Познавательно-творческий проект «Играем в театр».
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Познавательно-творческий проект в первой младшей группе «Играем в театр».

Сказка учит добро понимать,

О поступках людей рассуждать,

Коль плохой, то его осудить,

Ну а слабый – его защитить!

Дети учатся думать, мечтать,

На вопросы ответ получать.

Пояснительная записка.

   Сегодня, когда широко и фундаментально решается проблема дошкольного образования и воспитания и усложняются задачи, стоящие перед педагогами дошкольных образовательных учреждений, очень важной остается задача приобщения детей к театральной деятельности с самого раннего возраста.

   Творческая деятельность и развитие творческих способностей человека – это составная часть социально-экономических и духовных направлений современного общественного устройства. Слово «творчество» в общественном смысле означает искать, изображать нечто такое, что не встречалось в прошлом опыте, индивидуальном и общественном. Творческая деятельность – это деятельность, рождающая нечто новое; свободное искусство по созданию нового продукта, несущего в себе отражение личностного «я». Творчество – это не только создание нового в материальной и духовной культуре, но и совершенствование человеком самого себя, прежде всего в духовной сфере.

   Детское творчество – одна из актуальных проблем дошкольной педагогики и детской психологии. Ее исследовали

Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Л. И. Венгер, Н. А. Ветлугина, Б. М. Теплов, О. М. Дьяченко, А. И. Волков и многие др.

   Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел и что его заинтересовало, и получая огромное эмоциональное наслаждение.

   Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки. Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.

   Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Актуальность проекта.

   Театрализованная игра привлекает всех ребят, но некоторые из них в силу своих психологических особенностей боятся групповой деятельности. Это боязнь общения, замкнутости в своих переживаниях, опасения быть осмеянным сверстниками или получать негативную оценку своих поступков взрослыми – все это обрушивается на маленького человека, загоняя в мир страхов и сомнений. Как привлечь таких малышей к театрализованным играм? Как помочь им преодолеть неуверенность в себе, научить общаться со сверстниками и взрослыми? Эту проблему можно решить с помощью игр - драматизаций с использованием разных видов театра.

   Любовь к театральному творчеству, желание передать эту любовь детям, стремление через театральное мастерство сделать жизнь ребёнка счастливее, а внутренний мир богаче, стало опорной точкой для создания этого проекта.

Цель проекта:

   Создание необходимых условий для знакомства детей с театром. Воспитание у детей любови к театру, посредством театрализации сказок.

Задачи проекта:

1. Создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности.
2. Учить детей различным средствам импровизации.
3. Сформировать представления детей о различных видах театра и театральных жанрах.
4. Обеспечить условия для взаимосвязи театрализованной и других видов деятельности.
5. Привлекать детей к драматизации небольших произведений.
6. Учить передавать в движениях повадки животных, создавать игровые образы, прививать коммуникативные качества, умение двигаться в характере музыки.
7. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателем и родителями.
8. Создать условия для совместной деятельности детей и взрослых.

Ожидаемые результаты проекта:

1. Развитие ребёнка по всем направлениям образовательных областей.
2. Значительное расширение представлений детей о театральной культуре.
3. Создание предметной среды, способствующей развитию у детей театральной культуры.

Формы организации проекта:

1. НОД.
2. Дидактические игры.
3. Подвижные игры.
4. Игры-инсценировки.
5. Чтение художественной литературы.
6. Консультации для родителей.
7. Театрализация.

Возраст участников: 1,5 – 3 года.

Тип проекта: краткосрочный (25.03.2019 г. – 29.03.2024 г.)

Место проведения: МБДОУ «Д/с №2»

Состав проектной группы: воспитанники гр. «РОДНИЧОК, ГНОМИК», воспитатели, родители.

Продукты проекта:

   Пополнение театрального уголка атрибутами и масками сказочных героев.

Итоговое мероприятие:

1. Инсценировка детьми сказки «Репка».

Этапы проекта «Мы играем в театр»

1. Организационно-подготовительный:

• Подбор методической литературы по теме;
• Подбор материала, дидактических и подвижных игр;
• Знакомство с различными видами театра;
• Подборка раскрасок «Герои сказок»;
• Изготовление родителями масок сказочных героев.

2. Практический (формы работы с детьми):

• Проведение НОД по развитию речи «Путешествие по сказке «Колобок», НОД по лепке «Колобок», музыкальное занятие «Колобок» совместно с музыкальным руководителем.
• Рассматривание предметных картинок, иллюстраций.
• Проведение дидактических игр: «Волшебные сказки», пазлы «Собери сказку», лото «Сказка».
• Проведение подвижных игр: «Заяц и волк», «Заинька попляши», «У медведя во бору», «Лиса», «Мыши водят хоровод».
• Чтение художественной литературы: русские народные сказки «Репка», «Колобок», «Теремок», «Зайкина избушка», «Гуси-лебеди».
• Игры-инсценировки: «Зайка прыгает», «Хитрая лиса», «Мишка – косолапый».
• Конструирование «Теремок для зверят».
• Беседа «Правила поведения в театре».
• Театрализация сказок: «Теремок», «Колобок».
• Консультация для родителей «Значение театра в жизни ребенка»

Комплексно-тематический план реализации проекта

3         Заключительный:

• Инсценировка детьми сказки «Репка».

Итог проекта.

• Дети познакомились с русскими народными сказками.

• Дети первой младшей группы научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям.

• Дети были участниками кукольных спектаклей.

• Дети научились создавать в творческих работах образы прочитанного.

• Дети стали чаще прибегать к активной речи как выражению своих чувств и эмоций