Конспект занятия по изобразительной деятельности для детей средней группы
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска

 «Детский сад № 414 «Чебурашка»

630004, г. Новосибирск, ул. Челюскинцев, 18 а

Тел./факс: 221-79-76. E-mail: ds_414@edu54.ru

Конспект занятия по изобразительной деятельности для детей средней группы

Автор: Кожевникова Анна Анатольевна, воспитатель

Тема: «Деревья: ветка рябины» (гуашь)

Вид деятельности: Художественно-эстетическая, речевое развитие

Возрастная группа: Средняя группа (дети 4–5 лет).

Форма организации: Непосредственно образовательная деятельность (НОД), групповая.

Тип занятия: интегрированное художественно-изобразительная деятельность и развитие речи.

Цель: Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью, формировать у детей умение передавать в рисунке характерные особенности ветки рябины (строение грозди, форму и цвет ягод, расположение листьев), развивая при этом связную речь через описание объекта и обсуждение этапов работы.

Задачи:

1. Образовательная: научить детей рисовать ветку рябины гуашью, используя сочетание техник — кисть для веточек и листьев (примакивание), ватные палочки или пальчиковый тычок для гроздей ягод; закрепить знание о строении рябиновой ветки и характерных цветах (коричневый, красный, оранжевый).

2. Развивающая и речевая: развивать мелкую моторику и чувство ритма при нанесении отпечатков-ягод; обогащать словарь словами: гроздь, кисть, веточка, листочки, рябина, примакивание, тычок; формировать умение составлять короткие описательные фразы по образцу («На ветке висят красные ягоды…», «Листочки растут парами…»)

3. Воспитательная: воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность при работе с ними, умение рассматривать рисунки других детей и оценивать их.

Оборудование: мольберт, иллюстрации/фото ветки рябины, образец педагога, альбомные листы с заготовками для рисунков, краски гуашь трех цветов (красный, оранжевый, коричневый), кисти, банки с водой, салфетки сухие и влажные, магнитная доска с магнитами.

Ход занятия:

1. Организационный момент (5-7 минут).

Воспитатель показывает иллюстрацию ветки рябины, зачитывает стихотворение:

Рябинка тонкая стоит,

Листочек к листику летит.

А гроздья красные горят —

Как будто бусы для ребят!

и проводит короткую беседу:

— «Посмотрите, какая красивая ветка! Как называются эти ягоды? (Рябина.) Как они собраны? (В гроздь.) Какого цвета ягоды? Листья?»

Дети подбирают слова-описания: красные, круглые, яркие, дружные, висят гроздью.

Воспитатель вводит новые слова: кисть, гроздь, веточка. Предлагает составить 1–2 фразы по образцу: «На ветке висят красные ягоды. Листочки зелёные и растут парами».

2. Физкультминутка/пальчиковая гимнастика (2–3 минуты)

«Рябинка»:

Вот рябинка у тропинки — (руки вверх, пальцы растопырены)

Кисти алые горят! — (сжимаем и разжимаем кулачки)

А девчонки и мальчишки

Их сорвать скорей спешат! — (тянемся вперёд)

Много брать мы их не будем — (грозим пальчиком)

Мы про птичек не забудем! — (машем руками как крыльями)

3. Показ и объяснение (5 минут)

Педагог демонстрирует на доске/мольберте этапы:

1) Тонкой кистью дорисовать мелкие ответвления на основной ветке.

2) Зелёной и жёлтой гуашью методом примакивания нарисовать листочки (овальные отпечатки парами).

3) Ватной палочкой (или пальцем) красной и оранжевой краской сделать плотные круглые отпечатки-ягоды, формируя гроздь: начинаем сверху, ягоды плотно друг к другу, книзу гроздь чуть шире.

4) Тонкой кистью добавить коричневые точки-сердцевинки на ягодах для выразительности.

В процессе показа воспитатель проговаривает действия, побуждая детей повторять фразы: «Сначала веточки… Потом листочки… Теперь ягоды…».

4. Самостоятельная работа (15 минут)

Дети выполняют рисунок. Педагог помогает индивидуально, задаёт наводящие вопросы для развития речи:

— «Что ты сейчас рисуешь? Как ты делаешь листочки? Расскажи, как ты создаёшь гроздь».

Поощряет использование новых слов и коротких описаний.

5. Итог и рефлексия (3–5 минут)

Выставка работ на доске. Дети по 1–2 предложениям рассказывают про свой рисунок: «Я нарисовал ветку рябины. Ягоды красные. Листочки зелёные».

Воспитатель подводит итог: «Какие красивые ветки рябины у нас получились! Теперь лесные птицы смогут “полакомиться” нашими ягодами».