Конспект занятия «Сказка „Репка“» (младшая группа)
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия «Сказка „Репка“» (младшая группа)

Цель занятия

Закрепить знание русской народной сказки «Репка», формировать у детей 3–4 лет навыки совместной деятельности и развивать мелкую моторику через серию игровых и продуктивных заданий.

Задачи

Образовательные:

• закрепить последовательность событий и имена героев сказки «Репка»;
• упражнять в различении и назывании предметов (горох, фасоль) и их признаков (форма, размер, цвет);
• формировать элементарные навыки аппликации (наклеивание бумажных цветов) и манипулятивной деятельности (сматывание ниток в клубок).

Развивающие:

• развивать мелкую моторику пальцев при сортировке бобовых, наклеивании деталей, сматывании ниток;
• тренировать зрительное внимание и координацию движений;
• стимулировать речевую активность: проговаривать реплики героев, отвечать на вопросы по сюжету.

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, привычку помогать друг другу;
• формировать усидчивость и аккуратность при выполнении заданий;
• прививать интерес к русским народным сказкам и театрализованной деятельности.

Материалы и оборудование

• атрибуты для драматизации: шапочки/маски героев (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка) или куклы настольного театра;
• муляж репки или крупная картинка;
• две прозрачные банки (или миски) с крышками для сортировки;
• смесь гороха и фасоли (по 150–200 г на подгруппу из 4–5 детей);
• заготовки юбки для внучки (простой силуэт из плотной бумаги или картона), бумажные цветы (вырезанные из цветной бумаги), клей-карандаш, салфетки;
• клубки ниток (несколько штук спутанных, но не сильно), корзинка;
• коврик или стол для организации центров активности;
• фонограмма или аудиосказка (по желанию, для фона или подсказки).

Ход занятия

1. Вводная часть

Воспитатель собирает детей в круг: «Сегодня мы отправимся в сказку! Отгадайте: „Посадил дед репку, выросла репка большая-пребольшая…“ Что это за сказка?» (Дети отвечают: «Репка!»)
Воспитатель показывает муляж или картинку: «Правильно! Давайте вспомним, кто помогал деду тянуть репку? Назовите всех героев по порядку». Дети называют: дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка.
Сюрпризный момент: в группу «приходит» бабушка (игрушка или воспитатель в платочке): «Ох, ребята, столько дел накопилось! Репку-то мы вытянули, а теперь помогите мне, пожалуйста: горох с фасолью перепутались, нитки кошка запутала, а внучке хочется нарядную юбку. Поможете?» Дети соглашаются.

2. Игра-драматизация «Тянем-потянем»

Дети надевают шапочки или берут фигурки героев. Воспитатель распределяет роли (можно дать несколько детей на одну роль, чтобы все участвовали).
Проигрывают ключевой фрагмент: дед тянет, не может вытянуть — зовёт бабку, бабка зовёт внучку и т. д. На каждом этапе дети хором повторяют: «Тянем-потянем, вытянуть не можем!»
В финале все вместе тянут репку и радостно кричат: «Вытянули!»
Воспитатель подчёркивает: «Вот видите, как дружно у нас получилось! Вместе мы всё можем».

3. Практическое задание 1: «Разбери горох и фасоль»

Дети садятся за столы малыми подгруппами. Перед каждой подгруппой — две банки и миска со смесью.
Воспитатель объясняет: «Горох круглый и гладкий, а фасоль овальная и чуть крупнее. Давайте разложим: горох — в эту банку, фасоль — в эту».
Дети сортируют, воспитатель помогает, проговаривая: «Это горох — кругленький. А это фасоль — овальная».
По окончании воспитатель хвалит: «Какие вы внимательные! Бабушка очень рада, что всё разобрано».

4. Практическое задание 2: «Украсим юбку внучки»

На столах — заготовки юбок и бумажные цветы.
Воспитатель: «Внучка хочет быть самой красивой на празднике урожая. Давайте украсим её юбку цветами!»
Показ: как намазать цветок клеем-карандашом и аккуратно приложить к юбке, прижать салфеткой.
Дети приклеивают цветы в свободном порядке. Воспитатель следит за аккуратностью, помогает тем, кому сложно.
Итог: «Посмотрите, какая нарядная юбка получилась! Внучка улыбается».

5. Практическое задание 3: «Сматываем нитки в клубок»

Воспитатель достаёт корзинку со спутанными клубками: «Кошка поиграла с нитками и всё перепутала. Давайте поможем: смотаем нитки обратно в аккуратные клубочки».
Показ: как держать конец нити и аккуратно наматывать на ладонь или катушку, чтобы не было узлов.
Дети сматывают нитки. Воспитатель помогает, если нить сильно запутана (лучше заранее подготовить умеренно спутанный вариант).
Итог: «Молодцы! Теперь нитки снова аккуратные, кошка не будет их путать».

6. Заключительная часть

Общий сбор на коврике. Воспитатель задаёт вопросы:

• «Какую сказку мы сегодня вспоминали?»
• «Кто помогал тянуть репку?»
• «Что мы делали для бабушки?» (раскладывали горох и фасоль, украшали юбку, сматывали нитки).
• «Почему у нас всё получилось?» (потому что помогали друг другу, работали дружно).

Выставка работ: юбки с цветами ставят на видное место.
Воспитатель подводит итог: «Сегодня вы были настоящими помощниками! И сказку вспомнили, и бабушке помогли. Молодцы!»

Планируемые результаты

• ребёнок называет 3–5 героев сказки «Репка» и воспроизводит последовательность действий («сначала дед, потом бабка…»);
• различает горох и фасоль по форме и размеру, сортирует их с минимальной помощью взрослого;
• приклеивает 2–4 бумажных цветка на заготовку, действуя аккуратно;
• сматывает нитки в клубок, удерживая конец нити;
• проявляет доброжелательность к сверстникам и готовность помочь.