Родительская гостиная по развитию речи в детском саду
статья по развитию речи (старшая группа)

Обсуждение видеороликов «Родительской гостиной»

«Родительская гостиная» — это возможность увидеть, как ребёнок проявляет себя в привычной семейной обстановке. Видео от родителей дают ценный материал для анализа: мы замечаем то, что в условиях детского сада остаётся «за кадром»: естественную речевую инициативу ребёнка, привычные способы взаимодействия с близкими, любимые сюжеты и игры.

Предлагаем вашему вниманию Фрагмент показа сказки „Колобок“ в пальчиковом театре (пара „мама — ребёнок .Юля 2 года“)

На видео двухлетняя девочка вместе с мамой рассказывает „Колобка“. Полного пересказа тут и не должно быть: для двух лет главное — что ребёнок вовлечён, откликается, произносит отдельные слова вроде „Колобок катится“. Мама ведёт рассказ, а дочка включается в нужные моменты — это как раз правильная модель для этого возраста: взрослый задаёт сюжет, ребёнок добавляет своё.

Поддерка мамы. Мама подстраховывала ребёнка в диалоге: когда он не находил слов, сама договаривала фразу — это помогало не прерывать игру и держать сюжет.

- Какие рекомендации дать родителям, чтобы дома продолжать такую игру со сказкой „Колобок“? Хочется не про „правильно/неправильно“, а именно про приёмы и простые идеи для занятий

Рекомендации семье: Мама специально делает паузу и даёт ребёнку одно короткое слово, которое легко сказать: «Колобок катится… (пауза) Как? Быстро или медленно?» или «Зайчик говорит… (пауза) „Привет“ или „Ам“?» Выбор из двух простых слов сильно снижает тревожность и помогает включиться

Сосредоточьтесь на звукоподражаниях: «Как рычит медведь? Р‑р‑р! Давай вместе». Для двухлетки это самая естественная форма речи, и она отлично встраивается в диалог.

Свяжите сказку с игрой. После рассказа предложите поиграть: например, «накормить» колобка (раздать игрушечную еду), построить для героев дорожку из кубиков или нарисовать, как он катился

Пусть иногда мама «становится» одним героем, а ребёнок — другим (даже если он только издаёт звуки). Например: «Я — бабушка: „Ой, куда ты, Колобок!“ А ты — Колобок: что он отвечает?»

Посмотрим видео с игрой „Какой, какая?“: София (5 лет) и мама описывают предметы по дороге в детский  сад.

Ребёнок учится называть свойства предметов 

В игре „Какой, какая?“ девочка легко подбирает признаки к предметам: говорит „грязная лужа“, „многоэтажный дом“. Видно, что она сама подбирает слова про то, что видит по дороге. Получается живой разговор: называет предмет и сразу добавляет, какой он. Это хороший шаг в развитии речи — ребёнок учится связывать слова и говорить не отдельными словами, а понятными сочетаниями

Рекомендации семье: Семье можно предложить такие приёмы: добавлять третий компонент через действие („Большая машина быстро едет“), вводить сравнения („Эта машина большая, как автобус“) и антонимы („Дом высокий, а забор… низкий“). Так ребёнок будет плавно переходить от отдельных словосочетаний к развёрнутым фразам, сохраняя при этом игровую мотивацию.

Посмотрим видео: пятилетняя Варвара с мамой разыгрывают ситуацию „Лисичка пришла в гости к Мишке“. 

По видео видно три важных момента: какие правила поведения в гостях ребёнок понимает и показывает в игре; как мама помогает дочке говорить и вести диалог; и как они вместе в конце обсуждают, что Лисичка сделала правильно, а что — нет.

Рекомендации семье: Продолжайте играть в такие сценки: они здорово помогают ребёнку и речь развивать, и правила поведения понимать. Пусть Варвара чаще бывает в роли „гостя“ и „хозяина“ — так она лучше почувствует разницу: что можно, а что не очень уместно в гостях и не только.

Посмотрим видео, где шестилетняя Есения вместе с семьёй играет в „Цепочку слов“. Эта игра хорошо помогает развивать речь и умение слышать звуки в словах

В игре видно, что фонематический слух у ребёнка  формируется: самостоятельно выделять последний звук и подбирать слово пока сложно, поэтому ребёнок опирается на подсказки мамы. При этом словарный запас в норме — с направляющей помощью она подбирает слова и удерживает правила игры. При небольшой поддержке ребёнок остаётся включённым и не теряет интерес.

Помощь мамы: мама проговаривала в слове последний звук, давала ориентир :на чем мы едем , когда стоим на остановке?

Рекомендации семье: играйте тематическими цепочками(транспорт, растения) 

Добавьте опору на движение или предмет. Можно использовать камешек, фишку или пуговицу: «Когда слышишь последний звук, клади фишку». Или «передай игрушку, когда называешь слово»..

Эти игры из «Домашней гостиной» не просто развлекают — они создают тот самый речевой фундамент, который в начальной школе станет базой для учебных умений.