Проект для подготовительной группы "Прогулки по Петербургу"
проект (подготовительная группа) на тему

Проект в подготовительной группе «Прогулки по Петербургу».

Разработала воспитатель Милютина Е.С.

Вид проекта: информационно-творческий, групповой.

Сроки проведения проекта: долгосрочный (октябрь-апрель).

Актуальность проекта:

        Любовь к Родине начинается с чувства любви к своему городу. История города – это живая история, она отражается и в биографии семьи, и в судьбе поколения. Чтобы даты перестали быть хронологией, факты – перечислением, чтобы за именами вставали живые люди, нудно пробудить интерес, заставить работать воображение. Мы живём в Петербурге, городе с необыкновенной историей, культурой, с неповторимым внешним обликом. Человек, живущий в Петербурге и не знающий своего города, духовно беден. Он обделён чувством прекрасного, которое не может не развиваться в городе на Неве. К сожалению, сейчас не только дети не знают свой город, но иногда и взрослые не уделяют должного внимания данному вопросу. И наша задача с самых ранних лет заложить не только интерес к истории нашего города, но и воспитать чувство уважения к нему, гордость за героическое прошлое и настоящее Санкт-Петербурга. Реализация проекта обеспечивает активное участие детей, родителей и воспитателей.

Цель проекта: расширение и обогащение знаний детей о Санкт-Петербурге.

Задачи проекта:

• формировать первоначальные знания о родном городе;
• пробуждать интерес к истории города, архитектуре, достопримечательностям;
• развивать познавательные умения (находить ассоциации, выдвигать и проверять гипотезы, экспериментировать, сравнивать, сопоставлять);
• способствовать развитию воображения и фантазии детей;
• обогащать и активизировать словарь детей за счет слов-топонимов петербургской тематики, названий некоторых деталей архитектурных сооружений;
• воспитывать любовь, гордость, бережное отношение к родному городу.

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы №3, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

Формы и методы работы:

• тематические занятия,
• презентации,
• беседы,
• заучивание стихов,
• настольные игры,
• наблюдения,
• чтение художественных произведений,
• дидактические игры,
• рассматривание иллюстраций,
• подвижные игры.

Основание для разработки:

Проект обеспечивает достижение конкретных результатов за короткий срок.

Реализация проекта обеспечивает активное участие детей, родителей и педагогов.

Проект может быть реализован в рамках совместной деятельности.

Предполагаемый результат:

• предлагаемая  информация детьми усвоена;
• дети свободно ориентируются в названиях достопримечательностей и памятников архитектуры;
• узнают на иллюстрациях и фотографиях достопримечательности и памятники архитектуры;
•  находят сходства и различия в памятниках архитектуры.

Этапы проекта:

I этап. Подготовительный этап:

• Определение проблемы;
• Обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для его реализации;
• Определение задач, которые будут решать с детьми, родителями, для самообразования;
• Разработка модели взаимодействия всех участников проекта и содержание деятельности;
• Подбор информации и  иллюстративного материала;
• Определение предполагаемого результата.

II этап. Реализация проекта:

Познавательное развитие:

Тема 1: «Петропавловская крепость» - занятие в виде презентации, краткая история о происхождение, выделение характерных особенностей, значение архитектурного строения.

Тема 2: «Легенды ангела Петропавловского собора» - беседа в виде презентации, знакомство с легендой; устройство и назначение.

Тема 3: «Тайна Адмиралтейского кораблика» - занятие в виде презентации, знакомство детей с архитектурным сооружением «Адмиралтейство», его назначением и главным символом – корабликом.

Тема 4: «Тайны Медного всадника» - занятие в виде презентации, развитие представлений детей об исторической личности Петра I.

Тема 5: «Достопримечательности Санкт-Петербурга» - презентация, просмотр слайдов, ознакомление с особенностями города, краткая история.

Тема 6: «Соборы Санкт-Петербурга» - презентация, ознакомление детей с разновидностями соборов города: их особенности, отличия, символы.

Тема 7: «Мифологические существа и сказочные животные в Санкт-Петербурге» - презентация, знакомство детей с интересными памятниками города, история их появления и легенды.

Посещение библиотеки: беседа-игра «Прогулки по Петербургу».

Социально-коммуникативное развитие:

Игровая деятельность детей:

• дидактические игры

- «Петербургские силуэты»;

- «Мозаика» (разрезные картинки);

• настольные игры

- «Мемо Санкт-Петербург»;

• подвижные игры (Приложение)

- «По болоту Петр шел…»

- «Каменные львы».

Речевое развитие:

• Восприятие художественной литературы:

- Т.Ю.Кравченко «Путеводитель для детей. Санкт-Петербург»;

- Х.Патаки «Мосты Петербурга»;

- Д.Арсеньева «Пешком по Невскому»;

- А.С.Пушкин «Медный всадник» (отрывок).

• Разучивание стихов о Санкт-Петербурге.
• Составление рассказов о прогулках по городу.

Художественно-эстетическое развитие:

• Создание страничек для книжки-самоделки «Мой Петербург»:

- рисование: «Петропавловская крепость», «Памятник Петру I», «Александровская колонна», «Собор»;

- оригами: «Ангел Петропавловского собора»;

- рваная аппликация: «Кораблик Адмиралтейства».

• Рассматривание иллюстраций и фотографий с видами города;
• Прослушивание:

- «Гимн Великому городу» (Р.Глиэр),

- «Санкт-Петербург – гордая белая птица» (О.Кваша).

• Разучивание песен по тематике проекта:

- «Город Великого Петра»,

- «Музыка дождя»,

- «Экскурсия».

• Музыкальный праздник «Осень в Петербург пришла».

Работа с родителями:

• Беседа с родителями «Знакомство с проектом»;
• Консультация для родителей «Как знакомить детей с Санкт-Петербургом»;
• Индивидуальные консультации «Куда сходить с ребенком в выходной день»;
• Помощь в изготовлении творческих работ к выставке;
• Подбор фотоматериала для стенгазета «Люблю по городу гулять…»

III этап. Итог проекта:

• Выставка детских рисунков «Мой любимый город».
• Изготовление стенгазеты «Люблю по городу гулять…» (фото-отчёт о прогулках родителей с детьми по городу).
• Изготовление книжки-самоделки «Мой Петербург».
• Итоговая викторина «Знай свой город».

Приложение

Подвижные игры.

«По болоту Петр шел…»

По болоту Петр шел,

Остров заячий нашел.

Он собрал рабочий люд.

И построил крепость тут.

Дети идут хороводом по кругу в одну сторону, «Петр» с барабаном идет внутри круга в другую сторону.

Крепость новая стоит.

Пушками врагу грозит:

Дети показывают «лесенку» руками.

Бам-бам, бам-бам,

Не осталось зайцев там.

«Петр» бьет в барабан, все дети приседают.

Зайцы пушек испугались,

По болоту разбежались…

БАМ!!!

Дети, изображая зайцев, прыгают вприсядку, удаляясь от середины. С последним словом «зайцы» замирают без движения. «Петр» идет на охоту. Кто пошевелится – тот «убит».

«Каменные львы»

Лев из камня любит спать.

Будем годы мы считать:

Год – спит, два – спит,

Двадцать лет подряд храпит.

«Лев» стоит в центре круга. Дети, взявшись за руки, идут по кругу, приговаривая дразнилку.

Как пройдет сто пятьдесят,

Так начнет ловить ребят.

Дети на цыпочках приближаются к «спящему льву».

Раз, два, берегись,

В лапы льву не попадись!

Дети четко проговаривают слова. После слов «не попадись!» «лев» начинает ловить убегающих детей. Кого «лев» заденет, тот «окаменеет», т.е. не двигается.

- Я тебя не отпущу,

В камень твердый превращу!

Все пойманные становятся в середину круга и «лев» говорит им эти слова.

Игра повторяется. Пойманные дети становятся «каменными львами» немного меняются слова: «Львы из камня любят спать…» (множественное число).