Итоговое занятие Домашние животные, их детёныши. Кто где живёт? Чем полезны?
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

в средней группе

Тема: Домашние животные, их детёныши. Кто где живёт? Чем полезны?

Цель: Продолжить знакомить детей с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. • закрепить с детьми название взрослых животных и их детенышей, а также место их обитания. Учить отличать и называть различия диких и домашних животных. Развивать желание наблюдать за ними.

Учить интонационно – выразительно читать стихотворение о скотном дворе; • Закрепить навык выразительного чтения стихотворений на украинском языке, активизировать словарный запас.

Закрепить знание геометрических фигур: прямоугольник, круг, квадрат, овал;

• совершенствовать умение детей сравнивать предметы по величине (большой – маленький, самый маленький) и по высоте;

• закрепить знание основных цветов, умение подбирать предметы на определенный цвет;

• закрепить представления о пространственной ориентации: на, над, под, сверху, снизу, посередине; •

закрепить количественный и порядковый счет в пределах пяти, умение соотносить число и количество с соответствующей цифрой; выкладывать числовой ряд в пределах пяти, подбирать пропущенную цифру по порядку.

Учить выкладывать фигуру кошки из геометрических фигур, закрепить знание строения ее тела.

Оборудование: Изображение скотного двора, картинки с изображением домашних и диких животных, мяч, игрушечные животные 5 шт. разные по росту, таблица с числовым рядом, карточки с набором цифр 1-5, набор раздаточных геометрических фигур (треугольники 1 бол., 2 мал., круги 2 мал., 1 бол., овал).

Ход занятия.

Дети входят в группу, встают в один ряд лицом к гостям, приветствуют.

1. Сообщение темы: «Сегодня мы будем говорить о животных».

Чтение стихотворения «Скотный двор»

Что за шум стоит вокруг? Громко лает старый пёс,

Вот заржали кони вдруг: конюх им овса принёс.

Здесь мычит корова: «Му-у», вторит ей овечий хор.

И никак я не пойму, что за странный это двор?

Там сарай, за ним – конюшня, место есть для конуры

И лужок для непослушной очень шумной детворы,

Где ягнята, жеребята, и козлёнок, и щенок,

И смешные поросята – все резвились, кто как мог.

Вопросы:

- Как называется место, о котором рассказывается в стихотворении?

- Скотный двор.

- Скажите, как называют всех обитателей скотного двора?

- Домашние животные.

Сегодня мы будем говорить о них.

Дети садятся за столы.

2. Здесь лежат картинки с изображениями животных, которые живут в разных местах нашей страны. Из них необходимо выбрать картинки с домашними животными и поставить на панно. (По одному ребёнку подходят к столу, выбирают картинку с домашним животным и ставят на панно, называя домашнее животное (лошадь, собака, корова, коза, кошка, овца, свинья).

3. Вопросы:

- А почему вы не взяли эти (оставшиеся) картинки?

-Это дикие животные.

- Где они живут?

- Они живут в лесу.

- Почему этих животных (показать на панно) называют домашними?

- Они живут во дворе.

- Человек за ними ухаживает, кормит,строит для них специальные домики.

- Они приносят пользу человеку. (Ответы хором по показу картинки с животным).

- А теперь поиграем с мячом.

4. Д. и. Отгадай загадку про животных и назови первый звук в слове.

- У меня есть пятачок, вместо хвостика – крючок.

В луже я лежать люблю и похрюкивать: «Хрю-хрю»! (свинья)

-Хоть и бархатные лапки, но зовут меня «царапкой».

Мышек ловко я ловлю, молоко из блюдца пью. (кошка)

-И сметану, и кефир, молоко и вкусный сыр,

Чтобы были мы здоровы- даст нам пёстрая…? (корова)

-Кто я –догадайтесь сами? Я везу зимою сани,

Что легко скользят по снегу. Летом я везу телегу. (лошадь)

-Я хозяину служу – дом хозяйский сторожу.

Я рычу и громко лаю и чужих я не пускаю. (собака)

5. Д. и. «Кто, где живет?» (с мячом)

Люди живут в домах, квартирах. А какое жильё у домашних животных?

-Корова живёт в коровнике.

-Лошадь живёт в конюшне.

-Свинья живёт в свинарнике.

-Овца, осел живут в хлеву.

-Коза живет в козлятнике.

- Кролик живет в кролятнике, клетке.

-Собака живёт в конуре (будке).

-Кошка живёт в доме с людьми.

6. Хоровое рассказывание стихотворения на украинском языке.

- Наши дети знают замечательное стихотворение на украинском яыке про кошечку.

- Кицю, кицю, де була?

- Що ти їла, що пила?

• - Я на рiчцi була, там водичку пила.
• - А що їла не скажу, тiльки хвостик покажу.

Рассказы детей об их домашних животных.

- У кого есть домашние животные?

- Кто есть? Как зовут? Чем кормите, как ухаживаете? (3-4 чел.)

8. Поиграем в игру «Путаница». На картинках изображено взрослое животное и его детёныш.

- Я буду спрашивать у вас, а вы будете отвечать «Да», если я правильно назову детёныша. Если я ошибусь, вы скажите «Нет», поднимите руку и назовёте детёныша правильно.

У козы – козлёнок? - «Да»!

У кошки – котёнок? – «Да»!

У собаки – собачонок? – «Нет». А кто же? - Щенок.

У лошади – лошадёнок? –«Нет». А кто же? –Жеребёнок.

У овцы – овченок?

У коровы – коровенок?

У осла – осленок?

9. Физ. минутка.

Вышли уточки на луг,

Кря-кря-кря! (шагаем)

Полетел веселый жук,

Ж-ж-ж! ( машем крыльями)

Гуси шею выгибают,

Га- га- га! (круговые движения шеей)

Клювом перья расправляют (повороты туловища вправо, влево

Ветер ветки раскачал (машем поднятыми вверху руками)

Шарик тоже зарычал

Р-р-р!

Зашептал в воде камыш ( поднять руки, потянуться вверх)

Ш-ш-ш!

И настала снова тишь! ( присели).

#1052;атематика.

1. Д. и. Расставь по росту. Начиная с самого высокого.

Корова, свинья, коза, собака, кошка.

- А теперь пересчитайте всех животных и выложите числовой ряд от 1 до 5.

2. Гимнастика для глаз.

Взгляд направо, взгляд налево,

Потолок рассмотрим белый,

Вниз посмотрим на ковер

И продолжим разговор.

3. Игра « Найди соседей цифры».

- Шаловливый котенок играл с числовым рядом и растерял некоторые цифры из него, давайте поможем расставить из на свои места.

У детей на столах карточки с пропущенными цифрами. Детям дается задание вставить потерявшиеся цифры.

4. Игра «Кто быстрее выложит фигурку животного (кошку) из геометрических фигур?»

Детям предлагается набор геометрических фигур: круги, треугольники, овал.

11. Итог занятия. О каких животных мы сегодня говорили?

- О домашних животных (ещё раз называют их).

Вы умники, здорово справились со всеми заданиями, показали, какие вы большие и умные. И теперь, я думаю, вы можете смело отправляться в старшую группу.

В конце занятия дети помогают разложить фигурки животных в пакеты, собрать картинки, расставить стульчики.