1. Вводная часть:

Создание проблемной ситуации

Создание мотива для деятельности детей

Определение цели        

 3 мин.

2. Основная часть:

Показ, комментирование

 15 мин.

3. Заключительная часть:

Оценка деятельности детей

Подведение итогов

      2 мин.

Длительность

20 мин.

Части занятия

Содержание

1. Вводная часть

Создание проблемной ситуации

Создание мотива для деятельности детей

Определение цели

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и встанем в круг (Дети здороваются и встают в круг).

Круг широкий вижу я, встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо, а теперь пойдем налево.

В центре круга соберемся, и на место все вернемся

Улыбнемся, подмигнем.

И на стульчики пройдем!

Воспитатель включает запись с заданием на проекторе.(Лисичка просит о помощи)

Как вы думаете, сможем мы помочь Лисичке и справиться с заданиями? (Ответы детей).

Давайте попробуем!

2. Основная часть

Показ, комментирование.

Ребята, а вы любите сказки?

Дети. Да. Любим.

Воспитатель: И я люблю. Сегодня мы с вами совершим необычное путешествие в страну сказок. Чтобы попасть в эту страну , нам надо вспомнить как можно больше сказок. Назовите мне, пожалуйста, известные вам сказки.

Дети: «Колобок», «Теремок», «Репка», «Маша и медведь» ...

Воспитатель: Молодцы, много сказок знаете. А как можно сказать о сказке, какая она? Если в сказке есть чудо, то она… (чудесная);

- есть волшебство, то... (волшебная);

- есть добро, то… (добрая);

- есть радость, то… (радостная);

- есть загадки, то... (загадочная);

- есть мудрость, то… (мудрая) и т.д.

Воспитатель. Почему сказки называют народными?

Дети: Потому что их сочинил русский народ.

Воспитатель. Верно. Их сочиняли люди и рассказывали друг другу, а потом их стали собирать и записывать. Так сказочные истории дошли до нас. Веселые и грустные, страшные и смешные сказки знакомы всем людям с детства.

Воспитатель:Я предлагаю отправиться в страну сказок. Как вы думаете, на чем можно путешествовать?

Дети: на машине, на автобусе, на велосипеде, на воздушном шаре и т. д.

Воспитатель: Я предлагаю отправиться в путешествие на ковре самолете. Дети: Да.

Воспитатель: занимайте места на ковре самолете. Скажем волшебные слова: На ковер мы сели в сказку полетели.

Станция  «Сказочные загадки».

Воспитатель: Знаю я, что вы любите отгадывать загадки. Я вам их загадываю , а вы их будете отгадывать.

На сметане мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок

Покатился… (Колобок).

Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила,

Девочка имя забыла своё,

А ну, подскажите имя её (Красная Шапочка)

Лечит всех зверей подряд,

Лечит взрослых и ребят,

К вам спешит, когда болит,

Добрый доктор …(Айболит)

Всем известно на Руси,

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом

Кто же эти

Маленькие дети? (Волк и семеро козлят)

В сказке волк какой – хитрый, большой, не воспитанный, обманщик.

А козлята – маленькие, но доверчивые

На ней жениться хочет

Слепой и жадный Крот.

Мышь над ней хохочет,

А ласточка спасёт!

Подскажи мне, Вовочка,

Кто это? … (Дюймовочка)

В этом доме без забот

Жили звери, только вот,

Медведь к ним пришел потом,

Поломал звериный дом. (Теремок)

У Алёнушки-сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят,

Далеко они глядят. ( Гуси-лебеди)

Воспитатель: Молодцы. Справились с заданием. Предлагаю вам немного размяться.

Физкультминутка с проговариванием чистоговорок

Ва, ва, ва – высокая трава. (Медленно повторяют, идут, высоко поднимая ноги)

Па, па, па – узкая тропа. (Повторяют со страхом, узко ставят ступни)

Ке, ке, ке – мы пришли к реке. (Шагают, руки на поясе)

Кой, кой, кой – любуемся рекой. (Повторяют радостно, развести руки в стороны).

Ась, ась, ась – вот плывёт карась. (Повторяют тихо, плавные движения руками)

Ушка – ушка – ушка – прыгает лягушка. (Повторяют громко, прыжки на двух ногах)

Шо, шо, шо – говорим мы хорошо? (Повторяют тихо, пальцы к губам)

Це, це, це – улыбка на лице. (Повторяют радостно)

Воспитатель: Молодцы!!!! Полетели дальше. На ковер мы сели, дальше полетели.

Станция «Пазлы по русским народным сказкам»

Дети собирают иллюстрацию к сказке и определяют её название.

Станция «Сказочное задание с мячом».

Я буду зачитывать первое слово названия сказки, а вы отгадываете полное название сказки.

Снежная…

Дети: (Снежная Королева)

Аленький… (Аленький цветочек)

Заюшкина… (Заюшкина избушка)

Курочка… (Курочка Ряба)

Красная…(Красная Шапочка)

Маша и ..(Маша и Медведь)

Доктор… (Доктор Айболит)

Царевна…(Царевна Лягушка)

Лисичка… (Лисичка со скалочкой)

Семеро…(  7 козлят и волк)

  Воспитатель: Хорошо, справились с заданием. Отправляемся дальше. На ковер мы сели, дальше полетели. Следующая станция.

3. Заключительная часть

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов занятия.

Рефлексия.

Молодцы, справились со всеми заданиями.  Вот и закончилось наше путешествие по сказкам. Лисичка нам оставила  гостинцы.

Что понравилось вам в путешествии? (ответы детей)

Что больше всего запомнилось? (ответы детей)

А не пора ли нам  в свою группу, в свой детский сад возвращаться?

Я думаю, что нас уже и игрушки, и книжки заждались.

Воспитатель и дети. Спасибо. До свидания!