Проект "Город будущего"
проект по теме

Паспорт проекта «Город будущего»

Авторы проекта:  Михнева И.Н., Зимагулова Т.М.

Вид проекта: ролево-игровой, групповой

Место проведения: МБДОУ «ДСОВ № 47»

Сроки проведения: краткосрочный (2 недели)

Количество участников: 20 человек и родители

Возраст детей: 6-7 лет

Форма проведения

• Сбор информации (чтение, рассматривание иллюстраций)
• Наблюдения
• Просмотр фильма о Братске
• Выпуск плакатов
• Творческая игра «Строим город будущего»
• Выставка рисунков «Город моей мечты»
• Дидактические, подвижные игры
• Изготовление макета
• Выпуск альбома «Мой любимый город»

Цель проекта: воспитание патриотических чувств к родному городу, заботы о будущем города Братска в процессе ознакомления с трудом строителей           

 Задачи проекта:

1.Активизировать познавательный интерес к объектам социального мира (видеть, находить необычное, удивительное в окружающей действительности нашего города).

2. Формировать познавательные и конструктивные умения: наблюдать, моделировать, сравнивать, анализировать и систематизировать; отражать результаты своих исследований в творческой деятельности.

3.Углублять и систематизировать знания о труде строителей через самостоятельную поисковую деятельность, через освоение социальных ролей в творческих играх.

4.Способствовать эмоциональному, насыщенному, содержательному общению детей друг с другом в игре и продуктивных видах деятельности.

  Участники проекта: дети, педагоги, родители

Обоснование актуальности: Формирование общечеловеческих ценностей: любви к родному городу; заботе о будущем родного края; уважение к людям, построивших этот город.

Гипотеза исследования:

Недавно в нашем городе прошел праздник «День города», дети нашего детского сада тоже приняли в этом участие. Они на  занятиях рассказали о том, как любят свой город и за что, пели песни, читали стихи о Братске, оформили выставку рисунков о достопримечательностях своего города, встретились с интересными людьми. Через несколько дней в группу принесли емкость с интересным посланием, в котором говорилось, что в день города побывал сам волшебник - старик Хоттабыч. Старику Хоттабычу понравился наш город современными архитектурными зданиями. Но, вместе с тем он обеспокоен тем, что видел равнодушных молодых людей, которые безразличны к чистоте, неблагоприятной экологической обстановке, ломают скамейки, пишут на стенах домов.  Каким же будет этот город через 100 лет? Когда мы спросили детей о том, каким они представляют свой город через несколько лет, кто- то из детей сказал, что наш город может стать серым и мрачным, если люди не будут заботиться о нем. А строители просто не будут строить красивые дома. «Что нужно сделать людям для того, чтобы это не случилось?» - спросили мы. Ребята рассуждали о том, что необходимо много знать, как строить разные здания, дороги, озеленять улицы и т.д.

В соответствии с проблемой и гипотезой исследования дети вместе с воспитателем поставили задачи дальнейшего исследования проблемы:

• Больше узнать о достопримечательностях своего города (архитектурных сооружениях определяющих облик города);
• Продолжать знакомиться с профессией строителя;
• Творчески перерабатывать полученную в ходе исследования информацию и самовыражаться в различных видах деятельности (игровой, продуктивной).

Что даст работа над проектом?

• Дети больше узнают о своем городе: истории города, о достопримечательностях, о традициях, о многонациональном населении, своеобразии народной культуры, о гербе города.

• У детей будет сформировано представление о том, как строился город и кто его строил.
• У детей возникнет желание принимать дальнейшее участие в благоустройстве города (в озеленении, поддержании порядка, участие в экологических акциях).
• В ходе проекта дети освоят разнообразные социальные роли в коллективной жизни сверстников.
• Дети научаться сотрудничать, отстаивать свои суждения и сравнивать себя с другими.
• У детей возникнет чувство ответственности за общее дело.
• Дети научаться планировать совместную деятельность, согласовывать свои действия и мнения с партнерами.

           Этапы работы над проектом

Этапы работы над проектом

1. Подготовительный:

Постановка проблемы, беседа, сбор информации.

1-й день

Цель: Формировать познавательный интерес к истории своего города, развивать творческое воображение, побуждать детей к решению проблем.

Формы работы:

• Чтение послания от Старика Хоттабыча;
• Беседа «Каким вы видите наш город через много лет»;
• Проблемная ситуация «Что может случиться с городом, если о нем не заботится?»;
• Домашнее задание - сбор информации о истории города, его архитектурных сооружениях.

2. Основной

2-й день

Цель: Формировать представления о том, как строился город и кто его                 строил. Продолжать знакомить детей с трудом строителей;                         формировать        познавательный интерес к процессу строительства         зданий, архитектурным сооружениям;                 

воспитывать   уважение к труду  взрослых.

Формы работы:

• Познавательное занятие «Кто построил этот дом?»;
• Рассматривание иллюстраций о профессиях строителей (каменщик, плотник, штукатур, маляр, электрик, крановщик, инженер, архитектор);
• Рассматривание открыток «Братск»;
• Дид/игра «Все работы хороши»;
• Пальчиковая игра «Целый день: тук- да тук…».

3-й день

Цель: Уточнять и систематизировать знания детей о строительных         профессиях; закреплять навыки ведения групповой и индивидуальной         беседы; в строительной игре учить творчески применять ранее         приобретенные знания и умения в создании коллективной постройки.         Активизировать словарь детей: фасад, фундамент, кровля, витрина, многоэтажное здание. Учить планировать совместную         деятельность, согласовывать свои действия и мнения с партнерами

Формы работы:

• Чтение Джанни Родари «Чем пахнут ремесла»;
• Рассматривание картины «На стройке»;
• Составление описательного рассказа по картине «На стройке»;
• Строительная игра «Улицы нашего города».

4-й день

Цель: Знакомить детей с историей родного края, с историей развития строительства домов от древнего мира до сегодняшних дней; развивать умение находить отличительные особенности светлицы, «курной избы» и современных архитектурных сооружений. Учить детей изготавливать из бросового материала дома различной         формы и величины, путем склеивания коробок. Развивать творческие умения, фантазию.

Формы работы:

• Познавательное занятие «Путешествие в прошлое родного края»;
• Пальчиковые игры «На полянке стоит дом», «У оленя дом большой»;
• Развивающая игра «Мой дом»;
• Рассматривание коллекции строительного материала «Из чего строят дома»;
• Ручной труд - изготовление домов из спичечных коробков, коробок.

 5-й день

Цель: Закреплять знания о труде строителя, активизировать в речи детей понятия: монтаж, конструкция, планировка, чертеж, постройка, проект здания, погрузка. Побуждать к навыкам сотрудничества со  сверстниками, согласовывать свои действия с мнением партнера.

• Чтение С. Баруздина «Кто построил этот дом», В.Маяковского «Кем быть?»;
• Дидактические игры «Профессии», «Кому  что нужно для работы»;
• Этюд «Строим дом»;
• Прослушивание аудиозаписи «Стройка» (шумы);
• Конструирование из лего «Улица моего города».

6-й день

Цель: Продолжать развивать интерес и уважение к профессии строителя. Воспитывать желание принимать участие в благоустройстве города.

Формы работы:

• Встреча с интересными людьми ( каменщиком,  монтажником, инженером);
• Чтение пословиц о труде;
• Рассматривание иллюстраций дизайна улиц (озеленение, афиши, рекламы, фонтан, т. д);
• Аппликация «Дома на нашей улице».

7-й день:

Цель: Формировать экологическую культуру, желание принимать участие в природоохранной деятельности. Учить выявлять общие тенденции и делать выводы. Продолжать развивать навыки сотрудничества в совместной деятельности.

Формы работы:

• Проблемная ситуация «А все-таки, каким будет город через 100 лет?»;
• Д/игра «Плохо - хорошо»,  «Цепочки»;
• Экологическая тревога «Нужно спасать город!» (экологическая тропа);
• Выпуск плакатов «Мы за чистый город!»;
• Творческое задание «Спасаем город».

8-й день:

Цель: Продолжать:  формировать патриотические чувства за свой любимый город; чувство ответственности за общее дело. Продолжать учить согласовывать свои действия с мнениями партнера; отстаивать свои суждения.

Формы работы:

• Рассматривание собранных иллюстраций о городе, обсуждение о том,  как оформить альбом про город, как его назвать.
• Составление творческих рассказов «Почему я люблю свой город».
• Оформление альбома «Мой любимый город».

9-й день

Цель: Воспитывать чувства патриотизма и гордость за свой                            любимый город; развивать эмоциональную сферу и творческие способности.

Формы работы

• Прослушивание  песен о городе Братске.
• Рассматривание альбома «Мой любимый город» - презентация: показать другим группам.
• Строительные игры «Мой двор».
• Подготовка к оформлению макета «Город моей мечты» (изготовление макетов деревьев, дорожных знаков, плакатов, афиш, атрибутов для отдыха и т. д)

3. Заключительный этап

Цель: Творческое применение полученных знаний на практике.

10-й день:

Формы работы:

• Презентация альбома «Город моей мечты» (педагоги, дети других групп, родители);
• Творческая игра «Новый микрорайон»;

Результаты проекта:

• Выставка детских работ «Город моей мечты»;
• Фотоальбом «Мой любимый город»;
• Творческая игра «Новый микрорайон».