Открытое занятие "День пограничника"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект открытого занятия  по развитию речи в средней группе. 

Тема: «Пограничники» С. Маршак – заучивание наизусть

Цель: знакомство детей с новым стихотворением о пограничниках.

Задачи:

1. Развивать память ребенка.

2. Формировать у ребенка поэтический слух (понимать характер и настроение поэтических строк).

3. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведения, активизировать словарь на основе ознакомления с военной техникой.

4. Развитие творческой способности у детей.

5. Воспитывать патриотические чувства.

Дидактический материал и оборудование:

портрет поэта – С.Маршака, выставка книг, стихотворение «Пограничники» С.Маршака, конверт с письмом, игрушки военной техники: танк, самолет, вертолет, корабль, ракету, иллюстрации о воинах Российской Армии.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Вводная часть.

- Ребята, сегодня по почте я получили необычный конверт. Что в нем? Вам интересно? Давайте откроем. Посмотрите, здесь карточки с изображением людей. Кто эти люди? (показываю) Правильно, это пограничники, что они делают, какова их профессия? (они защищают нашу Родину от врагов… (мнение детей)).

Сегодня я познакомлю вас со стихотворением «Пограничники», а кто написал его, вы ответите мне сами, когда посмотрите на портрет его автора (показываю портрет С.Маршака). Правильно, это С.Маршак, что вы знаете о нем?

2. Основная часть.

- Ребята, а теперь послушайте стихотворение С.Маршака «Пограничники» (выразительное чтение воспитателя)

На ветвях заснули птицы,

Звезды в небе не горят.

Притаился у границы

Пограничников отряд.

Пограничники не дремлют

У родного рубежа.

Наше море,

Нашу землю

Наше небо сторожат.

- Ребята, о чем это стихотворение? (о пограничниках, которые охраняют нашу Родину).

Что вам понравилось? (мнение детей).

Как вы понимаете выражение: «Пограничники не дремлют у родного рубежа»? (версии, предположения детей).

- А теперь, я снова прочитаю стихотворение, а вы внимательно послушайте, обратите внимание на то, как я его читаю! (повторное чтение)

- Все ли стихотворение я прочитала одинаково?

- Какие строки я выделила? Почему? (ответы детей)

- А теперь поиграем: я спрашиваю, вы отвечаете, на кого я покажу. Например,

На ветвях заснули птицы?

На ветвях заснули птицы. (спрашиваю детей, иногда хоровые ответы)

Физминутка

В понедельник я купался, (Изображаем плавание)

А во вторник – рисовал (Изображаем рисование)

В среду долго умывался, (Умываемся)

А в четверг футбол играл. (Бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем)

Очень долго танцевал. (Кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал.

(Дети садятся)

- А теперь, я еще раз прочитаю вам это стихотворение. Внимательно слушайте и запоминайте (выразительное чтение воспитателем).

- Кто хочет рассказать нам стихотворение? (Ребенок рассказывает, воспитатель помогает, анализирует, опираясь на положительное) (3-4 человека)

- Хорошо. А теперь, давайте расскажем стихотворение хором, все вместе.

- Отлично. А теперь, давайте устроим спектакль, выберем пограничников и автора, который будет читать стихотворение, а пограничники – играть свои роли.

(драматизацию можно повторить несколько раз с разными детьми).

3. Итог: Очень хорошо! О чем мы сегодня говорили на занятии? Что нового узнали?