Дидактическая игра, как средство развития речи детей раннего возраста
презентация урока для интерактивной доски по развитию речи (младшая группа)

Дидактическая игра, как средство развития речи детей раннего возраста.

Слайд 1. Доброе утро, уважаемые коллеги! Мы рады приветствовать вас в нашем уютном «Детском саду № 97» г. Чебоксары. Представляем вашему вниманию опыт работы «Дидактическая игра, как средство развития речи детей раннего возраста». (1 ф)

Слайд 2. Ранний возраст – чрезвычайно важный и ответственный период психического развития ребёнка. Это возраст, когда всё впервые, всё только начинается – речь, игра, общение со сверстниками, первые представления о себе, о других, о мире. Впервые три года жизни закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности – познавательная активность, любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, целенаправленность и настойчивость, воображение, творческая позиция и многое другое. Следовательно, все эти способности не возникают сами по себе, как следствие маленького возраста ребёнка, но требуют непременного участия взрослого и соответствующих возрасту форм деятельности. (3 ф)

Слайд 3. Одним из главных событий в развитии ребёнка раннего возраста является овладение речью. Как мы уже все с вами знаем, на втором году он понимает обращённую к нему речь, сам начинает говорить и к трём годам довольно свободно объясняется с окружающими. И кому, как не нам, уважаемые коллеги, необходимо развивать у детей речь как, основное средство общения с окружающими, потому что именно нам принадлежит ведущая роль в развитии речи ребенка: воспитателю – в детском саду; родителям и близким – в семье. От нашей культуры речи, от того, как мы, взрослые,  говорим с ребёнком, сколько внимания уделяем речевому общению с ним, во многом зависят успехи дошкольника в усвоении языка. Но все задачи развития и воспитания детей он сможет полноценно решить только при условии правильного обучения речи. (2 ф)

Слайд 4.  Коллеги, как вы думаете, что это за условие? (ответы послушать). Совершенно верно – «Учиться играя!».  Эта идея увлекала многих педагогов и воспитателей. Чтобы маленькие дети овладели необходимыми движениями, речью, разнообразными умениями и навыками, их этому надо учить. И для обучения через игру нам на помощь и созданы дидактические игры. Про историю создания первых дидактических игр можно говорить часами. Про особенности и пользу дидактических игр мы с вами все очень хорошо знаем. В мире этих «помощников» в воспитании ребенка – дошкольника немеренное количество, и каждый из нас использует их в каждодневной работе, учитывая возрастные и индивидуальные особенности ребенка. (3 ф)

Слайд 5. Сегодня мы с Эльвирой Николаевной хотим поделиться с вами с полюбившейся нам, нашим деткам и их родителям системой работы с использованием дидактических игр для детей раннего возраста. Мы ведем ее с первых дней набора наших малышей. Это дидактические игры, методические разработки современного блогера, чудесного педагога от природы, просто мамы Дианы Пешковой. Может, кто то уже знаком с ней и использует в работе ее невероятные задумки? (послушать воспитателей). (1 ф)

- Мы очень рады, что наши вкусы совпадают! (если скажут, что знают ее)

- Мы с огромной гордостью познакомим вас с ее разработками! (если скажут, что не знают ее)

Слайд 6. Диана – невероятно креативная мама из Хабаровска! Каждый день для ее сына Артема не похож на предыдущий, а все благодаря необыкновенным опытам и творческим заданиям, которые он ежедневно выполняет вместе с мамой и познает таким образом мир. Страницы Дианы – настоящее спасение для мам малышей от двух лет и старше, а так же для нас – для педагогов ДОУ. Именно у нее мы нашли тысячу и одну простую и в то же время оригинальную видеоидею, чем занять малыша, как интересно развивать его речь. Ее профиль – невероятный мир, в котором кулинарные и творческие шедевры воплощаются ребенком из пены для бритья и клея ПВА, цветной бумаги и глины, картона, воды, камней, ракушек и многих других подручных средств. Кроме того со своим малышом Диана регулярно проводит очень простые, но увлекательные эксперименты, повторить которые под силу каждому в домашних условиях. Наши дети и родители в восторге! (1 ф)

Слайд 7 – 9.  Именно ее идеи вдохновили нас и наших родителей к созданию дидактических игр из подручных средств. Представляем их вашему вниманию (показать на выставку), кто то уже рассмотрел их перед началом встречи.

Дидактические игры для сортировки по цветам с захватом – самые любимые у наших малышей. Игры - сортировки – казалось бы простой, но очень эффективный способ для раннего речевого развития детей. Кроме того, они активизируют мышление, внимание, память, способствуют развитию мелкой моторики, повышению работоспособности ребенка. Игры - сортировки занимают особое место в воспитании наших малышей, которые получают массу знаний о форме, цвете, логическом расположении, учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов, тем самым повышают мотивацию к самостоятельной и экспериментальной деятельности. На слайдах представлены игры «Цветные макарошки», «Веселые ведерки» и «Озорные помпошки», где с помощью захваток и детских пинцетов малыши сортируют по цветам цветной материал и проговаривают названия цветов. Сколько радости и удовольствия в этой игре! (по 1 ф на 7 и 8 сл, 2 ф на 9 сл)

Слайд 10.  Классические дидактические игры – сортировки, хорошо вам всем известные «Прищепки», «Сладкие палочки», «Баночка с цветными горошками». Прищепки можно цеплять не только на веревочку, но и на картонную коробку. Для этих целей мы взяли  коробки из - под конфет. Чтобы сделать это упражнение более интересным и полезным, края коробки раскрашены в разные цвета. Задание состоит в том, чтобы найти и совместить цвета прищепки и края коробки. Через время мы усложним эту игру, добавив цифры или геометрические фигуры. (4 ф)

Слайд 11.  Чем можно подукрасить и сделать еще интереснее дидактические игры для малышей? К нам на помощь пришла пипетка – еще один очень эффективный и интересный помощник в воспитании детей раннего возраста. С ловкой пипеткой любая игра с водой станет гораздо интереснее. Пипетка идеальна для маленьких ручек, она удобно ложится в детскую ладошку. А жидкость всегда привлекала и привлекает внимание малышей. Играя в представленные игры «Веселые овощи и фрукты», «Цветная соль», «Цветные пилюли» и др. малыши  запоминают цвета, формы, а также развивают моторику рук, что в последствии помогает детям уверенно держать ложку, застегивать замок, зашнуровывать обувь. С помощью такого инструмента ребенок тренирует:

- пальчиковый захват;

- развитие силы пальчиков;

- усидчивость;

- мелкую моторику;

- зрительно-двигательную координацию (меру), ну и, конечно же, обогащается словарь малышей.  Одна пипетка, а столько полезных разнообразных игр!!! Наши малыши рекомендуют! (3 ф)

Слайд 12.  Ну, и куда мы, уважаемые коллеги, без игр с крупами, необычайно популярными среди детей раннего возраста. Ну, а нас, педагогов и родителей, конечно же, радует первостепенно доступность этого развивающего материала. Особенно весело играть крупой в зимнее время, когда нет доступа в любимую песочницу. Занятий с крупами уже придумано множество, и вы можете фантазировать и изобретать свои ноу-хау. Посмотрите, какие игры выбрали мы из представленного Дианой Пешковой материала: «Прятки». Для этой игры мы сами красили крупы гуашью. (3 ф)

Слайд 13. «Подсолнух»: благодаря этой игре с фасолью ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредоточиться. (2 ф)

Слайд 14. «Часики»: развивает мелкую моторику рук, координацию движений, нейросвязи, пинцетный захват, усидчивость, внимательность, аккуратность и мн.др. (2 ф)

Слайд 15. «Волшебные крупинки»:  игры с сыпучими материалами приносят маленьким детям большую пользу и радость, успокаивают малыша, учат ориентироваться на плоскости, активизируют фантазию и творческие способности. Ну, и конечно же, неоценимую роль они играют в развитии речи: малыши находят предметы по названию, цвету и размеру по словесному указанию педагога; данные игры обогащают словарь детей  глаголами, обозначающими трудовые действия, действия , противоположные по значению; прилагательными, обозначающими цвет, величину, вкус, температуру предметов; наречиями; упражнять детей в отчетливом произнесении звуков, в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов, несложных фраз из 2-4 слов и многое-многое другое. (3 ф)

Слайд 16. Крышки – предмет наипростейший, но, тем не  менее, обладающий таинственным обаянием. Их всегда жалко выкидывать и мы почти всегда не знаем, что с ними делать... Правда? Как же приспособить крышки к важному делу? Полюбуйтесь, какие игры мы придумали! Самыми любимыми играми стали "Цветные пятнышки", где ребята по образцу закручивают на безопасные горлышки крышки; и "Веселый клоун", во время которого маленькие любознайки уже по своему вкусу собирают разбросанные клоуном цветные мячики, развивая мелкую моторику рук. Впереди еще много фантазий для новых игр с крышками! (3 ф)

Слайд 17 – 18. Развитие речи и экспериментирование тесно связаны между собой. Главное достоинство метода экспериментирования заключается в том, что он даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта о его взаимоотношениях с другими объектами в окружающей среде. В процессе эксперимента идёт обогащение памяти ребёнка, активизируются его мыслительные процессы, возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения. Игры - эксперименты развивают мелкую моторику, тактильные анализаторы. Всё это стимулирует развитие речи. На слайдах представлены игры – эксперименты «Веселые снеговички» и « Солнышко проснулось», также взятые с разработок Дианы Пешковой. (2 ф на 17 сл, 3 ф на 18 сл)

Таким образом,  в играх с дидактическим материалом у наших малышей закрепились знания о величине, форме, цвете предметов, развились память, внимание, тактильные ощущения, мелкая моторика рук. В результате целенаправленной и систематической работы по развитию речи, в том числе с использованием в большинстве методических разработок Дианы Пешковой есть положительные результаты – дети легко понимают речь, охотно вступают в речевые контакты с взрослыми. У детей проявляется умение самостоятельно играть в игры, умение обратиться за помощью к взрослым.

Слайд 19. Спасибо за внимание! Готова ответить на ваши вопросы. Сейчас представляем вашему вниманию игровую деятельность «На помощь Весне»  под руководством Эльвиры Николаевны Васильевой.