Конспект непосредственной образовательной деятельности по формирование целостной картины мира в подготовительной группе по теме «Бал комнатных растений»
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Школа №1155

Дошкольное отделение №2

Конспект непосредственной образовательной деятельности по формирование целостной картины мира в подготовительной группе по теме

«Бал комнатных растений»

Подготовила:

воспитатель  11 группы

                                                                    Спиридонова Наталья Григорьевна

Москва 2018г.

Цель: Развитие познавательного интереса у детей к природе и желания активно изучать природный мир комнатных растений.                                                                              Задачи:                                                                                                                    Образовательные: Обогащать практический опыт детей по уходу за комнатными растениями, привлекая их к участию в разнообразных видах этой деятельности.                                                                                                        Развивающие:  Развивать познавательный интерес к природе: искать ответы на вопросы, высказывать догадки и предположения.                                                                                                                                                                                                                                                      Воспитательные: Воспитывать основы гуманно-ценностного отношения детей к природе, ориентацию на оказание помощи живым существам, проявление ответственности за свои поступки.                                                                                                                             Словарная работа: «крапивка», черенки, корневище, прикорневые отпрыски, «детки», светолюбивое, влаголюбивое, теневыносливое, неприхотливое.                                                                                                          Оборудование: магнитофон, файл  с записью («Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского ), маски комнатных растений, два горшка с комнатными растениями Колеус, комнатное растение Алоэ, карточки-схемы, палочки  Кюизенера, палочка, кисточка, губка, тряпочка, лейка, пульверизатор.                                                                                                                   Методические приёмы: беседа, физкультурная минутка, викторина. пальчиковая гимнастика, труд, игра.

Ход непосредственной образовательной деятельности :

В группе оформлена выставка комнатных растений. Звучит не громкая музыка П.И.Чайковского «Вальс Цветов».

Воспитатель: Дети, мне кажется, что мы оказались в дивном, прекрасном, необычном саду. Здесь очень красиво.

– Почему вы думаете, что здесь так красиво? Что вам нравится?

Слушает ответы детей, помогает им выразить свою мысль.

Воспитатель: Комнатные растения – большие путешественники. Их родина далеко. У некоторых растений родина – это другие страны, далёкие от нас, на других материках за океаном: это Америка, Бразилия, Африка, Китай, остров Ява. В тех краях очень тепло, там нет зимы. Там они растут огромными деревьями свободными в природе: в песках, в лесах. В песках (пустынях) растут огромные кактусы, в лесах цветёт огромное дерево фуксия, огромные папоротники выше роста человека. У нас нет такого тепла, у нас бывает зима, поэтому они у нас растут в цветочных горшках, как комнатные растения.

Воспитатель: Ребята, давайте представим себе, что вы «комнатные растения». И сегодня в нашем уголке природы состоится бал для комнатных растений. На нашем балу мы познакомимся с каждым из вас поближе, узнаем, откуда вы приехали, узнаем о ваших особенностях и как правильно ухаживать. Итак, давайте познакомимся!

1-ый ребёнок: Я, Бегония пятнистая. К вам на бал приехала из Бразилии. Я неприхотливое и влаголюбивое растение. Размножаюсь стеблевыми черенками.

2-ой ребёнок: Я, Колеус. В народе меня ещё называют «крапивкой». Я приехал из тропиков Азии. Я влаголюбивое и светолюбивое растение, но прямых солнечных лучей я не выношу. Размножаюсь черенками.

3-ий ребёнок: Меня зовут Сансевьера, а в народе меня называют «Щучий хвост». Приехала я из Южной Африки. Я неприхотливое и теневыносливое растение. Зимой меня поливают редко. Размножаюсь делением корневища и листовыми черенками.

Воспитатель: Уважаемая Сансевьера, объясните пожалуйста, что значит неприхотливое и теневыносливое растение.

Ребёнок: Я не капризная, могу расти и на солнце, и в тени.

4-ый ребёнок: Меня зовут Алоэ. Я приехал из Южной Америки. Меня не нужно поливать часто и обильно, я люблю свет, но прямых солнечных лучей не выношу. Я, растение лекарственное, мои листья и сок используют для заживления ран и лечения некоторых болезней. Размножаюсь прикорневыми отпрысками («детками») и черенками.

5-ый ребёнок: Меня зовут Фиалка. Я приехала из тропиков Африки. Я не выношу прямых солнечных лучей и сквозняков. Поливать меня нужно умеренно и осторожно, т.к. у меня корни поверхностные и слабые. Размножаюсь делением разросшегося куста и листьями.

6-ой ребёнок: Я, Хлорофитум. Приехал я из Южной Африки. Я влаголюбивое и светолюбивое растение, размножаюсь «детками».

7-ой ребёнок: А меня зовут Кактус, я приехал из пустыни. Поливать меня часто и обильно не надо, я люблю свет. У меня нет листьев, они превратились в иголочки из-за жаркого и засушливого климата пустыни. Размножаюсь я стеблевыми отростками.

8-ой ребёнок: Меня зовут Традесканция. Я приехала из тропической Америки. Меня нужно обильно поливать и систематически опрыскивать. Размножаюсь стеблевыми черенками.

Воспитатель: Очень приятно! Вот мы с вами познакомились. И сейчас я приглашаю вас в нашу гостиную, где мы сможем побеседовать. Пожалуйста, проходите, присаживайтесь.

Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с гостями только глазами. Посмотрите на меня. Пусть ваши глаза на несколько секунд станут бабочками.

«Бабочки летят»- поморгайте глазами сначала медленно, потом быстро

 Закройте глаза, откройте.

«Бабочки» медленно полетели вверх, вниз.

 Закройте глаза, откройте.

Воспитатель: Вы рассказали, что кто-то из вас любит, чтобы вас поливали часто и обильно, а кто-то не очень. Так почему же некоторые комнатные растения любят много влаги, а некоторые в частом поливе не нуждаются?

Дети: Ответы (Некоторые растения приспособлены к условиям, где влаги мало, а некоторые растения растут в условиях, где влаги много)

Воспитатель: Совершенно верно. А кто знает, как приспособлены растения из мест, где влаги мало?

Дети: (Они накапливают влагу в себе, а растения, где влаги много, её не накапливают, т.к. они её получают в достаточном количестве)

Воспитатель: Да, вы правы! Давайте возьмём два комнатных растения: одно, накапливающее в себе влагу, другое-не накапливающее. А вы попробуете определить, какое накапливает влагу и в чём.

Дети рассматривают алоэ и колеус.

Дети: Накапливает влагу алоэ, в стебле и листьях.

Воспитатель: А почему вы так думаете?

Дети: У алоэ листья толстые, мясистые, а у колеуса листья очень тонкие.

Воспитатель: Но давайте проверим, так ли это? Если мы отрежем немного от листочка алоэ, то увидим, что…

Дети: Из листочка пошёл сок.

Воспитатель: А из листочка колеуса?

Дети: Из листочка колеуса сок не вышел.

Воспитатель: Молодцы, значит правильно определили! А сейчас я предлагаю размять наши веточки,раз мы решили,что вы все цветы.

Физминутка

Спал цветок и вдруг проснулся (дети встали в кружок)
Больше спать не захотел (все взялись за руки)
Шевельнулся, потянулся, (подняли руки вверх – потянулись)
Взвился вверх и полетел. (машут руками, как крыльями, бегут на места)
(Бабочка) 

Воспитатель: Уважаемые «комнатные растения», каждый из вас прошёл длительный путь развития, прежде, чем вы стали такими, какие сейчас. И вы рассказали, что размножаетесь листьями, черенками, «детками», корневищем. А чем ещё могут размножаться растения?

Что еще мы забыли вспомнить?

Дети: Семенами.

Воспитатель выставляет карточки и рассказывает последовательность роста. Затем воспитатель просит одного-двух детей рассказать последовательность роста с опорой на карточки-схемы.

Воспитатель: А теперь я приглашаю вас поиграть в игру «Место своё займи». Детям раздаются карточки-схемы и они двигаются по группе под спокойную мелодию. После слов: «1,2,3 место своё займи», детям надо встать в правильной последовательности. Воспитатель просит ребёнка без карточки подойти и проверить, правильно ли дети выстроили цепочку. Поиграть можно 2 раза.

Пальчиковая гимнастика 

Маленькое семечко ---------- руки лодочкой
положу в горшок. ------------ изображаем действие по тексту
И землей присыплю,
и полью разок.
Будет из окошка --------------- показываем рукой в сторону окна
солнце пригревать,
будет мой цветочек --------- приседаем, изображаем рост цветка
быстро прорастать.
Вырастет в горшочке ---------- раскрываем руки, поворачиваемся в стороны
комнатный цветок
и подставит солнышку
каждый свой листок.

Воспитатель: Я смотрю на вас, вы такие все красивые, ухоженные. А в чём же секрет вашей красоты? Что для этого необходимо? 

Викторина: «Как ухаживать за комнатными растениями?»
• Что нужно, чтобы комнатное растение хорошо росло? (свет, тепло, почва, полив).
• Как правильно поливать растение? (из лейки водой комнатной температуры под корень)
• Понравится ли комнатному растению, что у него запылились листья? (нет, через устьица в листьях растение дышит, поэтому надо регулярно мыть растение или протирать листья).
• Как надо мыть комнатное растение? (поставить под душ)
• Но, если растение очень большое, как надо поступить? (можно листья протереть влажной тканью на месте). 

Воспитатель: Правильно дети, растения любят тепло, иначе оно не вырастет и не расцветёт. Растениям нужен воздух, они дышат всеми органами: стеблем, листьями, корнями. Растениям нужен свет. В темноте растение тянется к свету. Ищет свет, без света они бледные, некрасивые никогда не зацветут. Чаще поливают те растения, у которых много мелких листьев, реже поливают те растения, у которых листья плотные, кожистые, луковичные летом поливают чаще, зимой реже. Вода через корни поступают к листьям.

Воспитатель: А кто же нам покажет и расскажет, как надо правильно ухаживатьза комнатными растениями? ( По мере ответов детей на доске заполняется мнемотаблица: в центре — комнатный цветок, вокруг — условные изображения земли, солнца, воды, ухода: палочка и салфетка).

Выходит ребёнок, сначала рассказывает, как правильно поливать, а затем показывает. Другие дети сначала проговаривают, потом показывают на практике, как надо мыть, очищать кисточкой и рыхлить комнатные растения.

Воспитатель: А почему фиалку нельзя мыть и опрыскивать, а только очищать кисточкой?

Ребёнок: Потому что у неё листья покрыты волосками.

Воспитатель: А теперь поиграем в игру, для развития мелкой моторики «Выложи цветочек». Предлагается детям выложить каждому свой цветочек из палочек  Кюизенера.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас я приглашаю вас на танец.

Звучит «Вальс цветов» П.И.Чайковского и «комнатные растения» танцуют.