"В гости к Весне"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Цель занятия: обогащение и расширение словарного запаса по теме весна.

Образовательные: совершенствовать умение образовывать:  существительные во множественном числе, существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, сравнительные обороты, подбирать слова –определения к слову солнце, формировать умение отвечать на вопросы полными ответами

Развивающие: развивать логическое мышление посредством выявления лишнего объекта (перелетные и зимующие птицы), развивать артикуляционный аппарат через проговаривание чистоговорок со звуками [Л],[Л*].

Воспитательные: воспитывать  умение внимательно слушать своих товарищей, любовь к природе, к птицам, бережное отношение к ним.

Продолжать формировать умение подбирать слова антонимы у Юли, Вовы, Лизы.

Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [Л], [Л*] c Соней, Арсением

Этапы (последовательность) деятельности

Содержание деятельности педагога

Действия (деятельность) детей

Примерный результат

Организационный момент

(создание атмосферы заинтересованности)

Применение ИКТ

Педагог настраивает детей на занятие

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, небо!

Здравствуй, вся моя Земля!

Мы проснулись очень рано,

И приветствуем тебя!

Педагог использует приемы обеспечения эмоциональности, интереса детей,(фонограмма голоса Весны) обращает внимание на экран и вовлекает в совместную деятельность.

Снег растаял! Снег растаял!

Эта новость непростая!

Это значит, наступает

Настоящая  …весна.

Приглашаю в гости я.

Ваша долгожданная Весна!

-  Ребята, Весна приглашает нас в гости на прогулку. Скажите, вы любите путешествовать?(Ответ детей)

Дети сосредотачивают внимание, слушают, проявляют эмоциональную заинтересованность.

Готовность к общению и совместной деятельности. Ребенок обладает установкой положительного отношения к другим людям.

Основная часть

Игровая ситуация – игра «Назови приметы весны»

Воспитатель вовлекает детей в игровую ситуацию.

Но сначала я проверю, готовы ли вы путешествовать? Надо вспомнить все приметы весны.    Что происходит с природой весной? Предлагаю  ответить полным  предложением, начиная его со слова «Весной».

Дети выполняют задание, отвечая на вопрос полным предложением.

Умеют отвечать на вопрос полным предложением, знают приметы весны.

Игровая ситуация

Игра «Скажи наоборот»

Индивидуальный подход

Воспитатель предлагает выполнить игровое задание, стимулирует интерес, поощряет воспитанников к высказыванию. Индивидуальная работа с  Вовой, Юлей, Лизой.

- Зимой снег белый, а весной …

- Зимой снег чистый, а весной …

- Зимой дни холодные, а весной…

- Зимой дни короткие, а весной …

- Зимой солнце тусклое, а весной …..

- Зимой небо серое, а весной …..

- Зимой ветер холодный, а весной …..

- Зимой солнце низкое, а весной …..

- Зимой похолодало, а весной…..

- Очень хорошо, что вы  знаете о весне, и о признаках весны.  

Участвуют в диалоге, высказывают свои суждения, выполняют игровое задание.

Умеют подбирать антонимы к словам, рассуждать.

Игровая ситуация

«Отправляемся в путь!»

Педагог  вовлекает детей в игровую ситуацию

- Мы с вами отправляемся в путь! Возьмитесь за руки и улыбнитесь. У всех нас хорошее настроение, и всё у нас получится. Для этого надо произнести волшебные слова:

Ты подуй в свои ладошки,

Покружись потом немножко,

Попадёшь тогда ты в лес,

Полный тайны и чудес!

Дети выполняют игровое задание, сосредотачивают внимание, слушают педагога, повторяют за педагогом слова,  проявляют заинтересованность.

Активное участие в игре, умение работать в коллективе, умение слушать друг друга.

Игровая ситуация

Словесная игра «Сравни и назови»

Педагог обращает внимание детей на экран. На экране Солнышко

- А что вы скажете о весеннем солнышке? С чем можно сравнить его? Я начну предложение, а вы его закончите:

Солнце желтое, как …

Солнце круглое, как …

 Солнце ласковое, как …

 Солнце золотое, как …

 Солнце горячее, как …

Солнце яркое, как …

-  Вот сколько хороших слов подобрали вы к слову «солнышко».

Смотрите , как засияло наше солнышко, теперь оно будет согревать  нашу землю теплом!

Дети выполняют задания, анализируя и сопоставляя объекты, явления или понятия.

Умеют сравнивать, сопоставлять, способны обогащать и расширять свой словарный запас.

Игровая ситуация с мячом(передай мяч по кругу)

Д/игра «Назови ласково»

Педагог вовлекает детей в  игровую ситуацию

Солнце – …

ветка – …

трава – …

гнездо – …

лист – …

птица – …

ручей – …

облако – …

лужа – …

цветок – …

туча – …

вода – …

Дети выполняют игровое задание, направленное на умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами и развитие быстроты реакции.

Умеют образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, умеют быстро реагировать,  развиты навыки общения и доброжелательного отношения к окружающим, умеют четко и внятно произносить слова.

Динамическая пауза.

Игровая ситуация, побуждающая детей выполнять различные движения

с применением ИКТ

Педагог предлагает ребятам принять участие в музыкальной физминутке.

-Весна предлагает вам немножко отдохнуть и приглашает вас на веселую разминку.

Демонстрируют физическую активность

Умеют принимать участие в коллективных играх.

Игровая ситуация

«Разговор с весной»

Чтение стихотворения О. Высоцкой по ролям.

Педагог предлагает вспомнить стихотворение о весне.

Ну, весна, как дела?

У меня уборка.

Для чего тебе метла?

Снег смести с пригорка.

Для чего тебе ручьи?

Мусор смыть с дорожек!

Для чего тебе лучи?

Для уборки тоже.

Всё помою, просушу,

Вас на праздник приглашу!

Демонстрируют знание стихотворения.

Умеют выразительно читать стихотворение, развиты навыки диалоговой речи.

Игровая ситуация

Интерактивная игра

«Кто здесь лишний»(зимующие и перелетные птицы)

Педагог вовлекает детей в игровую ситуацию, использует приемы обеспечения эмоциональности, интереса детей,(фонограмма голосов  птиц) обращает внимание на экран и вовлекает в совместную деятельность.

- Посмотрите, ребята, сколько разных птиц прилетело к нам. Назовите и покажите кто же здесь лишний? (ответы детей)

- Объясните, почему снегирь лишний здесь. (Ответы детей.)

- А почему этих птиц называют перелетными? (ответы детей)

Рассматривают изображения, определяют лишний предмет, обосновывают свой выбор, взаимодействуют с интерфейсом игры.

Умеют классифицировать, сравнивать, обобщать и устанавливать причинно-следственные связи.

Игровая ситуация на основе карточек – схем предложения

«Составь предложение»

Педагог стимулирует любознательность, интерес, стимулирующие процесс мышления, поощряет воспитанников к высказываниям.

-Весна приготовила для вас задания, чтобы их выполнить вам необходимо разделиться на три команды.

Каждой команде нужно придумать по два предложения с заданными схемами.

Участвуют в диалоге, высказывают свои суждения, выполняют игровое задание, направленное на развитие навыков построения грамматически правильных и логически связных конструкций.

Умеют составлять предложения по заданной схеме, действовать сообща.

Умеет правильно согласовывать слова в предложении, освоил структуру простых конструкций, развито наглядно-образное мышление (умение перекодировать абстрактные символы в образы)

Игровая ситуация

Индивидуальный подход

С применением ИКТ

Педагог вовлекает детей в игровую ситуацию, направленную на развитие артикуляционного аппарата, автоматизацию и закрепление звуков речи.

Весна: Понравилось ли вам у меня в гостях?

- Вот мы с вами и побывали в гостях у Весны, давайте попрощаемся с Весной,  а чтобы снова вернуться в детский сад нам нужно произнести чистоговорки.

Ла-ла-ла – к нам весна пришла.

Ло-ло-ло – в лесу тепло.

Пель-пель-пель – капает капель.

Ля-ля-ля – расцветай земля!

Леть-леть-леть – просыпайся медведь!

Принимают участие в совместной игре, осуществляют отработку произношения определенных звуков, позитивное отношение к успехам сверстников.

Улучшена дикция и звукопроизношение, развит фонематический слух, сформировано чувство ритма и рифмы.

Рефлексия

Педагог предлагает детям подвести итог, активизирует обсуждение, поощряет детей за положительное достижение результата.

- Мы и вернулись в наш детский  сад . А что вам больше всего запомнилось? Что вы увидели, гуляя с Весной? Весна с нами не прощается, ее следы мы будем замечать везде.

Выражают собственные мысли

Умеют осуществлять элементарную самооценку собственной деятельности.

Открытый конец

Педагог стимулирует интерес на дальнейшую деятельность.

- Весна приготовила для вас сюрприз (на столе на каждого ребенка тарелочки с манной крупой) вам нужно будет сдуть манную крупу к краю и узнать какой сюрприз вас ждет.

Делятся впечатлениями

Проявляют интерес к будущей игровой деятельности.