Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №16 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга

(ГБДОУ №16 Красносельского района СПб)

198326, Санкт-Петербург, ул. Политрука Пасечника д.14, литер А

Конспект

занятия с детьми группы раннего возраста

тема: Русская народная сказка «Репка»

по развитию речи

Подготовила и провела:

Рабиева А.С.,

воспитатель

Санкт-Петербург

2025-2026 учебный год

Цель: Создать условия для развития речевой активности детей через драматизацию русской народной сказки «Репка» с использованием театра на липучке.

Задачи:

1. Обучающие:

• Формировать умение слушать сказку в сопровождении показа театра на липучке.
• Активизировать речь детей через проговаривание звукоподражаний (ав-ав, мяу, пи-пи) и простых фраз.
• Учить отвечать на вопросы «кто это?», «что это?» по содержанию сказки.

2. Развивающие:

• Развивать речевую активность и память через повторение слов и фраз за воспитателем.
• Развивать эмоциональную отзывчивость на художественное слово и театральное действие.

3. Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательное отношение к героям сказки и друг к другу.
• Формировать интерес к театрализованной деятельности.

Интеграция образовательных областей:

• Речевое развитие – основное: слушание сказки, звукоподражания, ответы на вопросы.
• Социально-коммуникативное развитие – взаимодействие в совместной деятельности, воспитание дружеских отношений.
• Физическое развитие – физкультминутка.
• Художественно-эстетическое развитие – восприятие театрального действия, эмоциональная отзывчивость на образы.

Планируемые результаты:

• Дети называют героев сказки.
• Воспроизводят звукоподражания (ав-ав, мяу, пи-пи).
• Отвечают на вопросы воспитателя по содержанию.
• Проявляют эмоциональный отклик на сказку.

Атрибуты: сундук историй, театр на липучке «Репка».

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, беседы, рассматривание иллюстраций.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Дети, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Они будут смотреть, как вы умеете играть, отвечать. Давайте с ними поздороваемся!!! (Дети сидят и здороваются с гостями).

Воспитатель: Дети, а вы любите сказки?

Дети: да!

Воспитатель: посмотрите, какой сундучок историй стоит на столе! В этом сундучке находится сказка. (Подходят к столу.) Я скажу волшебные слова, и он откроется:

Тук-тук, чок-чок,

Ты откройся сундучок.

Не открывается, давайте все вместе скажем слова:

Тук – тук, чок – чок,
Ты откройся сундучок.

Воспитатель: в сундучке что-то лежит?

Выглядывает репка.

Детки, что это? (Ответы детей.) У меня ещё там что-то есть – достаёт репку. Вы догадались в какую сказку мы будем играть?

Дети: Репка.

Воспитатель: Дети вспомните героев сказки «Репка».

Дети: Дедушка, бабушка, внучка, собачка Жучка, кошка Мурка, мышка.

Воспитатель: Правильно. В сказке есть дедушка, бабушка, внучка, собачка, кошка, мышка и -репка, которую посадил дедушка.

Воспитатель: сейчас я расскажу и покажу вам эту сказку

2. Основная часть. Показ театра на липучке.

Воспитатель рассказывает сказку, прикрепляя фигурки на фланелеграф.

Дети помогают: называют героев, проговаривают звукоподражания.

По ходу сказки воспитатель активизирует речь детей:

• Кто посадил репку? (Дед.)

• Кого позвал дед? (Бабку.)

• Как позвала кошка мышку? (Пи-пи-пи!) — (хоровой и индивидуальные ответы).

• Как собачка Жучка лает? (Ав-ав!)

• Как кошка Мурка мяукает? (Мяу-мяу!)

Воспитатель: Дети, понравилась вам сказка? Пойдёмте поиграем в игру «Посадили репку

в огороде».

3. Физкультминутка «Репка»:

Мы шагаем друг за другом,

Лесом и зелёным лугом. (ходьба)

Перед нами огород, (руки вперёд)

Дед на помощь нас зовёт. (махи руками)

Вот мы репку посадили, (наклон)

И водою полили. (имитация)

Вырастала репка,

Хороша и крепка. (руки в стороны)

А теперь её потянем, (имитация)

Вместе мы её достанем. (хлопки)

Будем репку мы любить,

Будем крепкими мы быть! (показать силу)

Воспитатель:

Быстро справится, сумели

И на место тихо сели.

4. Дидактическое упражнение «Кто что сказал?»

Воспитатель задаёт вопросы:

• Когда мышку позвали на помощь, как она отозвалась? (Пи-пи!)

• А кошка как отозвалась? (Мяу-мяу!)

• А собачка? (Ав-ав!)

5. Рефлексия (с активным проговариванием):

• Какую сказку мы сегодня показывали? (Репку.)

• Кто помогал вытянуть репку? (Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка.)

• Кто самый сильный? (Все вместе!)

• Давайте ещё раз скажем, как кошка звала мышку? (Мяу!)

• А как мышка отозвалась? (Пи-пи!)

• Вам понравилась сказка? (Да!)

6. Самостоятельная деятельность.

Детям предлагается поиграть с театром на липучках самостоятельно: переставлять фигурки, повторять слова, проговаривать звукоподражания.