Тематическое планирование на недели по теме "Родной язык"
календарно-тематическое планирование (средняя группа) по теме

Дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник –  18.01.2016

Утро:

Труд с воспитателем в уголке природы – полив цветов, протирание листочков.

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Моя Родина – Россия» - упорядочить, закрепить информацию детей о России, ввести понятие «Родина»; формировать чувство любви к Родине; воспитывать уважение и интерес к родному языку.

Дежурство в уголке природы, полив растений – развитие у детей ценностного отношения к труду.

Ситуативный разговор о том, как надо дружно играть, делиться игрушками друг с другом.

УМК: актив сүзләр: рәхмәт, курчак, туп.

Предложить детям сюжетно ролевую игру «строительство дома» Цель: закреплять умение  использовать в игре атрибуты, конструкторы, строительные материалы. Закрепить название профессий (архитектор , строитель, маляр)

Образовательная деятельность

1. Коммуникация (развитие речи) Тема: Звуковая культура речи: звук ж Цель: познакомить детей с правильной артикуляцией звука Ж

2. Игры с психологом по плану специалиста

3. Татарский язык по плану специалиста

Прогулка дневная:

1. Наблюдение за деревьями. Вспомнить, что происходит с деревьями в разное время года.

2. Труд: расчистка кормушек от снега, кормление птиц  – воспитывать трудолюбие.

3. Д/и «Один-много» - Сафия, Макс.

4. П/и «Орел, непоседка и цыплята»  - развивать чувство товарищества

5. С/р и «Семья» - Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. Формировать способность согласовывать свои действия с действиями партнёров.

Прогулка вечерняя:

Игра «Подбрось и поймай мяч» - Даниил, Лера.

П/и «Хитрая лиса»  - воспитывать смекалку, ловкость, бег.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Вечер:

Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы – Ф. Абрамов «На мартовском солнышке».

Учить детей составлять короткие рассказы-описания  по картинкам с Миланой, Сашей – развивать речь ребенка и обогащение словарного запаса ребенка.

Воспитание культурно-гигиенических навыков. Правильно размещать свои вещи в шкафу Беседа: «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды»

Самостоятельная художественная деятельность по рисованию автомобилей.

Дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 19.01.2016

Утро:

Ситуативный разговор «Мой внешний вид»

Утренняя гимнастика

Д/и «Оденем куклу на прогулку»

УМК: Д/и “Нерсә юк”

Трудовое поручение «Протираем полочки» - Развивать умение самостоятельно вытирать пыль с полочек (Лия, Аня)

Д/и «Наоборот». Картинки с предметами одежды (платье длинное-короткое) - Развивать способность сравнивать предметы по величине (длине, ширине), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, в подборе антонимов.

Рассматривание фотографий, картинок для мальчиков и девочек

Образовательная деятельность

1. Музыка по плану специалиста

2. ЗПЦ Тема: «Путешествие в прошлое одежды». Цель: Знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды.

3. Татарский язык по плану специалиста

Прогулка дневная:

1. Наблюдение за ветром – актуализация знаний о ветре.

2. Труд: Учить детей правильно пользоваться лопатками при выполнении различных трудовых операций

3. Д/и «Подбери признак» - развивать умение согласовывать с имени существительного с прилагательным (Роберт, Ильгиз)

4. П/и «Ванечке нужна одежда» - учить детей осознанно следовать правилам игры, закреплять названия одежды и обуви.

5. Рисование красками на снегу – развивать творческое воображение детей.

Прогулка вечерняя:

Прыжки на двух ногах по снежной дорожке с придвижением вперед (Матвей, София)

П/и «Два мороза»  - упражнять детей в беге с увертыванием, учить согласовывать движения со словами.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом – Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно воспитывать дружелюбие.

Вечер:

Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы – Е. Левчук «Лесное ателье»

Конструирование “Одежда для бумажной куклы”

Д/и “Одень куклу на прогулку” (Саша, Тимур)

УМК: актив сүзләр “матур, курчак”

Трудовое поручение «Собери игрушки» - Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

С/р игра «Магазин одежды» - развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, объединять несколько игр.

Дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 20.01.2016

Утро:

Утренняя гимнастика

Чтение художественной литературы – Н. Кончаловской «Дело в шляпе»

Беседа об ателье, работниках ателье (швея, портниха)

Д/и «Ателье». Тренировать умение классифицировать одежду по сезонному признаку. Развивать способность связно описывать предмет, изображённый на картинке. (Макс, Роберт)

Продолжать работу по самообслуживанию детей, учить поддерживать порядок в одежде.

УМК: актив сүзләр: куян, аю, нинди.

С/р игра «Ателье» - Развитие творческих способностей детей. Формирование трудовых умений и навыков. Формирование культуры поведения детей в общественных местах и в коллективе, развитие навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Образовательная деятельность

1. ФЭМП Тема: Счет звуков на слух в пределах 5-ти Цель: упражнять в счете звуков на слух в пределах.

2. Физкультура по плану специалиста

Прогулка дневная:

1. Наблюдение за сорокой – учить узнавать птицу по внешнему виду.

2. Трудовая деятельность:  Постройка снежной горки – учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

3. «Подбрось выше» - учить бросать мяч вверх и ловить его (Матвей, Полина)

4. П/и «Ищем палочку» - развивать способность ориентироваться в пространстве.

5. Самостоятельные игры детей – Учить детей самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли, способствовать формированию дружеских взаимоотношения между детьми

Прогулка вечерняя:

Работа по звукопроизношению с Даниилом, Исламом: проговаривание чистоговорки «Ша-ша-ша, шуба очень хороша»

П/и «Снежинки» - развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом – Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно воспитывать дружелюбие.

Вечер:

Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы – Н. Юрьева «Сапоги» из кн. «Умные занятия»

Совместный труд со взрослыми “Стирка кукольного белья”

Д/и “Назови часть одежды” - учить узнавать и называть части одежды (Арина, Аня)

Игра в лото «Одежда. Обувь»

Предложить детям пластилин – слепить детям шапочки.

Дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг –  21.01.2016

Утро:

Утренняя гимнастика

Пальчиковая игра “Наша обувь”

Беседа о специальной одежде для людей различных профессий.

Работа ножницами с Азалией, Тимуром.

Рассматривание фотографий, иллюстраций спецодежды.

Изображения людей в различной спецодежде.

Образовательная деятельность

1. Рисование Тема: «Украсим платьице кукле». Цель: Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение.

2.Музыка по плану специалиста

Прогулка дневная:

1. Наблюдение за зимнем пейзажем - Обратить внимание детей на большие сугробы снега, блестящие на солнце днем.

2.Трудовое поручение: отчистить одежду друг друга от снега

3. Игра с мячом “Назови, какие предметы одежды знаешь” – Платон, Саша

4. П/и «Снежная карусель»  - упражнять детей в ловкости, прыжках.

5. Свободная деятельность под контролем педагога: игровая ситуация «Игрушки на льду» (игры со льдом в тазу)

Прогулка вечерняя:

«Попади в цель» - развитие меткости (Матвей, Тимур)

П/и «Снежинки и ветер» - учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом – Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно воспитывать дружелюбие.

Вечер:

Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы – Н. Носов «Заплатка»

Музыкальная игра «Сапожок»

Закреплять счет до 5-ти с Сафией, Лерой

С целью воспитания культурно-гигиенических навыков и умений совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться, аккуратно складывать свои вещи.

Строительно-конструктивная деятельность «Торговая обувная палатка». Цель: учить детей строить из крупного и мелкого строителя, работать в определенной последовательности, учить украшать постройку, используя детали разного цвета, обыгрывать постройку.

УМК: актив сүзләр  мин,  исәнмесез,  сау булыгыз, бир

Дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница – 22.01.2016

Утро:

Утренняя гимнастика

Чтение художественной литературы – Е. Благинина «Научу одеваться и братца»

Д/и «Собери картинку» - Формировать умение детей собирать картинку из нескольких частей (София, Арина)

Выкладывание с помощью палочек силуэтов одежды по образцу

УМК: актив сүзләр: ипи, мә, рәхмәт.

С/р игра «Магазин одежды» - развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, объединять несколько игр.

Образовательная деятельность

1. Аппликация Тема: «Варежка» Цель: Учить детей составлять узор на рукавичках, используя детали из геометрических форм, учиться договариваться о деталях узора, их расположении на рукавичках, добиваться сходства узоров на рукавичках.

2. Татарский язык по плану специалиста

3. Физкультура по плану специалиста

Прогулка дневная:

1. Наблюдение за машинами зимой - расширить знания детей о наземном транспорте, их классификации, назначении и различном применении.

2. Труд: расчистка дорожек.

3. Д/и «Сосчитай» Цель: закреплять счет до 5. (Сафия, Лера)

4. П/игра: «Два мороза»  - упражнять детей в беге с увертыванием, учить согласовывать движения со словами.

5. Самостоятельные игры детей – Учить детей самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли, способствовать формированию дружеских взаимоотношения между детьми

Прогулка вечерняя:

Закреплять порядковый счет до 5-ти с Робертом, Ильгизом

П/и «Мыши водят хоровод» - Научить детей двигаться в соответствии с текстом, по сигналу изменять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараться не попадаться ловящему.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом – Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие.

Вечер:

Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам.

Просмотр и обсуждение с детьми мультфильма “Рукавичка”

Чтение стихов о транспорте

Д/и «Что лишнее?» (Ислам, Азалия)

УМК: д/и “нерсә юк”(Милана, Даниил,Макс)

Труд в уголке природы - Продолжать формировать умение детей ухаживать за комнатными растениями.

Предложить детям раскраски по теме недели – Формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур.