Проектная деятельность. "Мой город"
проект (старшая группа) на тему

Проект «Мой родной город»

                                                             Воспитатели: Горбачева Л.А.            

Тип и вид проекта: творческий, групповой, краткосрочный.

Участники проекта: воспитатель, дети, родители.

Возраст детей: 5-6 лет.

Продолжительность: 1 месяц (сентябрь).

Цель проекта: осуществить комплексный подход к воспитанию дошкольников в духе патриотизма, приобщить их к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, расширить знания детей о родном городе Смоленске через различные виды деятельности.                          Задачи:                                                                                                                             1) познакомить детей с историческим, географическим, культурным своеобразием родного города;

2) расширять представления детей об общественной жизни города;

3) продолжать работу над развитием творческих способностей детей;

4) воспитывать у детей любовь к родному городу;

5) создать условия для повышения активности участия родителей в жизни группы.

Предполагаемый результат.

Успешное решение выдвинутых цели и задач позволит добиться следующих результатов:

• повышение нравственного уровня воспитанников;

• расширение кругозора детей, их интереса к истории родного города;

• развитие инициативы, сообразительности, самостоятельности;

• преобразование предметно-игровой среды группы;

• организация педагогического поиска через реализацию инновационных форм;

• укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с детским садом по вопросам нравственно-патриотического воспитания;

• появление у детей чувства гордости за свой город, уважение к его истории, народам, которые здесь живут и работают;

• ознакомление с родным городом продолжится в повседневной жизни группы, на прогулке, в семье.

Принципы реализации проекта.

1. Принцип познания в деятельности - заключается в том, что формирование личности ребенка и продвижение его в развитие осуществляется не тогда, когда он воспринимает готовое знание, а в процессе его собственной деятельности, направленной на «открытие» им нового знания.

2.  Принцип развития - отражает четкую ориентацию на развитие личности.

3. Принцип дифференциации и индивидуализации - предполагает создание условия для полного проявления способностей каждого ребенка и его семьи.

4. Принцип диалогического общения - отражает открытость, искренность, взаимопонимание всех субъектов творческого проекта.

5. Принцип доступности - предусматривает организацию работы с учетом возрастных особенностей, подготовленности а также индивидуальных особенностей семейных отношений.

6. Принцип системности - достижение цели обеспечивается решением комплекса задач образовательной и воспитательной направленности.

Формы и методы реализации проекта:

• познавательные занятия;
• продуктивная деятельность;
• игровая деятельность;
• фотовыставки и выставки рисунков и поделок;
• творческие отчеты;
• работа с родителями

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап

• постановка целей, определение актуальности и значимости проекта;
• подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, статьи, рефераты и т. п.) ;
• подбор наглядно-дидактического материала, художественной литературы, репродукций картин;
• организация развивающей среды в группе;
• анкетирование родителей.

Основной этап (практический)

• проведение занятий;
• ознакомление детей с художественной литературой (чтение и разучивание стихов о Смоленске, выставки в книжном уголке);
• проведение бесед «Символика города», «Как мой город строился», «Город – ключ», «Город – герой», «Крепостная стена», «История названий улиц нашего города», «Достопримечательности Смоленска», «Расскажи про свою улицу», «Растительный и животный мир родного края»;
• рассматривание картин и беседы по их содержанию,
• прослушивание и обсуждение музыкальных произведений о Смоленске,
• рисование с детьми, занятия продуктивной деятельностью,
• Дидактические игры  «Собери герб», «Что лишнее? », «Узнай по описанию», «Узнай наш герб, узнай наш флаг», «Памятники Смоленска», «Крепостная стена», «Найди животных нашего края», «Сложи памятник».
• Игры со строительным материалом «Знаменитые здания города», «Построй свой дом».
• Сюжетно-ролевые игры «Экскурсия по городу», «Наш детский сад»,  «Улицы родного города», «Почта», «Мы – строители».
• работа с родителями (разработка рекомендаций),

Заключительный этап

• просмотр презентации «Город - ключ»,
• развлечение «День города»,
• анализ результатов проекта.

Взаимодействие с родителями

• Беседы, консультации «Знакомим детей с родным городом» и др.
• Анкетирование родителей.
• Фотоальбом «Любимые места моего города».
• Привлечение родителей к пополнению уголков краеведения предметами русского и национального быта.
• Совместная с родителями викторина «Знатоки родного города».

Результативность проекта.

Дети с большим удовольствием принимали участие во всех перечисленных видах деятельности, наблюдался искренний интерес и эмоциональная отзывчивость детей.

                                          Перспективы на будущее

Ознакомление с родным городом продолжится в повседневной жизни группы, на прогулке, в семье.

                                         Список литературы

1. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью.–М.:ЦГЛ,2005
2. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников.М:ЦГЛ,2005.
3. Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание).-М.:УЦ «Перспектива»,2011.
4. Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников.-М.:ВАКО,2005.
5. Как научить детей любить Родину: Руководство для воспитателей и учителей / Авторы-составители: Антонов Ю.Е., Левина Л.В., Розова О.В., Щербакова И.А. – М.: АРКТИ, 2003.
6. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. Мир, в котором я живу. Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром.-М.: ТЦ Сфера, 2005.