Конспект занятия по развитию речи "Волшебное путешествие за словами"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Управление дошкольного образования администрации МО ГО «Сыктывкар»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 1» г. Сыктывкара

«Челядьöс 1 №-а видзанiн» школаöдз велöдан Сыктывкарса

муниципальнöй асшорлуна учреждение

(МАДОУ «Детский сад № 1» г. Сыктывкара)

Конспект ООД

  «Волшебное путешествие за словами»  

Возраст воспитанников: 5-6 лет

Составитель:

Михайлова Н.В., воспитатель

Сыктывкар – 2026

Цель: развитие связной речи, обогащение и активизация словаря, формирование умения строить развёрнутые высказывания с опорой на современные образовательные технологии.

Программные задачи: 

- обучающие: учить составлять описательные рассказы по картинке и по опорным словам; закреплять умение подбирать синонимы, антонимы, образовывать прилагательные от существительных.

- развивающие: развивать фонематический слух, логическое и творческое мышление, воображение; тренировать речевое дыхание и интонационную выразительность.

- воспитательные: воспитывать умение слушать друг друга, работать в паре и в группе, доброжелательность и культуру речевого общения.

Оборудование: Ноутбук/проектор, экран,

Презентация «Карта Волшебного путешествия» (слайды: «Страна Звуков», «Город Слов», «Долина Описаний», «Мост Вопросов»).

Аудиозапись «Звуки леса» (птицы, ветер, ручей).

Набор карточек с предметами (яблоко, зонт, чашка, часы) и мнемотаблица «Как описать предмет».

«Волшебный мешочек» с мелкими предметами разной фактуры.

Карточки-схемы для игры «Хорошо — плохо» (2–3 предмета).

Цветные фишки для поощрения (по 3 на ребёнка).

Ход ООД

Вводная часть (5–7 минут). Воспитатель показывает слайд «Карта Волшебного путешествия» и говорит:

«Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по волшебной стране Речи. Но карта немного стёрлась: пропали самые важные слова. Чтобы восстановить карту, нам нужно пройти четыре станции и собрать волшебные слова. Готовы?»

Основная часть (20–25 минут)

Станция 1. «Страна Звуков» (ТРИЗ + ИКТ + логоритмика)

На слайде — изображения: лист, капля, птица, колокольчик. Звучит аудио «Звуки леса».

Задание: «Послушай звук и скажи, какой предмет мог его издать. Придумай ещё 2 предмета, которые могут издавать похожий звук».

Примеры ответов детей:

Звук капель — капля воды, кран, дождь.

Шелест — лист, бумага, ткань.

Приём «Мозговой штурм»: «Какие звуки можно услышать утром в лесу?» Дети называют,

Станция 2. «Город Слов» (работа с синонимами, антонимами; игровые технологии)

На экране — карточки с предметами. Игра «Скажи по-другому»:

Яблоко — плод, фрукт, румяный шарик.

Зонт — защита от дождя, купол, навес.

Игра «Противоположности» (антонимы):

Тёплый — холодный,

Тихий — громкий,

Лёгкий — тяжёлый.

Каждый правильный ответ — фишка.

Станция 3. «Долина Описаний» (мнемотехника + сказкотерапия)

Воспитатель достаёт «волшебный мешочек». Ребёнок на ощупь выбирает предмет, не называя его, и описывает по мнемотаблице:

Что это? (если не знает — называет форму/материал).

Какой он на ощупь?

Для чего нужен?

На что похож?

Пример описания: «Это круглое, гладкое, твёрдое, пахнет яблоком. Им можно угостить друга. Похоже на солнышко». Остальные угадывают.

Станция 4. «Мост Вопросов» (ТРИЗ: приём «Хорошо — плохо»)

На карточках — предметы: зонт, часы, чашка. Дети в парах обсуждают:

Что хорошего в этом предмете?

Что плохого/неудобного?

Например, про зонт: «Хорошо, что защищает от дождя. Плохо, что может сломаться от сильного ветра».

В конце станции дети составляют 1–2 предложения с выбранным предметом: «Я возьму зонт, потому что идёт дождь». 

Заключительная часть (5–7 минут)

Рефлексия и подведение итогов.

На экране появляется «восстановленная карта». Воспитатель спрашивает:

«Какая станция была самой интересной? Почему?»

«Какое слово сегодня понравилось больше всего и почему?»

«Что помогло нам собрать волшебные слова?»

Дети считают фишки и получают поощрительную наклейку