Отчет по самообразованию: «ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ В ПЕРЕСКАЗАХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.» В подготовительной к школе группе: «Светлячок»
материал по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №1»

муниципального образования города Братска

Отчет по самообразованию: «ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ В ПЕРЕСКАЗАХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.»

В подготовительной к школе группе: «Светлячок»

Составила: ,

Воспитатель: Лебедева Т.А МБДОУ «ДСОВ № 1»

Актуальность: развитие устной речи в старшем дошкольном возрасте является показателем общего развития его личности. Также речевая способность является первоосновой любой деятельности человека. Процесс развития речи представляет собой систематическую работу над ее содержанием, последовательное обучение детей строить предложения, вдумчивый подход к подбору слов и их форм, работа над грамотным построением мысли. Федеральным Государственным образовательным стандартам далее (ФГОС ДО) определяет, что развитие речи является приоритетным направлением в дошкольном образовании. Особое внимание в старшем дошкольном возрасте приобретает развитие речи, основанное на пересказе литературных произведений. В качестве основных показателей пересказа принято считать умение ребенка структурно правильно строить текст, используя при этом необходимые средства связи между предложениями и частями высказывания. Это положение и определило тему моего самообразования.

Цель: создать условия для связной речевой деятельности детей, для общения, для выражения своих мыслей.

Задачи:

#1048;зучить литературу и опыты работ по данной теме.

#1055;ополнять, совершенствовать предметно-пространственную среду играми и пособиями, созданными своими руками.

#1059;глубить и расширить свои знания по данной теме, при помощи изучения литературы.

В своей работе использовала разные методы и приемы:

#1043;рафические схемы и сюжетные картинки для обучения последовательному пересказу с наглядной опорой.

#1055;альчиковая игра

#1055;ересказы разных произведений

#1043;рафический диктант

#1052;немотаблицы по произведениям

#1044;идактическая игра «Расшатай сюжет»

#1058;ехнология по программе ПроДетей «Где начало рассказа?» ( Лаборатория историй).

В результате обучения дети познакомились с правилами работы по графическим схемам. Новым и интересным было использование технологии «Графический диктант», «Расшатай сюжет», «Где начало рассказа»(лаборатория историй. При использовании данных методик и технологий дети с интересом записывали, рассказывали любое произведение в соответствии возрастной категорией, и в результате детям удавалось с лёгкостью запомнить и прочитать произведения.

Работа с родителями: консультации, буклеты памятки, папки передвижки по теме самообразования.

Установление доверительных отношений между родителями и педагогом.(индивидуальные рекомендации- по обучению родителей методике работы с детьми по пересказу).

В 2023-2024г. Тема самообразования поменяется с приходом детей 3-4 лет, а так же с желанием учится новому вместе с детьми и повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме.

Мною планируется работа по самообразованию «Математика – это интересно».

Актуальность : Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребёнка играет математическое развитие. Математика обладает уникальным развивающим эффектом. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.

Математика – один из наиболее трудных учебных предметов. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей,процессе их обучения с самого раннего возраста. И потенциал педагога дошкольного учреждения состоит не в передаче тех или иных математических знаний и навыков, а в приобщении детей к материалу, дающему пищу воображению, затрагивающему не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребёнка. Педагог дошкольного учреждения должен дать ребёнку почувствовать, что он сможет понять, усвоить не только частные понятия, но и общие закономерности. А главное познать радость при преодолении трудностей. Наглядность, сознательность и активность, доступность и мера, научность, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, систематичность и последовательность, прочность усвоения знаний, связь теории с практикой обучения и жизнью, воспитание в процессе обучения, вариативный подход – вот содержательная полнота, актуальная для ребёнка.