепления изученного материала. Дидактическая игра на интерактивной доске. (5 мин) | Закрепление содержания сказки-загадки в процессе выполнения заданий дидактической игры на интерактивной доске. | 1.Проводит интерактивную игру по литературному произведению «Загадки старика годовика». Две команды детей. Задание 1. К каждой птице-тройке, в соответствии с временем года подобрать картинки. 2.Расставь месяцы по порядку (зимние месяцы, весенние, летние, осенние) 3.Крылья птиц из семи перьев – расставь по порядку дни недели. 4. Загадки (сутки, времена года). Каждая команда собирает смайлики и у кого больше, тот и побед. | Игровой: соревновательная ситуация Практический: выполнение заданий. Словесный: инструкция, напоминание | Выполняют игровые задания, связанные с содержанием рассказа. Совместно с воспитателем подводят итог игры, выявляют победителя. | Отгадают загадки, закрепят представления в каком порядке идут времена года, как устроен год, в процессе выполнения заданий на интерактивной доске. |
2. Совместно с детьми подводит итоги игры. | ||||||
Физ.минутка | Снятие напряжения после работы на ИКТ оборудовании. | Проводит физ.минутку | Наглядный: показ Практический: выполнение упражнений. | Выполняют упражнения по показу воспитателя. | ||
3. | Заключительный этап (2 мин) | Подведение итогов деятельности, обобщение полученного результата. Установка на последующую деятельность. |
Я узнал (а)… Мне понравилось, что… Было трудно… Обобщение (сказка «Старик годовик» учит внимательно наблюдать за природными явлениями и подмечать закономерности, свойственные окружающему миру) 2. Дает установку на последующую деятельность: что можно сделать рассмотреть разновидности календарей. | Словесный: рефлексивные вопросы, обобщение, установка на последующую деятельность. | Отвечают на вопросы, высказывают свое отношение к содержанию деятельности. | Дети выскажут свое отношение к содержанию деятельности. |
Самоанализ НОД:
Занятие было проведено в рамках обмена опытом, как открытый показ. Присутствовало на занятии 18 педагогов ДОУ. Оценка коллег по картам оценивания – 4,9 балла из 5-и возможных.
Организационный момент прошёл в доброжелательной атмосфере. Мною была создана мотивация, предложила детям отправиться в путешествие, чтобы познакомиться со Стариком – годовиком. Это помогло быстро включить детей в деятельность.
Основная часть была выстроена логично, с использованием разнообразных методов и приёмов:
- первичное чтение сказки без предварительных пояснений, чтобы сохранить интригу загадки;
- беседа – анализ с вопросами, побуждающими детей размышлять «Кто такой Старик – годовик?», «Что за птицы вылетали из его рукава?», «Почему старик взмахнул 4 раза рукавом?»
- словарная работа с объяснением значений слов «знойно», «душно», «жать рожь».
- динамическая пауза «Живая неделя», где дети под музыку выполняли движения физминутки
- игровые задания выполнялись с соотношением времён года с картинками.
Дети активно участвовали в обсуждении, отгадывали загадки, демонстрировали свой словарный запас. Некоторым детям было сложно сразу понять алгоритм, например, связать «четыре крыла» с неделями в месяце, что потребовало дополнительной поддержки.
Рефлексия в конце занятия позволила детям поделиться впечатлениями – что понравилось, что показалось трудным, о чём они смогут рассказать родителям.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Беседа «Времена года».Чтение рассказа В.Даля «Старик – Годовик»
Программное содержание:Цель: Расширить и уточнить знания детей о временах года.Задачи: Уточнить знания детей о временах года, количестве месяцев в году, в сезонах;Дать знания о назван...
Конспект занятия в подготовительной группе на тему:" В.И. Даль. "Старик-годовик"
Занятие по ознакомлению детей с художественной литературой в подготовительной к школе группе детского сада. Работа направлена на уточнение и систематизацию знаний детей о временах года....
Конспект занятия по развитию речи Чтение сказки — загадки В. Даль «Старик-годовик» подготовительная группа
Конспект занятия по развитию речи Чтение сказки — загадки В. Даль «Старик-годовик» подготовительная группа...
Конспект организованной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы на тему: «Чтение сказки-загадки В. Даля «Старик - годовик»»
Конспект по речевому развитию в подготовительной группе...
Развитие речи.Слушание сказки-загадки "Старик-годовик" В.И. Даль
Учить выделять главную мысль сказки,ее мораль,использовать образные выражения;уточнять и закреплять знания детей о временах года;развивать связную речьдетей:умение отвечать на вопросы полным ответом....
Конспект занятия по ознакомлению с биографией и творчеством писателя В. И. Даля. Чтение сказки – загадки В.И. Даля «Старик - годовик»
Развивать монологическую и диалогическую речь детей; учить детей отвечать развёрнуто, обосновывая свой ответ; побуждать детей с интересом, ...