Конспект занятия по  развитию речи в старшей группе

Тема: «Составление рассказа на тему «Игры зимой»

Доминирующая образовательная область: «Речевое развитие»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Деятельность детей: игровая, коммуникативная,  познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.

Цель: учить детей составлять рассказ на тему «Игры зимой».

Программное содержание: Учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы. Учить употреблять предлоги с пространственным значением. Учить отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками «с» и «ш», говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи, выделять голосом из фразы отдельные слова; обратить внимание на то, что слоги в слове звучат по-разному: один из них произносится немного протяжнее, громче; учить медленно проговаривать слова, вслушиваться в звучание слогов в слове.

Материалы и оборудование: демонстрационный:  картина  «Медвежья семья», иллюстрации к игре «Чей нос?».

Планируемые результаты: дети составляют рассказ на тему «Игры зимой».

Длительность 25 минут

Ход занятия

1. Вводная часть      

Организационный момент

Здравствуй, солнышко родное,

Здравствуй, небо голубое!

Мы навстречу вам откроем

И ладошки и сердца.

Пусть тепло всем в мире будет

Улыбаются пусть люди.

Мы друг другу улыбнемся

Ты и я!

-  Ребята,  отгадайте  загадку,  чтобы  узнать,  о  чем  мы  с  вами  будем разговаривать. Итак, послушайте загадку.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Загадка о зиме.)

- Почему вы решили, что загадка о зиме? (Потому что катаемся на санках мы зимой. Потому что на  окнах мороз рисует узоры.)

- А вы любите зиму? (Любим.) 

- А почему вы любите зиму? (Потому что  зимой можно играть в  снежки. Я люблю зиму, потому что люблю кататься на лыжах. Мне нравится зима, потому что она вся белая.)

2. Основная часть

1. Составление рассказа на тему «Игры зимой»

- Сегодня  вы будете рассказывать про свои любимые игры зимой. Подумайте и расскажите, во что вы любите играете, как договариваетесь с товарищами об игре, интересно ли у вы играете.

Если дети затрудняются составить рассказ, воспитатель задает наводящие вопросы: «С кем та, Наташа, вчера играла? Как называлась ваша игра? Чем она закончилась?».

После двух-трех рассказов, воспитатель спрашивает детей, какой рассказ им понравился и чем (интересно ли ребенок рассказывал об играх, сумел ли хорошо закончить рассказ.

- Зимой вы играете в разные игры. Многие из вас, наверное, любят играть в прятки. Расскажите, куда вы прячетесь, когда играете в прятки на участке, куда прячетесь, играете дома. Куда ещё можно спрятаться? (Дети отвечают.)

2. Физкультминутка «Наконец пришла зима»

Дети встают в кружок и выполняют движения.

Наконец пришла зима, (Дети разводят руки в стороны)

Стали белыми дома, (Складывают руки домиком над головой) 

Снег на улице идет, (Двигают руками сверху вниз)

Дворник улицу метёт, (Имитируют)

Мы катаемся на санках, (Приседают, руки вытягивают вперёд) 

Пишем на катке круги, (Руки закладывают за спину, медленно

                                                                                                        кружатся)

Ловко бегаем на лыжах, (Имитируют) 

И играем все в снежки» (Лепят и бросают снежки)

3. Рассматривание картины «Медвежья семья»

Воспитатель показывает картину «Медвежья семья».

- Ребята, рассмотрите картину и ответьте на вопросы.

- Кто в этой семье самый главный?

- Какой он?

- А медведица какая?

- А медвежонок?

- Пчёлы какие?

- Медведь сказал медвежонку: «Будем учиться. Ты должен послушать, как звучат слова. Все ли они одинаково произносятся?» (Дети отвечают.)

- Какая часть слова «шуба» произносится сильнее? (Дети отвечают.)

- Это называется ударением. «Чашка» – на какой слог падает ударение? (Дети отвечают.)

- Еще раз посмотрите на картину. Какие предметы вы видите?

- Где вы видите дупло?

- Откуда вылетают пчёлы?

- Куда можно прятаться?

- А когда медведи придут домой, куда они спрячутся?

4. Чистоговорки и скороговорки

- Назовите имя, в котором вы слышите звуки [с] и [ш]. (Саша.) 

- Закончите шутки – чистоговорки.

Са-са-са…  в лесу живет лиса

Са-са-са…  на дворе роса

Ша-ша-ша…  мы любим малыша

Ша-ша-ша…  я сижу у шалаша

- Послушайте ещё одну чистоговорку: Купили Саше сушки. Оля, повтори: Купили Саше сушки.

Ребенок повторяет.

- Передай вопрос дальше: купили Саше сушки?

- Витя, теперь ты ответь.

Ребенок отвечает.

- Передай вопрос дальше.

И т.д. (три-четыре ответа).

- А сейчас будет очень трудное задание. Нужно сказать: «Шла Саша по шоссе».

Хоровые и индивидуальные повторения.

- Произнесите фразу так, чтобы я поняла, что Саша шла по шоссе, а не Оля. (Дети выполняют.)

- Скажите скороговорку быстро: Саше дали кашу, а Клаше простоквашу. (Дети выполняют.)

- Теперь медленно. (Дети выполняют.)

- Снова быстро. (Дети выполняют.)

- Тихо. (Дети выполняют.)

- А теперь громко.

Хоровые и индивидуальные повторения.

5. Игра «Чей нос?»

Воспитатель кладет перед детьми рисунок и дает задание – одинаковые части выделить на нем одним цветом: нос Буратино – нос у чайника или корабля; ключ от квартиры – ключ музыкальный; кисть художника – кисть винограда; ножка у гриба – ножка у стула; ручка у зонта – ручка у чашки; игла швейная – игла медицинская (шприц).

- Назовите предметы, которые нарисованы на картинках. (Нос, ключ, кисть, ножка, ручка, игла.)

6. Игра «Хочу погладить»

- Кого можно погладить? (Котенка, собачку, ребенка.)

- Девочка гладит себе платье. Чем она гладит? (Утюгом.)

- Что еще можно погладить утюгом? (Брюки, кофту, юбку.)

- Как одним словом можно назвать эти вещи? (Одежда.)

- Когда девочка гладит котенка, что он делает? (Дети отвечают.)

- Закончите предложение: «Котенок выгнул спинку, когда… (Дети отвечают.)

- У каких предметов есть спинка?

- А у кого есть спина?

- Какие выражения со словом «спина» вы часто слышите?

- Как вы понимаете выражение: «Прятаться за чужую спину»? (Дети отвечают.)

7. Игра «Какой, какая, какое»

- Зима какая? (Белоснежная, холодная, снежная, морозная, суровая, красивая.)

- Снег какой? (Белый, скрипучий, блестящий, пушистый, легкий, липкий, серебристый, мокрый, колючий, рассыпчатый.)

- Лед какой? (Прозрачный, гладкий, скользкий, холодный.)

- Настроение какое? (Веселое, радостное, новогоднее, хорошее, прекрасное.)

- Какие вы молодцы, назвали много разных слов.

3. Заключительная часть 

-  Ребята, скажите, чем мы занимались сегодня?

- Ребята, что больше всего вам понравилось сегодня на занятии?

- Какие трудности вы испытывали?

- Ребята, вы сегодня были молодцы. Я вами очень довольна. Спасибо вам за работу.