Технологическая карта (конструкт) непосредственно образовательной деятельности по развитию речи Тема: Пересказ и анализ сказки С.Т. Аксакова «Аленький цветочек»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса к теме занятия

Сюрпризный момент, (2-3 минуты)

Воспитатель вносит портрет С.Т. Аксакова и старинный сундучок.

Художественное слово: Чтение отрывка

Проблемный вопрос: «Ребята, почему С.Т. Аксаков, будучи взрослым, решил записать сказку, которую слышал в детстве от ключницы Пелагеи?»

Организационный момент.

Беседа.

Стимулирование занимательным содержанием.

Слушают, рассматривают портрет. Высказывают предположения (чтобы не забыть, чтобы передать своим детям, потому что сказка очень красивая)

Мотивационная: Создание положительного эмоционального настроя, интереса к творчеству писателя. Коммуникативная: Развитие умения строить предположения.

2

Основной этап

Создание проблемной ситуации, формулировка ее в доступной для детей форме

1. Словарная работа (Игра «Старинная шкатулка»), (5 минут)

Воспитатель достает «волшебную шкатулку».

Воспитатель: «В сказках Аксакова много старинных слов, которые мы сейчас почти не используем. Давайте откроем шкатулку и вспомним их значения».

Парча — шелковая ткань с золотыми нитями.

Туалет — столик с зеркалом для прихорашивания.

Венец — драгоценный головной убор, корона.

Паче зеницы ока — беречь больше, чем свои глаза.

Челядь дворовая — слуги.

Яства сахарные — вкусная еда, сладости.

2. Дидактическая игра «Чей предмет?» (Развитие грамматического строя речи), (4 минуты)

Воспитатель показывает предметы из сказки, дети называют, чьи они:

- Зеркальце с ручкой — купеческое зеркальце.

- Венец — дочерин венец (или венец старшей дочери).

- Туалет — средней дочери.

- Перстень — волшебный перстень чудища.

- Блюдечко с яблочком — наливное яблочко.

3. Физкультминутка «Давайте представим, как распускался волшебный цветок» (2 минуты)

- Наши алые цветочки (прижать локти друг к другу, соединить ладони)

- Распускают лепесточки. (Раскрыть пальцы веером)

- Ветерок чуть дышит, (Плавные покачивания руками)

- Лепестки колышет. (Помахать руками перед собой)

- Тихо засыпают, (Опустить руки, наклонить голову)

- Головками качают. (Качать головой)

4. Воспитатель предлагает пересказать сказку по частям (по цепочке), опираясь на иллюстрации (10 минут)

- 1-й ребенок: Зачин (жил купец, было у него три дочери).

- 2-й ребенок: Просьбы дочерей (старшая — венец, средняя — туалет, младшая — аленький цветочек).

- 3-й ребенок: Путешествие купца, встреча со зверем лесным, срыв цветка.

- 4-й и 5-й дети: Жизнь меньшой дочери во дворце, ее доброта, тоска по дому.

- 6-й ребенок: Коварство сестер, перевод часов, гибель и оживление чудища.

- 7-й ребенок: Превращение чудища в принца, счастливый конец.

Воспитатель следит за тем, чтобы дети использовали слова «зачин», «концовка», «купецкая дочь», «зверь лесной».

Анализ произведения и характеристика героев (5 минут)

Воспитатель: «Почему младшая дочь полюбила чудище, хотя он был страшен?»

«Какие сестры у купца? Какими словами их можно назвать?»

«Какой была младшая дочь?»

Воспитатель:

«Чему учит нас сказка Сергея Аксакова?»

Творческое задание «Оживи цветок» (4 минуты)

Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и представить аленький цветочек. Затем просит одного-двух детей описать его так, чтобы остальные смогли его нарисовать с закрытыми глазами (какого он цвета, сколько у него лепестков, светится ли он).

Дети совместно с педагогом планируют совместную деятельность, отвечают на вопросы, принимают решения.

(Он был добрым, ласковым, заботливым). (Завистливые, жадные, злые, корыстные).

(Верная своему слову, любящая, смелая, нежная).

(Добро побеждает зло, внешность обманчива, нужно держать свое слово).

- Дети находят верный способ, как решить проблемную ситуацию, осознают связь между решением проблемной ситуации и своими действиями, получают опыт познавательной деятельности, проявляют инициативу, любознательность.

3

Заключительный этап

Закрепить умение отвечать на вопросы, воспитывать уважительное отношение к сверстникам, формировать умение работать в коллективе.

Рефлексия и итог (2–3 минуты)

Воспитатель: «Ребята, если бы вы оказались на месте купца, какой подарок попросил бы у вас ваш ребенок, чтобы он был не дорогим, а самым желанным? Понравилось ли вам путешествие в сказку Аксакова?

О чем она заставляет задуматься?»

Воспитатель хвалит детей за красивый, связный пересказ и бережное отношение к авторскому слову.

Обобщающая беседа

- Дети учатся оценивать полученный результат, каждый воспитанник чувствует себя участником совместного познавательного, творческого процесса, дети получают эмоциональное удовлетворение от совместной деятельности.