"Организация и характеристика компонентов предметно-развивающей среды кабинета русского языка в соответствии с требованиями ФГОС ДОО муниципального дошкольного образовательного учреждения «Большеатнинский детский сад».
презентация на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Большеатнинский детский сад» Атнинского муниципального района РТ

Выступление перед педагогами детского сада  на тему:

«Организация и характеристика

 компонентов  предметно-развивающей среды  кабинета русского языка в соответствии с требованиями ФГОС ДОО  муниципального дошкольного образовательного учреждения

 «Большеатнинский детский сад».

                                                                      Выполнила  воспитатель

                                                             по русскому языку:

                                                    Гарипова Г.Р.

с. Б. Атня, 17.11.2016г.

Организация и характеристика

 компонентов  предметно-развивающей среды  кабинета русского языка   в соответствии с требованиями ФГОС ДОО муниципального дошкольного образовательного учреждения

 «Большеатнинский детский сад».

      Кабинет  русского языка существует 4 года. Изначально это был компьютерный класс, но впоследствии был переоборудован мною в кабинет русского языка.  Поэтому на двери своего кабинета я написала название кабинета, график работы и расписание воспитателя по русскому языку.  Отсюда возникла необходимость в создании Паспорта кабинета русского языка, в котором точно описываются цели, задачи, должностные инструкции, оборудование и оснащенность кабинета. Работая в детском саду, я предпочла оформить кабинет в максимально отличном  не только от школьного класса стиле,  но и в отличии от групп детского сада ,поскольку восприятие и потребности детей дошкольного возраста отличаются от потребностей   старших детей и требуют иной организации пространства.

       Кабинет работает в соответствие с графиком работы воспитателя по русскому языку и доступен для  всех воспитателей детского сада. Кабинет разделен на две функциональные   зоны. «Взрослая» зона, или методическая зона, которая включает в себя компьютерное рабочее место и стеллажи с рабочей документацией. На сегодняшний день в кабинете представлено 65 папок ,  необходимых для работы воспитателя. Из них 38 – это методические папки и 27- папки для работы непосредственно с детьми. Каждая папка пронумерована  и записана в картотеке.  Также в кабинете представлены такие оборудования как : компьютер, проектор, принтер и магнитофон.

       Особое место в кабинете занимает  материал по УМК «Изучаем русский язык». Это наглядный, раздаточный и демонстрационный материал,  который я разделила в соответствии с возрастными группами. Они представлены в папках. Для УМК у меня есть отдельная картотека по демонстрационному и раздаточному материалу, а также картотека игр и физкультминуток по алфавиту.

       «Учебная» зона, которая предназначена для работы с ребенком в индивидуальном режиме или в режиме малых подгрупп. Эта рабочая зона, в свою очередь, включает в себя  «методическую» зону (стеллажи с пособиями) и зону для работы непосредственно за столом, с пособиями и в тетрадях. В эту зону входят различные дидактические игры и задания.

        Особенностью работы в этом кабинете является смена видов и места деятельности , возможность мобильно перемещаться в пространстве кабинета, решая учебные задачи.

Дети интуитивно понимают предназначение выделенных зон и постепенно, от занятия к занятию, учатся организовывать своё поведение в соответствии с инструкциями воспитателя и целями занятия. Поэтому в кабинете есть несколько игровых зон: пальчиковые игры («Моя семья, мой дом», «Животные», театральные уголки («Колобок», Красная шапочка», Теремок», «Репка» «Три медведя»), уголок национального быта, игровой уголок, маски, уголок дома и семьи.  

    Особое место отведено принципу индивидуально-дифференцированного подхода к детям. Материал кабинета соответствует современным требованиям и  разделён на несколько разделов, включающих:

- методические;

- дидактические и наглядные;

         За весь период существования кабинета мною были сделаны много различных дидактических игр. Это дидактическая игра «Собери картинку» (разрезные картинки) на все темы из программного материала :ателье, транспорт, разное, семья и кто что делает, игрушки -2шт, времена года, дикие и домашние животные, осенняя одежда, мебель, снеговик.      

     Наглядный материал,  хранящийся в кабинете организован соответствующим образом, определена система его хранения, которая совпадает с размещением методического материала.  Здесь представлены такие игры как: «Календарь природы», «Календарь времен года»,  «Собери дом и рассели в ней семью», «Веселый кубик», «Собери овощи», «Собери фрукты» , «Осенние листья», «Поле чудес», «Где растут овощи и фрукты» , «Собери машину».

      При прохождении темы «Мой дом и моя семья» я поняла, что для детей необходимо визуально представлять дом и комнаты в нем. Поэтому я сделала небольшой, но многофункциональный кукольный домик и впоследствии сделала для него мебель.  

На весь наглядный материал, как и на методический, составлена картотека.  

 Отдельно в методическом кабинете  создана картотека демонстрационных картин. Такая картотека помогает сэкономить время и дает мне возможность самостоятельно подготовиться к тому или иному виду работы.

       Отдельно хочется сказать о лексическом полотне, где используется вся лексика программного материала по русскому языку.

      Также мною составлена картотека на всю имеющуюся литературу. Это позволяет мне выбрать ту, которая помогает в подготовке к занятию, родительскому собранию, в работе по самообразованию или обобщению опыта. Постепенно в кабинете накопилось достаточно материала для того, чтобы я могла пользоваться ими.

       В течении этого времени у меня накопилось немало  электронных  образовательных ресурсов. Это презентации для разных групп(21), проектная деятельность, песенки и физкультминутки, мультфильмы (42), демонстрационные материалы по УМК, аудиосказки (8) и многое другое.

      Материал для кабинета соответствует современным требованиям образовательного и воспитательного процесса, имеет тщательно продуманную систематизацию. Авторский подход построения кабинета позволяет  успешно  решать задачи общего образовательного уровня, грамотно использовать систему мероприятий, направленную на повышение мастерства воспитателя, на обобщение и развитие творческого потенциала, на достижение оптимальных результатов образования, воспитания и развития детей. Поэтому  я систематически веду пополнение кабинета дидактическими играми и наглядным материалом, но я и не забываю , что надо обязательно работать над самообразованием. И результатом моей работы является участие в различных конкурсах и получение  39 дипломов, сертификатов, благодарностей и 6дипломов  за участие детей в конкурсах.

      Я  соблюдаю  требования к содержанию материала, находящегося в кабинете, делаю его доступным, тщательно продумываю систематизацию и расположение,  и  стараюсь творчески применять этот материал в работе с детьми.