Логопедическое занятие по развитию связной речи для детей с ОНР Тема: Рассказ «Котёнок»
план-конспект занятия по развитию речи

Логопедическое занятие по развитию связной речи для детей с ОНР

Тема: Рассказ «Котёнок»

Цели урока:

1. .учить составлять  связный пересказ по рассказу Л.Н.Толстого  «Котёнок»
2. .уточнять и расширять словарь
3. .расширять знания об окружающем мире
4. .вспомнить о понятиях «предложение» и «рассказ»
5. .воспитывать умение слушать  ответы товарищей,  не перебивая
6. .воспитывать внимательное, чуткое отношение к животным;

Оборудование: предметные картинки ,маленькие сюжетные картинки, проектор, слова напечатанные.

Ход занятия

1. Организационный момент

 -Здравствуйте! Все готовы к занятию?

Давайте вспомним правила поведения на занятиях.

(Не выкрикиваем.Внимательно слушаем ответы товарищей.)

2.Сообщение темы. 

Отгадайте загадку

Острые ушки,
На лапках подушки,
Усы как щетинка.
Дугою спинка.
Днем спит, на солнышке лежит.
Ночью бродит, на охоту ходит. 
(Кошка)

Сегодня мы будем с вами учиться составлять пересказ  по плану   про котёнка

- Ребята, кто изображен на картинке? (На картинке изображена кошка.)

-Придумайте предложение про кошку  на картинке (Ответы детей.)

II. Работа с рассказом «Котёнок».

- А теперь послушайте рассказ  Льва Николаевича  Толстого «Котёнок».

Логопед читает рассказ. Пересказ рассказа  Л.Н. Толстого «Котенок».

У Васи и Кати была кошка. Весной кошка пропала, и дети не могли ее найти.
Один раз они играли и услышали над головой мяуканье. Вася закричал Кате:
— Нашел кошку и котят! Иди сюда скорее.

Котят было пять. Когда они подросли. Дети выбрали себе одного котенка, серого с белыми лапками. Они кормили его, играли с ним и клали с собой спать.

Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котенка. Они отвлеклись, а котенок играл один. Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит: «Назад, назад!»; — и увидали, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидали котенка и хотят схватить его. А котенок, глупый. Сгорбил спину и смотрит на собак.

Собаки хотели схватить котенка, но Вася подбежал, упал животом на котенка и закрыл его от собак.

1)  Словарная работа.

- Как вы понимаете выражения: «дети отвлеклись », «упал животом на котёнка»?» (Ответы детей.)

- Что значит «глупый котёнок» (Ответы детей.)

2)  Ответы на вопросы.

Кто жил у Васи и Кати?( У Васи и Кати была кошка)

- Что случилось с кошкой? Отвечаем полным ответом. (Весной кошка пропала, и дети не могли ее найти.)

-  Как нашлась кошка? (Один раз дети услышали над головой мяуканье. Вася закричал Кате:
— Нашел кошку и котят! Иди сюда скорее.)

-С кем была кошка? (Кошка была с котятами.)

-Какого котёнка дети выбрали себе? (Дети выбрали себе одного котенка, серого с белыми лапками.

-Как они заботились о нём? (Они кормили его, играли с ним и клали с собой спать..)

-Куда дети пошли гулять?(Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котенка.)

- Что произошло дальше? (. Они отвлеклись, а котенок играл один. Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит)

-Что увидели дети? (они  увидели, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидели котенка и хотят схватить его.)

_Что сделал котёнок? ( Сгорбил спину и смотрел  на собак).

-Что сделал Вася?(Вася подбежал, упал животом на котенка и закрыл его от собак.)

-Что могло бы произойти если бы Вася струсил.(Собаки бы схватили котёнка).

_А вы бы смогли спасти котёнка и не побояться собак?

-Как мы можем назвать поступок Васи? (Храбрый,смелый,отважный,отчаянный)

Физкультминутка. Кинезиологические упражнения, способствующие развитию мелкой моторики.

Кольцо» — поочередно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. 

«Ухо-нос» - левой рукой взяться за кончик носа, правой - за противоположное ухо, затем одновременно опустить руки и поменять их положение.

«Лезгинка» - левую руку сложить в кулак, большой палец отставить в сторону, кулак развернуть пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснуться к мизинцу левой. После одновременно сменить положение правой и левой рук.

3. Деление рассказа на части, составление плана рассказа.

- На сколько частей можно разделить текст? На 4      

                                Выберите название для частей

-Как можно назвать 1 часть (Кошка вернулась.  Кошка и котята)

- Как можно назвать 2часть (Котёнок. Любимец)

- Как можно назвать 3часть(Опасная прогулка. Проишествие)

 --Как можно назвать 4 часть (Смелый поступок. Котёнок спасён)

На доску вывешивается план рассказа.

1.Кошка вернулась

2.Любимец

3Проишествие

4.Котёнок спасён

4. Пересказ.

-О чем будете рассказывать в первой части? Кто сможет рассказать? Пересказ первой части.

-О ком будете рассказывать во второй части? Кто сможет рассказать? Пересказ второй части.

-О чем расскажете в третьей части? Кто сможет рассказать? Пересказ третьей части.

-О чем расскажете в четвёртой  части? Кто сможет рассказать? Пересказ четвёртой части

Пересказ рассказа целиком.

5. Итог занятия.

-С каким рассказом познакомились? (С рассказом Л.Н.Толстого «Котёнок»)

-Что научились делать? (Научились составлять пересказ по плану)