Конспект «Тайна пропавшей сказки»
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект открытого занятия по развитию речи в подготовительной группе (6–7 лет)

Тема: «Тайна пропавшей сказки»

Образовательная область: Речевое развитие (связная речь).

Интеграция областей: Социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие.

Цель: Формирование умения составлять связный творческий рассказ по заданному сюжету, опираясь на наглядную модель.

Задачи:

• Образовательные: Учить детей строить полные, логичные предложения; составлять коллективный рассказ, соблюдая последовательность событий; активизировать в речи слова, обозначающие признаки предметов и действия.
• Развивающие: Развивать диалогическую и монологическую речь, воображение, логическое мышление, интонационную выразительность.
• Воспитательные: Воспитывать умение слушать товарища, не перебивая, приходить на помощь сказочным героям, работать в команде.

Оборудование: 

• Конверт с письмом от Хранителя Сказок.
• «Карта Сказочного леса» (ватман с пустыми окошками).
• Предметные картинки (разбитое зеркало, хрустальная туфелька, сапоги-скороходы, волшебная палочка).
• Игрушка или кукла «Хранитель Сказок».
• Мяч.
• Аудиозапись «Звуки леса» и торжественной музыки.

Ход занятия

1. Вводная часть (Организационный момент) (Дети заходят в группу, встают полукругом. Звучит тихая сказочная музыка. Воспитатель держит в руках красивый конверт.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня утром почтальон принес нам необычное письмо. Оно пахнет еловыми шишками и шоколадом. Давайте прочитаем, от кого оно. (Открывает конверт, достает письмо) «Здравствуйте, дорогие ребята подготовительной группы! Пишет вам Хранитель Сказок. В моем Сказочном лесу случилась беда. Злой Колдун Тишины украл все голоса у сказочных героев. Теперь Красная Шапочка не может позвать на помощь, а Волк не может зарычать. Злодей запер их в ледяном замке. Дорогие ребята, только вы сможете их спасти! Для этого нужно составить волшебную карту-путеводитель. Но чтобы она заработала, каждое место на ней нужно описать так ярко, чтобы оно оттаяло. Спешите! Ваш Хранитель».

Воспитатель: Ребята, страшная беда? Поможем сказочным героям? Сможем составить волшебную карту?

Дети: Да! Поможем! Сможем! Мы не боимся Колдуна!

Воспитатель: Тогда в путь. Но сначала проверим, готовы ли наши язычки говорить громко и четко.

Артикуляционная гимнастика «Сказочный лес»:

• «Деревья качаются» (широко открыть рот, подвигать челюстью влево-вправо).
• «Заяц грызет морковку» (улыбнуться, покусывать верхними зубами нижнюю губу, затем нижними — верхнюю).
• «Лошадка скачет к замку» (цокать языком).
• «Ветер воет» (вытянуть губы трубочкой: «У-у-у-у»).

2. Основная часть (Воспитатель вешает на доску большой ватман с пустыми ячейками — «Карту». Рядом ставит игрушку Хранителя.)

Воспитатель: Хранитель Сказок передал нам первую подсказку. (Достает из конверта картинку с разбитым зеркалом). Что это? Дети: Это разбитое зеркало. Оно из сказки «Снежная королева». Воспитатель: Правильно. Осколок этого зеркала упал на первую поляну нашего леса. Чтобы она оттаяла, нужно придумать для нее красивое название и описать, что мы там видим. (Воспитатель прикрепляет картинку в первую ячейку карты). Как назовем эту поляну? Дети (примерные ответы):

• Маша: Давайте назовем «Хрустальная поляна»!
• Дима: А я предлагаю «Осколочная долина»!
• Лена: «Зимнее кружево»! (Воспитатель выбирает самое удачное название или объединяет идеи, записывает на карте). 
• Воспитатель: Замечательно. А теперь опишите мне эту поляну. Какая она?
• Дети (примерные ответы):
• Коля: Поляна вся сверкает, потому что на солнце блестят острые льдинки.
• Соня: Под ногами тихо-тихо хрустит снег. Он похож на битое стекло.
• Артем: Вокруг стоят деревья, у которых вместо листьев растут острые сосульки. Воспитатель: Вы описали поляну так ярко, что посмотрите — на карте она засветилась голубым светом! Первый шаг сделан.

Воспитатель: А вот и вторая подсказка. (Достает картинку с хрустальной туфелькой). Чья она?

Дети: Это туфелька Золушки!

Воспитатель: Верно. Она указывает нам путь к «Бальному залу». Но зал заколдован. Чтобы снять чары, нам нужно поиграть в игру «Скажи наоборот». Я кидаю вам мяч и называю слово, а вы возвращаете мне его с противоположным значением.

• Сказка добрая — (злая).
• Герой смелый — (трусливый).
• Путь длинный — (короткий).
• Колдун старый — (молодой).
• Голос громкий — (тихий).
• День светлый — (темный).

Воспитатель: Чудесно! Зал оттаял. (Прикрепляет туфельку на карту). Садитесь на стулья. Хранитель передал нам главную подсказку (достает сапоги-скороходы). Они приведут нас прямо к ледяному замку. Но замок охраняют ледяные стражи. Они пропустят нас, только если мы расскажем им одну историю. Давайте составим рассказ. Назовем мы его «Как Заяц перехитрил Волка».

• (Вопрос 1) Кто главные герои нашей истории?
• Дети: Заяц и Волк.
• (Вопрос 2) Где они встретились?
• Дети: На лесной тропинке, возле старой сосны.
• (Вопрос 3) Что случилось в начале?
• Дети: Волк хотел съесть Зайца и уже открыл свою зубастую пасть.
• (Вопрос 4) Что придумал Заяц? Какая проблема у него возникла?
• Дети: Заяц увидел, что за кустом спит Медведь. Он сказал Волку: «Не ешь меня, серый! Если ты меня съешь, у тебя живот заболит. Вон там, за кустом, спит Медведь. Он толстый, сочный и спит крепко. Ты его съешь и станешь самым сильным!»
• (Вопрос 5) Что сделал глупый Волк?
• Дети: Волк поверил, облизнулся и на цыпочках пошел к Медведю.
• (Вопрос 6) Чем закончилась история?
• Дети: Волк наступил Медведю на нос. Медведь как зарычит! Волк испугался, бросил Зайца и убежал в чащу. А Заяц сел под куст и стал грызть сладкую морковку.

Воспитатель: А теперь давайте свяжем все ваши ответы в один большой, красивый рассказ. Кто хочет быть первым рассказчиком? (Заслушивается 2–3 варианта коллективного рассказа, воспитатель помогает связывать предложения союзами «потом», «вдруг», «потому что»).

Физкультминутка

«Пробуждаемся от тишины» (Звучит аудиозапись «Звуки леса»: пение птиц, журчание ручья) 

Воспитатель: Слышите? Ледяная тишина Колдуна отступает! Давайте поможем звукам вернуться в лес. Руки подняли и покачали — (это деревья в лесу, руки вверх, покачивания) Руки согнули, кисти встряхнули — (это ветер сбивает росу) В стороны руки, плавно помашем — (это к нам птицы летят, взмахи руками) Как они сядут, тоже покажем — (присели, руки на колени) Ножками потопали: топ-топ-топ! (прогоняем тишину) Ручками похлопали: хлоп-хлоп-хлоп! (зовем звуки)

Воспитатель: Вот мы и у ворот замка. (Прикрепляет сапоги на карту). Последняя подсказка. (Достает волшебную палочку). Чтобы палочка сработала и открыла замок, нужно произнести самое главное заклинание — чистоговорку. Повторяйте за мной четко и быстро:

• Ра-ра-ра — уходить нам из замка пора.
• Ро-ро-ро — мы добились своего.
• Ры-ры-ры — покатились с горы шары.
• Ла-ла-ла — сказка снова ожила.

(Воспитатель незаметно включает торжественную музыку и «оживляет» куклу Хранителя).

3. Заключительная часть Хранитель (голос воспитателя, измененный на более добрый): Спасибо вам, ребята! Я снова слышу, как поют птицы и разговаривают звери. Ледяной замок рухнул, и все герои свободны! Вы составили волшебную карту, потому что использовали самую сильную магию — красивую и связную речь. Воспитатель: Ребята, получилось у нас спасти сказку? Что было самым трудным? А что — самым интересным? Дети (примерные ответы):

• Ваня: Трудно было придумать название для первой поляны.
• Аня: А мне понравилось рассказывать историю про Зайца и Волка, я старалась говорить громко.
• Илья: Самое интересное было, когда мы играли с мячом и называли слова наоборот.

Воспитатель: Вы сегодня были настоящими сказочниками и спасателями. Хранитель Сказок передал вам в благодарность за каждую спасенную сказку — за каждое ваше красивое предложение — вот эти золотые фишки. (Раздает поощрительные наклейки или жетоны). Занятие окончено.