Рабочая программа по чукотскому языку
рабочая программа (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

2 младшая группа

Средняя

группа

Старшая

группа

Подготовителая группа

(3-4 года)

(4-5 лет)

(5-6 лет)

(6-7 лет)

Длительность занятий:

10 мин.

15 мин.

20 мин.

30 мин.

Количествозанятий в:

нед.

год

нед.

год

нед.

год

нед.

год

1

36

2

72

2

72

2

72

Время проведения

Тема и цели занятий 1-й недели

Тема и цели занятий 2-й недели

Тема и цели занятий 3-й недели

Тема и цели занятий 4-й недели

Сентябрь

«Кынъёран» - «Детский сад»  

«Кынъёран» - «Детский сад»

 «Ывичвинэн'эт» - «Игрушки»

 «Ывичвинэн'эт» - «Игрушки»

Усвоить новые слова, стараться произносить их правильно.

Слова: кынъёран – детский сад; мугрин – наш; нэнэнэт – дети; н'утку – здесь; нывичвитк'инэт – играют.

повторять слова, усвоить с детьми словосочетания и предложения с изученными словами.

Усвоение предложений: Мургинкынъёран. Н'утку коле нэнэнэт. Нэнэнэтнывичвитк'инэт.

Повторить слова: кэйн'ык'эй – медвнжонок, милютк'эй – зайчик, к'эпыл – мяч, ыннык'эй – рыбка, ыт'тъык'эй – собачка, орвык'ай (к'эн'ыр) – санки, пипик'ыльгык'эй – мышка, ныпин'кукук'ин – скачет, нытавтаватк'эн – лает, нъэйн'эк'ин – издает голос, звук.

Учить отвечать на вопросы на родном языке.

Вопрос: мин'кыривальын? – какой?

Ответ: ныппылюк'инмилютк'эй, нымэйын'к'инкэйн'ык'эй

 «Кынъёран» - «Детский сад»

 «Кынъёран» - «Детский сад»

 «Ывичвинэн'эт» - «Игрушки»

 «Ывичвинэн'эт» - «Игрушки»

Повторить слова, учить отвечать на вопросы на родном языке.

Усвоение вопроса: микынти? – кто?; ответ: нэнэнэт – дети.

Тренировать звукопроизношение, разучить с детьми небольшое стихотворение

Учить новые слова: милгэр – ружье, ярак'ай – домик, ныппылюк'ин – маленький, ныпэгляк'эн – стреляет, нымэйынк'ин – большой.

Усвоить предложения.

Предложения: Нъэйн'эк'инкэйн'ын. Нъэйн'эк'инумк'ы. Ръэнутноткэн? – Ынк'энярак'ай.

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):

Интересуются неизвестным, точно воспроизводят словесный образец, правильно произносят гортанно-смычные звуки и звуки «к'», «н'», «л», «г», слышат собственные речевые недостатки, владеют диалогической речью; употребляют в речи простые предложения, принимают живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Составляют рассказы по теме, в случаях затруднений обращаются к взрослому, умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Виды детской деятельности

Упражнение на правильное употребление слов в чукотской речи, составление предложений с определенным количеством слов и типом высказывания; ответы на вопросы, составление предложений из определенных слов, участие в дидактических и сюжетно-ролевых играх на употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода на чукотском языке, на звуковой анализ слов.

Октябрь

 «Ывичвинэн'эт» - «Игрушки»

 «Ройыръын» - «Семья»

 «Ройыръын» - «Семья»

  «Ройыръын» - «Семья»

тренировать произношение.

Звукопроизношение:

к'эй-к'эй-к'эй-к'эй-к'эй,

ет-гъи ми-лют-к'эй,

пин'-пин'-пин',

пин'-кут-ку.

Кай-кай-кай,

Ор-вы-кай,

Кин'-кин'-кин'-кин',

Ныппылюк'ин.

повторить слова и предложения с обращением на данную тематику,

Слова: ытчай – тетя, эпэк'эй – бабушка, ынъэк'эй – старший братишка, чакэк'ай – сестренка.

Предложения: Эпэк'эй, к'ыет. Эпэй, вайвайкойн'ын. К'ычаё.

учить отвечать на вопросы, усвоить новые словосочетания и предложения.

учить правильно произносить слова на родном языке, запоминать слова и словосочетания, понимать их.

Кык-кык, э-кык,

Кык-кык, ңээ-кык,

Кэт-кэт, эк-кэт

Ет-гъэт.

 «Ывичвинэн'эт» - «Игрушки»

 «Ройыръын» - «Семья»

 «Ройыръын» - «Семья»

 «Ывик» - Части тела

учить детей запоминать небольшие  стихотворения на родном языке; тренировать память, звукопроизношение.

тренировать произношение, заучивать новые слова.

Звукопроизношение: к'эй-к'эй-к'эй, эпэ-к'эй, гым-ни-нэ-к'эй.

Слова: ыммэмы – мама, экык – сын, эккэт – сыновья, н'ээкык – дочь, н'ээкэт – дочки, нывинрэтк'ин – помогает, ныван'эк'эн – шьет, нытэн'к'ин – хороший.

учить разучивать небольшие четверостишия на родном языке.

Ыммэмэнэкык

Ны-вин-рэт-к'ин.

Атэнн'ээкык

Ны-ва-н'э-к'эн.

Повторить с детьми слова на родном языке, учить правильно произносить их, узнавать их и правильно показывать их значение. (Левыт – голова, вилют – уши, мынгыт – руки, тыткат – ноги, рылгыт – пальцы, ывик – тело, қэптин – спина, нанқын – живот, микын? – чей?)

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):

Интересуются неизвестным, точно воспроизводят словесный образец, правильно произносят гортанно-смычные звуки и звуки «к'», «н'», «л», «г», слышат собственные речевые недостатки, владеют диалогической речью; употребляют в речи простые предложения, принимают живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Составляют рассказы по теме, в случаях затруднений обращаются к взрослому, умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Виды детской деятельности

Упражнение на правильное употребление слов в чукотской речи, составление предложений с определенным количеством слов и типом высказывания; ответы на вопросы, составление предложений из определенных слов, участие в дидактических и сюжетно-ролевых играх на употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода на чукотском

языке, на звуковой анализ слов.

Октябрь – Ноябрь

«Ывик» - Части тела  

«Ывик» - Части тела  

 «Ывик» - Части тела  

Предметы домашнего обихода

развивать слуховое восприятие, понимание слов на родном языке, учить правильно произносить их.

Звукопроизношение: ле-выт, ви-лют, мын-гыт, гыткат (2 раза)

Повторить с детьми слова на родном языке, учить правильно произносить их, узнавать их и правильно показывать их значение. (Левыт – голова, вилют – уши, мынгыт – руки, тыткат – ноги, рылгыт – пальцы, ывик – тело, қэптин – спина, нанқын – живот, микын? – чей?)

выучить с детьми новые слова (числительные): ыннэн – один и др, учить отвечать на вопрос тъэр?(сколько?); учить понимать родную речь.

повторить с детьми и разучить новые слова на тему «предметы домашнего обихода»; упражнять в произношении; воспитывать любовь к родному языку.

 «Ывик» - Части тела  

 «Ывик» - Части тела  

«Ывик» - Части тела  

Предметы домашнего обихода

учить с детьми небольшие слова и словосочетания.

Эми? Эми?

Гынин, гынин

Қэптин? (виоют)

Нотқэн, нотқэн

Гымнинқэптин (вилют).

развивать слуховое восприятие, понимание слов на родном языке, учить правильно произносить их.

Звукопроизношение: ле-выт, ви-лют, мын-гыт, гыткат (2 раза)

Обучение счету пальцев на родном языке, продолжать учить отвечать на вопрос тъэр?; разучивать с детьми небольшие словосочетания со знакомыми словами, учить понимать чукотскую речь.

повторить с детьми числительные на родном языке; усвоить с детьми небольшие словосочетания и предложения, продолжать учить отвечать на вопрос тъэр? (сколько?)

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):

Интересуются неизвестным, точно воспроизводят словесный образец, правильно произносят гортанно-смычные звуки и звуки «к'», «н'», «л», «г», слышат собственные речевые недостатки, владеют диалогической речью; употребляют в речи простые предложения, принимают живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Составляют рассказы по теме, в случаях затруднений обращаются к взрослому, умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Виды детской деятельности

Упражнение на правильное употребление слов в чукотской речи, составление предложений с определенным количеством слов и типом высказывания; ответы на вопросы, составление предложений из определенных слов, участие в дидактических и сюжетно-ролевых играх на употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода на чукотском языке, на звуковой анализ слов.

Предметы домашнего обихода

Предметы домашнего обихода

Предметы домашнего обихода

Предметы домашнего обихода

тренировать

звукопроизношение звука «ң», «қ» в слове рильқунэңэт – ложки, закреплять знание слов қоро – дай; вайвай – на.

выучить с детьми новые слова,

составить с ними несложные словосочетания, учить произносить слова правильно.

поиграть с детьми

дидактическую игру «угостим куклу чаем» с употреблением слов и словосочетаний на чукотском языке.

поиграть с детьми в

дидактическую игру «купание куклы» с употреблением слов и словосочетаний на родном языке; вызвать интерес.

Апрель

Нымным – село.

Лейвынэн'эт – транспорт.

Лейвынэн'эт – транспорт.

Роолк'ылтэ – продукты питания.

Закреплять с детьми знание слов и фраз на родном языке по теме «Село»; прививать навыки правильного произношения; активизировать словарь; развивать слуховое внимание и память.

Знакомить с новыми словами и словосочетаниями на родном языке; формировать правильное звукопроизношение, развивать чукотскую речь, учить понимать ее; вызывать интерес.

Продолжать знакомство с новыми словами, усвоение словосочетаний на чукотском языке; активизировать слвоарь.

Познакомить детей с новой темой «Продукты», развивать правильное произношение звуков и слов на чукотском языке; тренировать память, внимание, вызывать интерес.

Нымным – село.

Лейвынэн'эт – транспорт.

Лейвынэн'эт – транспорт.

Роолк'ылтэ – продукты питания.

Связать тему «Село» с темами «Детский сад» и «Времена года»; усвоение словосочетаний и небольших предложений на чукотском языке; тренировать звукопроизношение, учить понимать чукотскую речь.

Продолжать знакомить с новыми словами на тему «Транспорт»; тренировать звукопроизношение с помощью звукоподражаний: «управление собачьей упряжкой» - к'ыык'! пот-пот!

Закрепление знаний детей на чукотском языке по теме «Транспорт»; развивать память, внимание; учить понимать чукотскую речь.

Продолжать знакомить детей с новыми словами на родном языке, усвоение словосочетаний, учить отвечать на вопрос: минкыривыльын?  - какая (ое)?

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):

Интересуются неизвестным, точно воспроизводят словесный образец, правильно произносят гортанно-смычные звуки и звуки «к'», «н'», «л», «г», слышат собственные речевые недостатки, владеют диалогической речью; употребляют в речи простые предложения, принимают живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Составляют рассказы по теме, в случаях затруднений обращаются к взрослому, умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Виды детской деятельности

Упражнение на правильное употребление слов в чукотской речи, составление предложений с определенным количеством слов и типом высказывания; ответы на вопросы, составление предложений из определенных слов, участие в дидактических и сюжетно-ролевых играх на употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода на чукотском языке, на звуковой анализ слов.

Май

Роолк'ылтэ – продукты питания.

Вэлыткоран – магазин.

Чывипыттигивикин – времена года.

Закрепление пройденного материала за год.

Продолжать знакомить детей с новыми словами на родном языке, усвоение предложений; формировать навыки правильного произношения по-чукотски; учить поминать чукотскую речь, вызывать интерес.

Знакомить с новой темой «Магазин», выучить новые слова, тренировать в произношении, вызывать интерес, воспитывать любовь к родному краю, желание говорить на родном языке.

Знакомить с новой темой «Времена года», выучить новые слова, тренировать в произношении, вызывать интерес, воспитывать любовь к родному краю, желание говорить на родном языке.

Закрепить с детьми знание слов, словосочетаний, предложений на основные темы («Қэтыңңон», «Кынъёран», «Увичвинэңэт», «Ройыръын», «Эвиръыт», «Яран'ы».)

Роолк'ылтэ – продукты питания.

Вэлыткоран – магазин.

Чывипыттигивикин – времена года.

Закрепление пройденного материала за год.

Закрепление знаний детей на тему «Продукты», развивать память, внимание; учить понимать чукотскую речь, формировать навыки правильного произношения по-чукотски.

Связать тему «Магазин» с темами «Продукты», «Одежда»,  «Село»; активизировать словарь детей на чукотском языке.

Продолжать знакомить детей с новой темой, усвоение словосочетаний, тренировать память, внимание, учить составлять небольшой рассказ на чукотском языке.

Закрепить с детьми знание слов, словосочетаний, предложений на основные темы («Увик», «Крычмын», «Нымным», «Лейвынэн'эт», «Роолк'ылтэ», «Вэлыткоран».)

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):

Интересуются неизвестным, точно воспроизводят словесный образец, правильно произносят гортанно-смычные звуки и звуки «к'», «н'», «л», «г», слышат собственные речевые недостатки, владеют диалогической речью; употребляют в речи простые предложения, принимают живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Составляют рассказы по теме, в случаях затруднений обращаются к взрослому, умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Виды детской деятельности

Упражнение на правильное употребление слов в чукотской речи, составление предложений с определенным количеством слов и типом высказывания; ответы на вопросы, составление предложений из определенных слов, участие в дидактических и сюжетно-ролевых играх на употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода на чукотском языке, на звуковой анализ слов.

Время проведения

Тема и цели занятий 1-йнедели

Тема и цели занятий 2-й недели

Тема и цели занятий 3-й недели

Тема и цели занятий 4-й недели

Сентябрь – Октябрь

 «Вводное»  

«Қэтыңңон»

«Кынъёран»

«Увичвинэңэт»

Выявление уровня знаний детьми родного языка, в частности произносительных навыков, заинтересовать детей в изучении родного языка.

Закрепление пройденного материала об осени. Развитие связной речи. Обогащение словаря.

Знакомство с новыми словами. Правильное произношение слов. Упражнение в составлении слов. Развитие диалогической речи.

Повторить новые слова, обозначающие игрушки. Упр. в составлении простых предложений.

 «Қэтыңңон» («Осень»)

«Кынъёран»

«Увичвинэңэт»

«Увичвинэңэт»

Обучение ответам на вопросы по содержание картины, развитие диалогической речи.

Обучение ответам на вопросы по содержанию картины, использование глаголов во множественном числе, развитие диалогической речи.

Учить новым словам, обозначающие игрушки, Понимать словосочетания. Отвечать простыми предложениями. Упр. в произношении қ, ң.

Повторить новые слова, обозначающие игрушки. Упражнять в составлении простых предложений. Развитие диалогической речи.

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):

Интересуются неизвестным, точно воспроизводят словесный образец, правильно произносят гортанно-смычные звуки и звуки «к'», «н'», «л», «г», слышат собственные речевые недостатки, владеют диалогической речью; употребляют в речи простые предложения, принимают живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Составляют рассказы по теме, в случаях затруднений обращаются к взрослому, умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Виды детской деятельности

Упражнение на правильное употребление слов в чукотской речи, составление предложений с определенным количеством слов и типом высказывания; ответы на вопросы, составление предложений из определенных слов, участие в дидактических и сюжетно-ролевых играх на употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода на чукотском языке, на звуковой анализ слов.

«Увичвинэңэт»

«Ройыръын»

«Ройыръын»

«Ройыръын»  

Обобщить знание об игрушках и сформулировать выводы.

Активное усвоение новых слов. Отвечать на вопросы. Воспитание и уважение к своим родным и близким.

Активное усвоение новых слов. Отвечать на вопросы. Воспитание и уважение к своим родным и близким.

Беседа по картине. Закрепление и повторение усвоенных слов и предложений

«Увичвинэңэт»

«Ройыръын»

«Ройыръын»

«Ройыръын»

Повторить знакомые слова, продолжать правильно произносить гортанно-смычные звуки.

Активное усвоение новых слов. Отвечать на вопросы. Воспитание и уважение к своим родным и близким.

Повторение и закрепление слов, полученных на предыдущих занятиях. Усвоение форм множественного числа, имени  существительных.

Сюжетно-ролевая игра: добиваться чёткого произношения, учить диалогической речи.

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):

Интересуются неизвестным, точно воспроизводят словесный образец, правильно произносят гортанно-смычные звуки и звуки «к'», «н'», «л», «г», слышат собственные речевые недостатки, владеют диалогической речью; употребляют в речи простые предложения, принимают живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Составляют рассказы по теме, в случаях затруднений обращаются к взрослому, умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Виды детской деятельности

Упражнение на правильное употребление слов в чукотской речи, составление предложений с определенным количеством слов и типом высказывания; ответы на вопросы, составление предложений из определенных слов, участие в дидактических и сюжетно-ролевых играх на употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода на чукотском языке, на звуковой анализ слов.

Ноябрь

«Ройыръын»

«Эвиръыт»

«Эвиръыт»

«Йылқыран»

Доиграть с-р. Игру, для формирования знаний о семье, обращаться друг к другу только на родном языке. Дать атрибуты, утварь. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения.

Познакомить с новыми словами по теме. Упражнять в умении описывать предметы, отвечая на вопросы.

Закрепить ранее усвоенные слова. Упражнять в умении описывать предметы, отвечая на вопросы, обучение диалогу.

Усвоение новых слов, умение классифицировать предметы по темам «Спальня», «Одежда». Правильное соотношение слов по группам.

«Эвиръыт»

«Эвиръыт»

«Эвиръыт»

«Йылқыран»

познакомить с новыми словами по теме. Упражнять в умении описывать предметы, отвечая на вопросы.

познакомить с новыми словами по теме. Упражнять в умении описывать предметы, отвечая на вопросы.

Закрепление ранее усвоенных слов. Упражнение в умении описывать предметы, отвечая на вопросы: «Миңыривальын?» Обучение диалогу.

Познакомить с новыми словами по теме. Упражнять в умении описывать предметы, отвечая на вопросы

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):

Интересуются неизвестным, точно воспроизводят словесный образец, правильно произносят гортанно-смычные звуки и звуки «к'», «н'», «л», «г», слышат собственные речевые недостатки, владеют диалогической речью; употребляют в речи простые предложения, принимают живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Составляют рассказы по теме, в случаях затруднений обращаются к взрослому, умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Виды детской деятельности

Упражнение на правильное употребление слов в чукотской речи, составление предложений с определенным количеством слов и типом высказывания; ответы на вопросы, составление предложений из определенных слов, участие в дидактических и сюжетно-ролевых играх на употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода на чукотском языке, на звуковой анализ слов.

«Йылқыран»

«Йылқыран»

Яран'ы – дом

Яран'ы – дом

Ноябрь-Декабрь

познакомить с новыми словами по теме. Упражнять в умении описывать предметы, отвечая на вопросы.

Закрепление ранее усвоенных слов. Упражнение в умении описывать предметы, отвечая на вопросы: «Миңыривальын?» Обучение диалогу.

Усвоение новых слов, умение классифицировать предметы по темам «Спальня», «Одежда». Правильное соотношение слов по группам.

Обогащение словарного запаса с целью развития связной речи. Обучение в ориертировке во времени. Упражнение в составлении предложений из знакомых слов.

«Йылқыран»

Яран'ы - дом

Яран'ы – дом

Яран'ы – дом

Закрепить ранее усвоенные слова. Упражнять в умении описывать предметы, отвечая на вопросы, обучение диалогу.

Усвоение новых слов, умение классифицировать предметы по темам «Дом», «Одежда». Правильное соотношение слов по подгруппам.

Усвоение слов, умение классифицировать предметы по темам «Спальня», «Одежда». Правильное соотношение слов по группам. Ответы на родном языке.

Обогащение словарного запаса с целью развития связной речи. Обучение в ориентировке во времени. Упражнение в составлении предложений из знакомых слов.

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):

Интересуются неизвестным, точно воспроизводят словесный образец, правильно произносят гортанно-смычные звуки и звуки «к'», «н'», «л», «г», слышат собственные речевые недостатки, владеют диалогической речью; употребляют в речи простые предложения, принимают живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Составляют рассказы по теме, в случаях затруднений обращаются к взрослому, умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Виды детской деятельности

Упражнение на правильное употребление слов в чукотской речи, составление предложений с определенным количеством слов и типом высказывания; ответы на вопросы, составление предложений из определенных слов, участие в дидактических и сюжетно-ролевых играх на употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода на чукотском языке, на звуковой анализ слов.

Декабрь-Январь

«Эвиръыт» (повторение); «Увичвинэңэт»

«Части тела. Предметы для умывания»

«Увик» - «Части тела»

«Увик»

Активизировать словарный запас. Описание игрушек и одежды.

Усвоение новых слов. Употребление глаголов в повелительной форме в диалогах.

Учить детей запоминать слова и словосочетания на родном языке, тренировать звукопроизношение трудных звуков и слов.

Закреплять слова на родном языке по теме «Части тела». Учить понимать родную речь, отгадывать загадки на чукотском языке.

«Личная гигиена»

«Части тела. Предметы для умывания»

«Увик»

«Увик»

Знакомство с новыми словами, словами – действий. Понимать значения слов.

Усвоение новых слов. Употребление глаголов повелительной форме при диалогах.

Провести игру «Эми? Эми?» для закрепления знаний новых слов. Учить составлять словосочетания из знакомых слов на родном языке.  

Закрепить  с детьми ранее усвоенные слова. Упражнять в умении описывать предметы, отвечая на вопросы, обучение диалогу.

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):

Интересуются неизвестным, точно воспроизводят словесный образец, правильно произносят гортанно-смычные звуки и звуки «к'», «н'», «л», «г», слышат собственные речевые недостатки, владеют диалогической речью; употребляют в речи простые предложения, принимают живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Составляют рассказы по теме, в случаях затруднений обращаются к взрослому, умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Виды детской деятельности

Упражнение на правильное употребление слов в чукотской речи, составление предложений с определенным количеством слов и типом высказывания; ответы на вопросы, составление предложений из определенных слов, участие в дидактических и сюжетно-ролевых играх на употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода на чукотском языке, на звуковой анализ слов.

Янваь-Февраль

Повторение

Крычмын. – Праздник.

Крычмын. – Праздник.

Ывичвэттин'аргын

Повторить с детьми ранее изученные слова на различные темы «Яран'ы», «Кынъёран», «Увичвинэңэт», «Ройыръын».

Знакомство с символикой государства, участие в уирениках, посвященных Защитникам отечества, разучивание песен, стихотворений.

Закрепление новых слов, развивать правильное звукопроизношение длинных и трудных слов, словосочетаний. Вызывать интерес к родной речи.

Продолжать знакомить с новыми словами на заданную тему, активизировать словарь детей, учить понимать чукотскую речь.

Повторение

Крычмын. – Праздник.

Ывичвэттин'аргын – игры на улице

Ывичвэттин'аргын

Повторить с детьми слова н на различные темы: «Эвиръыт», «Йылқыран», «Яран'ы», «Увик».

Повторить с детьми новые слова на родном языке, разучивание песен, стихотворений к предстоящему празднику.

Познакомить детей с новыми словами на родном языке, учить произносить их правильно, тренировать в звукопроизношении, активизировать словарь.

Тренировать звукопроизношение, усвоение несложных словосочетаний и предложений, вызывать интерес к родному языку.

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):

Интересуются неизвестным, точно воспроизводят словесный образец, правильно произносят гортанно-смычные звуки и звуки «к'», «н'», «л», «г», слышат собственные речевые недостатки, владеют диалогической речью; употребляют в речи простые предложения, принимают живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Составляют рассказы по теме, в случаях затруднений обращаются к взрослому, умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Виды детской деятельности

Упражнение на правильное употребление слов в чукотской речи, составление предложений с определенным количеством слов и типом высказывания; ответы на вопросы, составление предложений из определенных слов, участие в дидактических и сюжетно-ролевых играх на употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода на чукотском языке, на звуковой анализ слов.

Февраль-Март

Ывичвэттин'аргын

Н'эвыск'этинкрычмын – женский прадник.

Нымным – село.

Нымным – село.

Закрепить с детьми  новые слова на чукотском языке. Тренировать звукопроизношение трудных слов, усвоение словосочетаний и предложений, учить понимать родную речь.

Усвоение новых слов и словосочетаний, учить понимать чукотскую речь, учить отвечать на вопросы ныръэк'ин – что делает? Минкыривыльын?  - какая (ое)?

Познакомить детей с новыми словами по теме «Село»; вызвать интерес; развивать слуховое внимание, память; учить понимать чукотскую речь.

Продолжать знакомить детей с новыми словами; усвоение слов и словосочетаний на родном языке; развивать слуховое внимание, память; учить понимать чукотскую речь.

Н'эвыск'этинкрычмын – женский прадник

Н'эвыск'этинкрычмын – женский прадник.

Нымным – село.

Нымным – село.

Познакомить детей с новыми словами и словосочетаниями на чукотском языке по этой теме. Тренировать звукопроизношение, активизировать словарь, вызывать интерес к чукотскому языку.

Закрепление пройденного материала по заданной теме. Тренировать слуховую память, звукопроизношение слов и словосочетаний. Учить понимать чукотскую речь, отвечать на вопросы на родном языке.

Продолжать знакомить детей с новыми словами; тренировать произношение сложных звуков и слов; воспитывать любовь к родному селу.

Закрепление знаний полученных ранее на заданную тему, тренировать звукопроизношение сложных звуков и слов, учить понимать слова и фразы, активизировать словарь детей.

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):

Интересуются неизвестным, точно воспроизводят словесный образец, правильно произносят гортанно-смычные звуки и звуки «к'», «н'», «л», «г», слышат собственные речевые недостатки, владеют диалогической речью; употребляют в речи простые предложения, принимают живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Составляют рассказы по теме, в случаях затруднений обращаются к взрослому, умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Виды детской деятельности

Упражнение на правильное употребление слов в чукотской речи, составление предложений с определенным количеством слов и типом высказывания; ответы на вопросы, составление предложений из определенных слов, участие в дидактических и сюжетно-ролевых играх на употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода на чукотском языке, на звуковой анализ слов.

Март-Апрель

Нымным – село.

Лейвынэн'эт – транспорт.

Лейвынэн'эт – транспорт.

Роолк'ылтэ – продукты питания.

Закреплять с детьми знание слов и фраз на родном языке по теме «Село»; прививать навыки правильного произношения; активизировать словарь; развивать слуховое внимание и память.

Знакомить с новыми словами и словосочетаниями на родном языке; формировать правильное звукопроизношение, развивать чукотскую речь, учить понимать ее; вызывать интерес.

Продолжать знакомство с новыми словами, усвоение словосочетаний на чукотском языке; активизировать слвоарь.

Познакомить детей с новой темой «Продукты», развивать правильное произношение звуков и слов на чукотском языке; тренировать память, внимание, вызывать интерес.

Нымным – село.

Лейвынэн'эт – транспорт.

Лейвынэн'эт – транспорт.

Роолк'ылтэ – продукты питания.

Связать тему «Село» с темами «Детский сад» и «Времена года»; усвоение словосочетаний и небольших предложений на чукотском языке; тренировать звукопроизношение, учить понимать чукотскую речь.

Продолжать знакомить с новыми словами на тему «Транспорт»; тренировать звукопроизношение с помощью звукоподражаний: «управление собачьей упряжкой» - к'ыык'! пот-пот!

Закрепление знаний детей на чукотском языке по теме «Транспорт»; развивать память, внимание; учить понимать чукотскую речь.

Продолжать знакомить детей с новыми словами на родном языке, усвоение словосочетаний, учить отвечать на вопрос: минкыривыльын?  - какая (ое)?

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):

Интересуются неизвестным, точно воспроизводят словесный образец, правильно произносят гортанно-смычные звуки и звуки «к'», «н'», «л», «г», слышат собственные речевые недостатки, владеют диалогической речью; употребляют в речи простые предложения, принимают живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Составляют рассказы по теме, в случаях затруднений обращаются к взрослому, умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Виды детской деятельности

Упражнение на правильное употребление слов в чукотской речи, составление предложений с определенным количеством слов и типом высказывания; ответы на вопросы, составление предложений из определенных слов, участие в дидактических и сюжетно-ролевых играх на употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода на чукотском языке, на звуковой анализ слов.

Апрель-Май

Роолк'ылтэ – продукты питания.

Вэлыткоран – магазин.

Чывипыттигивикин – времена года.

Закрепление пройденного материала за год.

Продолжать знакомить детей с новыми словами на родном языке, усвоение предложений; формировать навыки правильного произношения по-чукотски; учить поминать чукотскую речь, вызывать интерес.

Знакомить с новой темой «Магазин», выучить новые слова, тренировать в произношении, вызывать интерес, воспитывать любовь к родному краю, желание говорить на родном языке.

Знакомить с новой темой «Времена года», выучить новые слова, тренировать в произношении, вызывать интерес, воспитывать любовь к родному краю, желание говорить на родном языке.

Закрепить с детьми знание слов, словосочетаний, предложений на основные темы («Қэтыңңон», «Кынъёран», «Увичвинэңэт», «Ройыръын», «Эвиръыт», «Яран'ы».)

Роолк'ылтэ – продукты питания.

Вэлыткоран – магазин.

Чывипыттигивикин – времена года.

Закрепление пройденного материала за год.

Закрепление знаний детей на тему «Продукты», развивать память, внимание; учить понимать чукотскую речь, формировать навыки правильного произношения по-чукотски.

Связать тему «Магазин» с темами «Продукты», «Одежда»,  «Село»; активизировать словарь детей на чукотском языке.

Продолжать знакомить детей с новой темой, усвоение словосочетаний, тренировать память, внимание, учить составлять небольшой рассказ на чукотском языке.

Закрепить с детьми знание слов, словосочетаний, предложений на основные темы («Увик», «Крычмын», «Нымным», «Лейвынэн'эт», «Роолк'ылтэ», «Вэлыткоран».)

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):

Интересуются неизвестным, точно воспроизводят словесный образец, правильно произносят гортанно-смычные звуки и звуки «к'», «н'», «л», «г», слышат собственные речевые недостатки, владеют диалогической речью; употребляют в речи простые предложения, принимают живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Составляют рассказы по теме, в случаях затруднений обращаются к взрослому, умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Виды детской деятельности

Упражнение на правильное употребление слов в чукотской речи, составление предложений с определенным количеством слов и типом высказывания; ответы на вопросы, составление предложений из определенных слов, участие в дидактических и сюжетно-ролевых играх на употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода на чукотском языке, на звуковой анализ слов.

Тема, цель,

итоговое мероприятие по теме

Вид взросло – детской (партнерской) деятельности

Формы организации совместной

взросло – детской (партнерской) деятельности

самостоятельная

деятельность детей

Материал и оборудование

1.Я хочу быть похожим на …

Цель: Способствовать формированию и развитию представлений о трудовой деятельности взрослых людей

Итоговое мероприятие:

Мини – проект «Мир увлечений нашей семьи»

(рукотворные предметы)»

Игровая

Коммуникативная

Познавательно – исследовательская

Трудовая

Двигательная

Чтение художественной литературы

Музыкально – художественная

Продуктивная

Сюжетные игры: «Магазин» («Магазин открывается», «Купим одежду кукле» и т.п.), «Автомастерская», «Парикмахерская», «Больница», «Детский сад», «Шофер», «Пароход» и другие.

Дидактические игры: «Кому что нужно?», «Четвертый лишний», «Чудесный мешочек», «С одним обручем», «С двумя обручами (одежда праздничная и рабочая)», «Узнай, кому что нужно для работы», «Маленькие помощники», «Грязи нет и пыли нет» и другие.

Теневой театр «Кому это нужно для работы»

Беседы о труде взрослых.

Беседы на секретные и личные темы (обогащающие представления детей о родителях)

Ситуативные разговоры и речевые ситуации по теме.

Отгадывание загадок об овощах с бабушкиного огорода

Составление описательных рассказов об овощах и фруктах

Наблюдения за трудовыми действиями взрослых

Экскурсии по детскому саду (в кабинет медицинской сестры, на кухню, в спортивный и музыкальный зал, в прачечную и т.д.).

Моделирование и решение проблемных ситуаций «Оторвалась пуговица на платье у куклы, кто может помочь?», «Кукла испачкала платье», «Сломалась игрушка», «Сломался стул» и другие.

Экспериментирование «Попробуй на вкус и скажи, что не так?» (соленый компот или морс).

Коллекционирование «Мир моих увлечений» (семейные коллекции рукотворных предметов, изготовленных взрослыми совместно с детьми).

Моделирование на схеме разнообразных видов «водного» и «воздушного» транспорта (мальчики), интерьера комнаты для куклы (девочки).

Конструирование из настольного строителя

«Кто на бабушкином дворе живет?» («Скотный двор»,  «Птичий двор»).

Совместная деятельность взрослых и детей по созданию семейного мини – проекта «Мир увлечений нашей семьи».

Поручения (групповые и индивидуальные) по уходу за растениями зелёного уголка.

Задание: изготовить совместно с родителями поделки для проекта.

Подвижные игры «Где мы побывали, что мы повидали», «Стираем» и другие.

Чтение и рассказывание рассказов, сказок и стихотворений о трудовой деятельности «Петушок и бобовое зернышко», «Лиса - лапотница», «Кот, петух и лиса», «Ленивая Бручулина» и другие.

Музыкальные сказки – импровизацииМ.Макитенко «Коза - дереза», М.Найденова «Кот -Котофеевич» и другие

Песни по теме

Музыкально – дидактические игры

Развлечение «Осень в гости к нам пришла»

Лепка «Угощения для животных с бабушкиного двора» и другое.

Аппликация «Домик для Тузика» и другое.

Рисование «Украсим бабушкино поддворье» (нетрадиционные техники – тычком и другими).

КТД Совместное со взрослыми оформление мини – проектов «Мир увлечений нашей семьи».

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Магазин», «Автомастерская», «Парикмахерская», «Больница», «Детский сад», «Шофер», «Пароход» и с другими.

Действия с предметами для теневого театра.

Действия с муляжами овощей и фруктов.

Рассматривание семейных коллекций, называние предметов.

Моделирование на схемах – моделях «Наземный транспорт», «Воздушный транспорт», «Водный транспорт»,

 «Комната для куклы».

Конструированиеиз настольного строителя

«Кто на бабушкином дворе живет?» («Скотный двор»,  «Птичий двор»).

Рисование травы, круглых форм, дождя и другое.

Лепка угощений для животных (круглые формы).

Игры в уголке ряжения

Ролевые атрибуты к играм «Магазин», «Автомастерская», «Парикмахерская», «Больница», «Детский сад», «Шофер», «Пароход» и с другим;

Дидактические игры;

Предметы для выполнения действий женщиной и мужчиной (молоток, половник и другие)

Экран для теневого театра

Муляжи овощей и фруктов.

Семейные коллекции рукотворных предметов.

Схемы – модели «Наземный транспорт», «Воздушный транспорт», «Водный транспорт», «Комната для куклы»;

 картинки с изображением разных видов транспорта и мебели для кукольной комнаты.

Настольный строитель.

Изобразительные, природные материалы для создания мини – проекта.

ТСО (магнитофон и другое).

Одежда, аксессуары в уголке ряжения.

2.«Дружат в нашей группе девочки и мальчики»

Цель: Способствовать осознанию ребенком своей половой принадлежности и освоения норм поведения в обществе сверстников соответственно пола

Итоговое мероприятие:

День животных

Театрализованная игра

Игровая

Коммуникативная

Познавательно – исследовательская

Трудовая

Двигательная

Чтение художественной литературы

Музыкально – художественная

Продуктивная

Сюжетные игры: «Семья готовится к дню рожденья», «Поездка на машине»,«Детскийсад»,«Парикмахерская», «Больница», «Магазин (продуктовый, подарков)»

Дидактические игры: «На прогулке мы играем», «Подбери узор для свитера или шапочки» (для девочек – украшения, цветы и т. п., для мальчиков – элементы видов транспорта и т.п.), «Праздничная и повседневная  одежда для Тани (Вани)» (с плоскостными куклами, с обручами), «Подбери подарки»), игры с одним, двумя обручами (игрушки для девочек и мальчиков), «Бабушка Маланья», «Футболисты»  и другие

Беседа «Я - девочка», «Я - мальчик»,  «Что такое дружба?», «Я люблю», «Мое любимое животное»

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Загадывание и отгадывание загадок об игрушках, о животных, о любимых занятиях

Дидактические игры: «»Цепочка добрых (ласковых, колючих) слов» и другие

Составление описательных рассказов об игрушках (по моделям), любимых занятиях девочек и мальчиков.

Экскурсии на спортивную площадку школы (спортивные увлечения девочек и мальчиков), в  школьную (или детскую) библиотеку («Книжкин дом»), в Дом Культуры (кружки по интересам),

Наблюдения за деятельностью девочек и мальчиков (своей группы и старших групп).

Наблюдения за взаимоотношениями девочек и мальчиков «А ты бы как поступил?»,  «А ты бы как сказал?».

Циклические наблюдения за взаимоотношениями, играми детей подготовительной группы.

Решение проблемных ситуаций: «А ты как бы поступил?», «Поступи по - другому», «Дай совет», «Конфликт» и другие.

Эксперименты «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем», «Какие предметы могут плавать, а какие нет», «Подушка из пены», «Есть ли форма у воды?»

Коллекции: «От  вертолета до ракеты), «Модели сезона для куклы».

Моделирование интерьера комнаты для девочек, костюма для праздника, спорта и отдыха (девочки),    «Корабли и пароходы» (мальчики); ситуаций общения девочек и мальчиков (свод правил поведения в группе – создание и оформление альбома).

Дидактические игры «Бюро добрых услуг», «Интересные модели», «Передай движение», «Передай настроение»,  «Обнималки», «Кто смешнее засмеется» и другие.

Совместные действиямальчиков и девочек по  поддержанию порядка в игровых центрах, по уходу за обитателями живого уголка в уголке природы, по поддержанию порядка на участке

Задания: подбери эскизы узора для свитера и шапочки (девочке, мальчику),

Совместное с родителями пополнение центров развития атрибутами для игр (для мальчиков и для девочек).

Подвижные игры по желанию детей и программные

Хороводные игры

Соревнования «Дружеский турнир» (команда девочек и мальчиков

Чтение   рассказов, сказок, стихотворений об именах, о мальчиках и девочек (их взаимоотношениях, интересных делах, увлечениях) и другое.

Разучивание стихотворений, потешек, пестушек о  частях тела, органах чувств,  именах  и другие.

Обсуждение поступков детей по отношению друг к другу,   литературных («Нехотелка» (русская народная шутка) и мультипликационных героев.

Слушание музыкальных произведений  и исполнение песен о дружбе, об игрушках, о животных, об осени

Музыкально – дидактические игры: «Угадай, чей голос», « На каком инструменте  играли» и другие.

Развлечение «У меня есть друг» (ко дню животных)

Лепка «Подарки другу (подружке)», «Мое любимое животное», «Миска для кошечки (собачки)», «Угощение для друга» и другое.

Аппликация  «Шарфик для моей подружки (друга)»,  «Мы играем на участке» (коллективная), «Мое любимое животное»,  «Осенний ковер» и другие.

Рисование «Осьминожки» (техника «ладонь»), «Мое любимое животное», «Осенние листья кружатся и падают», «Картинка про осень», «Я люблю…» и другие.

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин», «Автомастерская», «Парикмахерская», «Больница», «Детский сад», «Шофер», «Пароход» и с другими.

Действия с игрушками.

Экспериментирование с водой: наливание в сосуды, переливание из сосуда в сосуд, опускание в воду разных предметов и другое

Рассматривание коллекций: «Виды транспорта», «Сезонная одежда для кукол».

Одевание и раздевание кукол (в том числе и плоскостных).

Моделирование интерьера комнаты для кукол.

Наблюдения за растениями в уголке природы.

Рассматривание иллюстраций в книгах.

Лепка  и рисование  в изоцентре.

Складывание узоров из шишек, листьев и другого материала.

Подпевание песен.

Ролевые атрибуты к играм: «Семья», «Магазин», «Автомастерская», «Парикмахерская», «Больница», «Детский сад», «Шофер», «Пароход» и с другим;

Дидактические игры;

Игрушки, модели для описания игрушек.

Материалы для экспериментирования с водой (таз, прозрачные сосуды разной формы и величины, игрушки и предметы).

Коллекции «Виды транспорта», «Сезонная одежда для куклы»

Предметы мебели для моделирования комнаты для куклы.

Лейки, материалы для ухода за растениями и животными.

Видеотека, библиотека.

Изобразительные и природные материалы.

3.«Юные защитники

природы»

Цель: Формирование позиции юного защитника природы как социально личностного качества дошкольника

Итоговое мероприятие:

Коллективный экологический  проект «Этот удивительный мир природы»

(коллаж «В царстве Берендея»).

Развлечение«Все это называется природа»)

Игровая

Коммуникативная

Познавательно – исследовательская

Трудовая

Двигательная

Чтение художественной литературы

Музыкально- художественная

Продуктивная

Сюжетные игры: «Семья отдыхает на природе», «Овощной и фруктовый магазин», «Детский сад (в детский сад привезли овощи и фрукты), «Юные исследователи», «Юные следопыты»» и другие.

Дидактические игры: «Найди приметы поздней осени», «Четвертый лишний», «Вершки и корешки», «Подбери лист к дереву», «Что перепутал художник», игры с обручами (домашние - дикие животные; овощи-фрукты-ягоды; цветок – дерево и т.п.), «Что кому по вкусу», «Кто как голос подает?», «Кто кого боится?», «У кого кто есть?» и другие

Театрализованная игра «Кто как готовится к зиме? »и другие.

Теневой театр «Отгадай, кто это? (домашние и дикие животные, птицы, насекомые).

Кукольный театр по сказке «Теремок»

Беседы «Почему птицы улетают в теплые края», «Как звери к зиме готовятся», «Можем ли мы помочь животным, птицам и насекомым?», «О любимом животном », «Бабочкины секреты» и другие.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Составление и отгадывание загадок о природе (объектах, явлениях).

Составление описательных рассказов об объектах  живой природы).

Составление творческих  рассказов  «Необычное животное о котором я мечтаю», «Диназаврики».

Сочинение ароматной сказки

Экскурсии в осеннюю тундру- поиск ответа на вопрос «Почему не слышно птиц»,  «Как насекомые к зиме готовятся?» и другие.

Выездные экскурсии с родителями по родным местам («На озёра», «В Приображение», «На Второй Причал», «На озеро Аччён»)  и другие

Наблюдения за сезонными изменениями в природе (признаки осени сравниваем  с признаками лета).

Наблюдения за обитателями живого уголка.

Наблюдения за птицами  («Кто прилетел?»).

Циклические наблюдения за кустами.

Решение проблемных ситуаций: «Сломили ветку кустика», «Срубили куст», «Забыли полить цветок в зелёном уголке», и другие.

Эксперименты «Воздух повсюду», «Каждому камешку свой домик», «Почему все звучит» и другие.

Коллекции: «Подарки Осени»

Моделирование  «Кто в лесу живет?», «Кто на водоеме живет?», «Кто в тундре живет?», панно «О море» и другие.

Моделирование правил поведения в природе.

Конструирование  «Зоопарк» и другое

Рассматривание картин, картинок, иллюстраций, открыток, плакатов о природе

Совместные действия детей по наведению порядка на участке, по уходу за обитателями уголка природы.

Задания: подбери картинки, фотографии, открытки о природе и другие.

Совместное с родителями изготовление и украшение снежных фигур

Подвижные игры по желанию детей и программные

Хороводные игры

Чтение  сказок, рассказов, стихотворений о природе Разучивание стихотворений о природе. Обсуждение поступков людей,   литературных и мультипликационных героев по отношению к природе.

Слушание музыкальных произведений и исполнение песен  о природе.

Слушание  и обсуждение аудио диалогов о животных (В. Зотов «Лесная мозаика»).

Музыкально – дидактические игры: «Угадай животное» и другие.

Развлечение «Лесной карнавал в царстве Берендея» (Птичий концерт) и   другое.

Лепка «Берендей  пригласил зверей», «Запасы на зиму», «Угощение для зверят», «Ежик»

«Новогодние шары и гирлянды» и другие.

Аппликация  «На  поляне тундры» (коллективная), «Осень в тундре», «У моря» и другие.

Рисование «Пушистые хвостики у зверят» (техника «тычком»), «На лесном карнавале», «Осенний лес», «Деревья», «Пожар в лесу» (монотипия) и другое.

Разыгрывание знакомых сюжетов: «Семья отдыхает на природе», «Овощной и фруктовый магазин», «Детский сад (в детский сад привезли овощи и фрукты), «Юные исследователи», «Юные следопыты»» и другие.

Несложные дидактические игры.

Разыгрывание сюжетов о подготовке людей и животных к зиме,  на теневом экране, с куклами по знакомым сказкам в уголке театрализованной деятельности.

Рассматривание картин, картинок, иллюстраций, плакатов, открыток, календарей, коллекций, фотоальбомов, книг и другое.

Элементарное экспериментирование с предложенными материалами в уголке экспериментальной деятельности  по теме.

Моделированиепо теме.

Рассматривание книг.

Лепка, аппликация, рисование по теме

Атрибуты к сюжетным играм: «Семья отдыхает на природе», «Овощной и фруктовый магазин», «Детский сад (в детский сад привезли овощи и фрукты), «Юные исследователи», «Юные следопыты»» и другие.

Дидактические игры.

Атрибуты для разыгрывания сюжетов о подготовке людей и животных к зиме, для теневого и кукольного театра.

Наглядно – иллюстративный материал: картины, картинки, иллюстрации, плакаты, открытки, календари, коллекции, фотоальбомы, книги  и другое.

Материалы для экспериментирования, конструирования, моделирования, изобразительной и  совместной деятельности.

4.Многоликий Нунлигран

Цель: Способствовать формированию у детей знаний о Нунлигране(о своем, селе) Провиденского района

Итоговое мероприятие:

Семейно – групповой праздник «Новый год»

Проект «Мастерская Деда Мороза и Снегурочки»

Игровая

Коммуникативная

Познавательно- исследовательская

Трудовая

Двигательная

Чтение художественной литературы

Музыкально- художественная

Продуктивная

Сюжетные игры «Семья» (подготовка к новогоднему празднику, праздник), «Магазин»

( «Подарки», «Открытки», «Продуктовый», «Булочная», «Кондитерская», «Овощи и фрукты», «Праздничная одежда» и другие),  «Парикмахерская», «Больница», «Аптека», «Транспорт на праздничных улицах» и другие.

Дидактические игры «Собери из частей целое», «Отгадай, что в мешке деда Мороза», «Путешествие по городу»,  «Узнай на картинке» и другое.

Игровой тренинг «Ты первый раз увидел  ТЮЗ», «Больше всего мне нравится…»;

Театральная игра «Заюшкина избушка» (кукольный театр),  «Лесная история « (театр на фланелеграфе, настольный театр),

Театр теней «Зимние забавы»

Беседы «Поселение, в котором я живу», «Интересные места в селе», «Я люблю бывать с мамой и папой…», «Как мы готовимся дома  и в детском саду к новогоднему празднику» и другие.

Задушевные беседы «Доброго дня», «Веселого дня», «Когда мне скучно и грустно» и другие

Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме

Составление новогодних сказок и рассказов

Сочинение описательных рассказов «Дед Мороз везет подарки», «Снегурочка играет со зверюшками», «Снеговик охраняет елки», «Мое любимое место в городе» (по иллюстрациям и открыткам) и другое.

Сочинение сказочных историй «Как то раз под новый год».

Отгадывание загадок из   сундука Деда Мороза.

Дидактические игры «Скажи дальше», «Составь предложение», «Придумай символ».

Экскурсии по городу (город «зимний», «новогодний», «театральный», «спортивный», «промышленный» и другое)

Литературно – музыкальный салон «Мой любимый город »

Книжная выставка «Писатели и поэты нашего города»

Наблюдения за сезонными изменениями в природе, за преобразованием посёлка к празднику, за изготовлением старшими детьми снежных горок и поделок из снега и другое.

Циклические наблюдения за кустами.

Решение проблемных ситуаций «Все дороги в тундре  и в посёлке замело, как Дед Мороз приедет на праздник», «Снегурочка не успела оповестить всех  зверюшек о празднике» и другие.

Экспериментирование  «Льдинки», «Ледяные узоры», «Освобождение из плена (бусинки, камешки, листья, маленькие игрушки).

«Чья тень интереснее»

Рассматривание открыток, иллюстраций; книг, альбомов, фотоальбомов; схем; картин.

Просмотр семейного и группового видео фонда о посёлке Нунлигран, о новогодних праздниках прошлых лет.

Коллекционирование «Новогодние игрушки»

Моделирование

«эскизы узора для Снегуркиной шубки», схем ухода за растениями и животными («паспорта» растений и животных), схем расположения развивающих уголков в группе и другое.

«Забавная кулинария» из снега

Реализация проекта «Мастерская Деда Мороза и Снегурочки»

Совместные действия с родителями и воспитателями по созданию проекта «Мастерская Деда Мороза и Снегурочки», по оформлению снежных построек и другое.

Дежурства по столовой

Задания подбор открыток и картинок о новогоднем празднике  на селе.

Подвижные игры по желанию детей и программные

Хороводные игры

Спортивные развлечения  «Всем, кто хочет быть здоров», «Снежный бой», «Зимняя зарядка»

Чтение литературных произведений о селениях, литературных и сказочных произведений о новогоднем празднике, о зиме.

Обсуждение вопроса «Почему украшают елку» и других

 Разучивание стихотворений о тундре, море, селе, новогоднем празднике, о зиме.

Слушание музыкальных произведений и песен о зиме, новогоднем празднике, городе.

Исполнение песен о зиме, новом годе.

Импровизация этюд  «Я много лет наблюдаю за прохожими»

Оформление проекта «Мастерская Деда Мороза и Снегурочки» (открытки, плакаты,  газеты, игрушки и другое).

Лепка «Новогодние игрушки» (мастера «стеклодувного цеха)»,  «Кто придет к новогодней елке в лесу?», «Подарки для зверюшек», «Угощение на праздник» и другое.

Аппликация: «Новогодние открытки», «Новогодний плакат» (КТД), «Узор на шубку Снегурке», «Украсим мешок Деду Морозу» и другое.

Рисование «Пригласительный билет», «Зимняя картинка», «Наш посёлок» (разные дома –КТД), «Подарки на праздник» и другие.

Зарисовка нашего города; лепка скульптурных экспозиций; дидактические игры «Найди промышленное здание», «Подбери знак», «Расположи театры на карте города и расскажи о них»

Иллюстративно-выставочный материал; художественно-литературные произведения; ТСО: фонд видео слайдов; фильмов или аудио записи; стилизованные карты, схемы, проекты; компьютер с игровыми программами; мини-изображения  скульптур «Любочка», «Степан» и другие

5.«Это улица родная, а на ней наш детский сад»

Цель: Формирование представлений о своей улице, о правилах поведения на улице.

Итоговое мероприятие:

Семейно – групповой проект макета «Моя улица родная, а на ней наш детский сад»;

Рождественские колядки

Игровая

Коммуникативная

Познавательно- исследовательская

Трудовая

Двигательная

Чтение художественной литературы

Музыкально – художественная

Продуктивная

Сюжетные игры: «Семья» (рождественские колядки), «Детский сад», «Магазин», «Транспортное депо», «Автомастерская» и другие.

Дидактические игры:

«Что кому нужно для работы», «Распутай путаницу», «Найди свой дом на карте микрорайона (на схеме)», «Подбери груз для машины» и другие.

 Театрализованная игра «Про машину» (настольный театр).

Теневой театр «узнай свой дом»)

Беседы «Моя улица родная», «На моей улице есть…», «Как найти твою улицу и дом?»,  «Что   ты хотел бы получить на рождество?» и другие.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок о строениях, транспортных средствах и т.п.

Составление описательных рассказов о домах,  транспортных средствах (по моделям).

Составление рассказов  – фантазий  «Дом будущего» («Улица будущего», «Машина будущего») и другие.

Составление рассказов «Каким было жилище раньше?», «Каким был автомобиль раньше?»

Дидактические игры «Опиши свою улицу», «Отгадай и назови, что я загадала», «Что за место я описала» и другие.

Экскурсии по фотографиям и  иллюстрациям; к социально значимым объектам около посёлка (с родителями);

Целевые прогулки социально значимыми объектами села(их месторасположение и предназначение)

Наблюдения за сезонными изменениями в природе, за прохожими, за зимними  развлечениями детей,

за птицами на кормушке,  за кустами(в инее).

Решение проблемных ситуаций: «Морозно, а у щенка нет каморки», «Пожар на улице», «Снегом все запорошило» и другие.

Эксперименты «Что шуршит, что гремит»(крупа, бумага, фольга, песок, вода), «Мир меняет цвет» (пластик), «Прятки и поиски» (с фонариком)

Коллекции: «Подарки зимы»

Моделирование  схемы улицы, на которой расположен детский сад (живут дети) и другие.

Моделирование правил поведения на улице, игровых ситуаций.

Конструирование  «Моя улица родная» (с использованием предметов  - заместителей) и другое

Рассматривание

иллюстраций, книг, альбомов, фотоальбомов, открыток, буклетов; рассматривание схем, карты района; фотографий, открыток, иллюстраций с изображением достопримечательных мест района;

Дидактические игры: игры – задачки «Дни недели», «Который час», «Что дальше»,«Рисование с помощью штампиков на снегу», «Ледяной пазл и другие.

Оформление  альбома «Наш любимый Нунлигран»;

Просмотр видео материалов о посёлке Нунлигран

 Совместные действия со взрослыми по подготовки к рождественским колядкам, по созданию макета «Моя улица родная.а на ней наш детский сад»

Задания: Совместное с родителями изготовление объемных фигур для оформления улицы и другое.

Подвижные игры по желанию детей и программные.

Спортивные игры и забавы «Весело зимой»

Чтение  литературных и сказочных  произведений о людях, чьими именами названы улицы, о зиме, о зимних забавах, о зимней природе.

Разучивание стихотворений о зиме, о природе.

Обсуждение названий улиц.

Слушание музыкальных произведений и исполнение и песен по теме.

Музыкально – дидактические игры: «Какой инструмент подает звук?», «Угадай песенку» и другие.

Лепка «Кто плясал под елкой?», «Рождественские угощения», «Снеговики», «Зимние постройки», «Девочка в длинной шубке» и другие.

Аппликация  «Рождественская открытка», «Маски для колядок» (совместно со взрослыми), «Наша улица родная…» и другие.

Рисование «Что мне понравилось на новогоднем празднике», «Зимняя картинка», «Рождественская открытка», «Дома на нашей улице», «На нашей улице разный транспорт» и другие.

Конструирование зданий улицы (настоящего и прошлого); рисование, лепка, аппликация, ручной труд на темы «Моя улица», «Зима», «Новый год»,  «Рождество»; игры (сюжетно-ролевые); рассматриваниеРассматривание

иллюстраций, книг, альбомов, фотоальбомов, открыток, буклетов; рассматривание схем, карты округа; фотографий, открыток, иллюстраций с изображением достопримечательных мест района;

.;экспериментирование, рассматривание коллекций, моделирование игровых ситуаций

Фотографии, иллюстрации, картинки, альбомы домов, деревьев, транспорта, деятельности людей; конструктор, модели для обыгрывания построек; пополнение демонстрационного и раздаточного материала по теме;

Материал и оборудование для экспериментирования;

Схемы, карты; художественная литература, атрибуты к сюжетно-ролевым играм, дидактические игры; макеты

крупа, бумага, фольга, песок, вода, пластик.фонарик

6.Экскурсия по местам отдыха нунлигранцев

Цель: Формирование представлений детей о возможности культурного времяпрепровождения, активного отдыха (организация активного отдыха жителей села)

Итоговые мероприятия:

Экскурсия по стилизованной карте  по местам отдыха наших односельчан.

семейно – групповой проект «Зимняя сказка» (зимние постройки, зимний отдых, забавы и другое).

Конкурс на лучшую зимнюю скульптуру из снега (поделки из снега на участке).

Игровая

Коммуникативная

Познавательно- исследовательская

Трудовая

Двигательная

Чтение художественной литературы

Музыкально- художественная

Продуктивная

Сюжетные игры: «Семья на отдыхе»,  «Семья отправляется за посёлок» (транспорт, спортивные игры, пикник), «Детский сад» (зимние развлечения), «Поездка на машине», «Экскурсия по селу (места отдыха)».

Дидактические игры: «Узнай место», «Подбери картинки к каждому виду спорта», «Кому, что нужно для занятий», «Подбери декорации к сказкам», «Герои какой сказки?», «Подбери транспорт для поездки» и другие.

 Театрализованная  игра  по сюжетамфотографийс мест отдыха (совместная совзрослыми)

Театр кукол по произведениям Т.Белозерова.

Беседы «Для чего люди отдыхают?», «Где мы любим отдыхать семьей в выходные дни?»,  «Зимние развлечения», «Если бы было лето? (места отдыха летом)», «Зимние месяцы (по сюжетным картинкам)  и другие.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок о зиме, снеге, зимнем спортивном оборудовании, о животных и другие.

Составление описательных рассказов о приметах зимы («Найди и опиши приметы зимы)», предметов, необходимых для зимних игр и развлечений, о зимней одежде и другое.

Составление сказок о транспорте «Грубый троллейбус», «Паровозик из Ромашкова» и другие.

Экскурсии по местам отдыха сельчан, по окрестностям детского сада, к саоцикультурным и спортивным объектам и другое.

Наблюдения за играми и развлечениями взрослых и  детей старших групп.

Наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Циклические наблюдения за птицами на кормушке.

Решение проблемных ситуаций: «Сломались санки (лыжи)», «Больно (попали снежком и другое)», «Не умею стоять на коньках» и другие.

Эксперименты со снегом, льдом, водой («Свойства снега (льда, воды)», «Ледяное заточение (как освободить игрушки)», «Вода принимает форму» (замерзшие ледяные фигуры) и другое.

Коллекции: «Зимние скульптуры», «Зимние  и летние виды спорта», «Цирковые артисты (профессии)», «Театр» и другое (что может помочь сформировать представление об активном отдыхе).

Моделирование правил поведения в местах отдыха.

Конструирование из напольного и настольного конструктора«Театры», «Спортивные базы», «Транспорт», «Здания» («Выставочный зал», «Музей») и другое.

Совместные действия взрослых и детей по созданию снежных скульптур и их оформлению, по подготовке и проведению зимних развлечений и другое.

Задания: подобрать совместно с родителями эскизы  изготовления и украшения снежных скульптур, подобрать фотографии для фоторепортажа «Мир зимних и летних развлечений» и другое

Подвижные игры по желанию и программные

Народные и хороводные игры

Спортивные развлечения

Спортивные упражнения (мальчики, девочки)

Чтение   художественно – литературных произведений об отдыхе, о вариантах отдыха, о зиме, природе и другое.

Разучивание стихотворений о зиме, спорте, личностных качествах спортсменов, артистов и другие.

Обсуждение возможностей ЗОЖ  (на основе образов  литературных и мультипликационных героев).

Слушание музыкальных произведений и исполнение песен о снеге, зиме, зимних и летних  развлечениях,

Музыкально – дидактические игры: «Угадай мелодию» (спортивная, цирковая, театральная и другие) и другие.

Импровизации по знакомым сюжетам из музыкальных произведений и песен

Лепка «Скульптуры из глины», «Мячи и кегли для игр», «Спортсмен», «Балерина», «Звери для дрессировщика» и другие.

Аппликация  «По местам отдыха горожан (сельчан)» (коллективная),  «Транспорт города», «Театр (элементы украшения готового здания из бумаги – объемные формы»), «Цирковые артисты» и другие.

Рисование «Картинка про отдых», «В поход я с собой возьму…», «Транспорт меня доставит до нужного места», «Спорт», «Театр», «Природа» и другое.

Создание  семейно – группового проекта «Зимняя сказка»

Сюжетные игры по теме.

Дидактические игры с несложным сюжетом.

Разыгрывание сюжетов по фотографиям

Рассматривание картин, картинок, иллюстраций о зиме, снеге, зимнем спортивном оборудовании, о  зимней одежде,  о транспорте, животных,  и другие.

Сбор материала и рассматривание коллекций

Констуирование из напольного и настольного конструктора«Театры», «Спортивные базы», «Транспорт», «Здания» («Выставочный зал», «Музей») и другое.

Рассматривание книг по теме.

Лепка, аппликация, рисование по теме.

Атрибуты для сюжетных игр «Семья на отдыхе (на катке и другое)»,  «Семья отправляется за село» (транспорт, спортивные игры, пикник), «Детский сад» (зимние развлечения), «Поездка на машине», «Экскурсия по селу (места отдыха сельчан)»  и другие..

Дидактические игры «Узнай место», «Подбери картинки к каждому виду спорта», «Кому, что нужно для занятий», «Подбери декорации к сказкам», «Герои какой сказки?», «Подбери транспорт для поездки» и другие по теме.

Фотоальбом, видеоклипы, иллюстрации, открытки «Наш посёлок»

Картины, картинки, иллюстрации о зиме, снеге, зимнем спортивном оборудовании, о  зимней одежде,  о транспорте, животных,  и другие.

Материал для экспериментирования.

Коллекции

Конструктор  напольный и настольный.

Материал и оборудование для спортивных упражнений, игр и развлечений.

Книги по теме.

Музыкальные произведения и песни по теме.

Материал для художественно – творческой деятельности.

7.Защитники земли русской

Цель: способствовать развитию у детей представлений о защитниках  Родины (от древних богатырей до героев современности).

Итоговое мероприятие:

Костюмированное театрализованное представление «Дух Богатырский»

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Трудовая

Двигательная

Чтение художественной литературы

Музыкально- художественная

Продуктивная

Сюжетные игры: «Три Богатыря (по былине)», «В некотором царстве, в сказочном государстве», «Русский флот»,  и другие.

Дидактические игры: «Подбери Богатырю доспехи», «Что кому нужно», «Четвертый лишний», «Подбери оружие», «Русская флотилия», «Парашютисты», «Сложи картинку», «Найди предмет по описанию» и другие.

 Театрализованная игра «Богатыри» (по былинам, рассказам детей).

Беседы «О русском каравае и овсяном киселе», «О русской деревне и ее жителях», «Промыслы на Руси», «Праздники на Руси».

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок о технике, военных доспехах и другое.

Составление описательных рассказов о технике, Богатырях,  военных доспехах и другие.

Составление рассказов «На героя и слава бежит» (по пословице).

Составление новой сказки о Богатырях

Дидактические игры: «Откуда хлеб на стол пришел?», «От ворот поворот» и другие.

Разбор понятий «ограда», «городить», «огород»,  «город».

Экскурсии – путешествия  « История великих сражений» (по стилизованной карте).

Наблюдения за сезонными изменениями в природе

Наблюдения за действиями людей в сражениях (по видео фильмам, слайдам).

Решение проблемных ситуаций: «Словом можно убить, словом можно спасти…», «Кто прав» и другие.

Эксперименты  по теме.

Коллекции: «Русский флот», «Богатыри», «Солдаты русской Армии» и другое.

Моделирование   стилизованной карты «История великих сражений» и другое.

Моделирование правил поведения  воина (личностные качества).

Конструирование  «Флот Российский», «Эскадрилья», «Крепость» и другое

 Совместные действия по подбору и изготовлению  материала для стилизованной карты, коллекций и другое.

Задания: совместно с родителями  изготовление и ремонт игрушек и предметов в мастерской «Самоделкино».

Подвижные игры (спортивные, туристические, эстафетные, военно – прикладные)программные и по желанию.

Игровые упражнения на формирование физических и волевых качеств.

Русские народные игры.

Спортивные развлечения.

Чтение   литературно – художественных произведений (рассказы «Храбрый утенок» Б.Житков, «Умей обождать» К.Ушинский, из книги «Моя страна Россия» Н.Ф. Виноградовой) ми другие.

Разучивание стихотворений  по теме.

Обсуждение поступков  литературных и мультипликационных героев по видео фильмам и слайдам.

Слушание музыкальных произведений и исполнение песен по теме.

Музыкальное развлечение «Славится земля русская богатырями своими».

Лепка «Солдат», «Боевая техника», «Богатырский конь» и другое.

Аппликация  «Украсим доспехи», «Военные корабли», «Самолеты на рейде» и другое.

Рисование «Картинка о сражении», «Русский солдат», «Военные корабли», «Самолеты на рейде», «На право пойдешь …» и другое.

Мастерская  «Самоделкино» ремонт и изготовление игрушек и предметов.

Сюжетные игры по теме.

Дидактические игры с несложным сюжетом.

Разыгрывание сюжетов о Богатырях.

Рассматривание картин, картинок, иллюстрацийпо теме.

Сбор материала и рассматривание коллекций

Констуирование из напольного и настольного конструкторапо теме.

Рассматривание книг по теме.

Лепка, аппликация, рисование по теме.

Атрибуты для сюжетных игр «Три Богатыря (по былине)», «В некотором царстве, в сказочном государстве», «Русский флот»,  и другие.

Дидактические игры «Подбери Богатырю доспехи», «Что кому нужно», «Четвертый лишний», «Подбери оружие», «Русская флотилия»,

«Парашютисты», «Сложи картинку», «Найди предмет по описанию» и другие.

Фотоальбом, иллюстрации, открытки «Защитники земли русской»

Материал для экспериментирования.

Коллекции

Конструктор  напольный и настольный.

Материалы для создания стилизованной карты.

Материал и оборудование для спортивных упражнений, игр и развлечений.

Книги по теме.

Музыкальные произведения и песни по теме.

Материал для художественно – творческой деятельности.

8.«В яранге»

Цель: Содействие приобщению дошкольников к истокам народов Севера

Итоговое мероприятие:

 семейно – групповой проект «Ярмарка  широкая»

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Трудовая

Двигательная

Чтение художественной литературы

Музыкально- художественная

Продуктивная

Сюжетные игры: «Семья» (В гости к Пеликену, в яранге, меховая и летняя одежда, утварь, предметы быта), «Детский сад» (Кильвей), «Путешествие на транспорте» (внимательный каюр, «Магазин» («продукты» и «сувенирная лавка») и другие.

Дидактические игры: «Пеликен спрятался в яранге» (по схеме, плану)«Что перепутал художник?», «Чего не стало?», «Хозяйкины помощники» (предметы быта), «Домино» (парные картинки о животных), «Собери куклу на праздник», «Оденем куклу на прогулку» и другие.                                       Театрализованная игра: «Тётушки хвастуньи» (с использованием народного фольклора).  Театр  «Сказки дедушки Векета» и другое. Рассказ взрослых о старинных обычаях встречи весны, утварь в яранге, предметы труда и другие.                                                           Беседы о весне (по пословицам и поговоркам), о мебели,  предметах быта из «Яранги» (из прошлого - посуды,. одежды, украшений).

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме (Знакомство с предметами быта, описание предметов, действия с ними и другое).

Отгадывание загадок  «Кто спрятался?» (отгадывание загадок о домашних животных, о весне, воде, солнце)

Составление описательных рассказов об одежде, о бубне.

Пересказ сказки «Ярақай».

Дидактические игры «Как вести себя в гостях», «Слова приветствия (благодарности, прощания и другие)», «Расскажи о друге Пеликене» и другие.

Наблюдения за трудом взрослых и старших детей на зелёном уголке природы.

Наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Наблюдения за птицами и другими живыми существами.

Циклические наблюдения за всходами в ящиках с рассадой.

Решение проблемных ситуаций:  «Злой волшебник заколдовал всходы», «Нет леек», «лёд не растопили», «Из крана течет вода», «Упал в лужу» и другие.

Эксперименты «Волшебное сито» (способ отделения камешков от песка, мелкой крупы от крупной), «Что растворяется в воде?» и другие.

Коллекции: «Очаг в яранге», «Вещества» и другое.

.Моделирование лоскутногоретема.

Конструирование  «Яранга», «Мебель», «утварь», «Удочка», «Нарты», «Вездеход» и другое

Совместные действиясо взрослыми по подготовке атрибутов для игр, для театрализованной деятельности, по сбору коллекций, по поиску иллюстраций и картинок старинного быта, костюма, обихода  и другое.

Задания: Совместное с родителями подготовка мини – проекта для участия в итоговом мероприятии, изготовление и украшение моржовых клыков(из разных материалов), дисков из китового позвоночника(ко дню Земли , подготовка земли (для посадки)  на, выращивание рассады и другое.

Подвижные игрыпрограммные.и по желанию детей.

Народные и хороводные игры «Люб ли сосед, люба ли соседушка», «Коршун», .

Спортивное развлечение «Добры молодцы да красны девицы»

Чтение и рассказывание сказок

Программные:«Гуси - лебеди», «Золотое веретено», «Лисичка со скалочкой», «Петушок – золотой гребешок», «Лиса и козел», «Заюшкина избушка», «Лисичка- сестричка и серый волк», «Крошечка - Ховрошечка»идругих.Рассказы: «Корачет», «А ну – ка, вдень», «Качание лося», «Загадка уэленских камней», «Два ловких человека», « Мешочки на ногах», «Утка упавшая с неба», «Праща – оружие древнее», «Странное украшение», «Встреча в тундре»

Разучиваниепотешек «Ай, тари, тари, тари, «Наш козел», про корову и бычка, «Бычок – резвые ножки», заклички о весне, дразнилки, скороговорки, небылицы, перевертыши Потешный фольклор на чукотском языке.

Обсуждение повадок животных тундры и моря;   сказочных героев

Слушание народных инструментов, музыкальных произведений и исполнение народных песен, частушек.колыбельных «Ходит сон близ окон» (колыбельные) и других.

Музыкально – дидактические игры: «Угадай по звуку?», «Кто позвал?», «Угадай мелодию», «Собери из частей целое (народные инструменты)», «Эргырон» и другие.

Знакомство с народными инструментами: гусли, ложки, балалайка, мандалина, свистулька и другие. Ярар – бубен, горловое пение

Инсценирование песен.

Игровой досуг «Скучен день до вечера, коли делать нечего»

Ряженье «Чудесный сундучок»

Лепка «Жаворонок» (рельеф), «Куличики», «Жаворонки», «Яйца - гремучки», «Бирюльки», «Дымковские шары - гремучки», «Крендельки», «Птички» и другие. Животные тунры и морские животные

Аппликация  «Аппликация из готовых шаблонов» (найди фигуре место на общей картинке»- коллективная),  «»Орнамент на полосе, «Игрушки для Пеликена», «Украсим косоворотку Домовенку Кузи» и другие.

Рисование «Агашка» (роспись одним пальцем), «Открытки о весне» (кляксопись), рисунки к Юровой: рыбак, охотник, пастух, «Шкатулка для секретиков», «Птицы» (по шаблону), «Яйца-крапанки, драпанки» и другое.

Ярмарка  широкая с участием Скоморохов, Петрушек.

Посиделки с использованием русского и чукотского фольклора.

Сменные выставки поделок русских умельцев

Мастерская по изготовлению поделок для участия в Ярмарке  -широкой.

Игровые действия  в яранге у Пеликена (или в уголке народной культуры) с предметами утвари и одежды;

Игры в  уголке ряженья

Игры с Пеликеном

Действия с бубном, предметами народного быта, персонажами для театральных постановок.

Действия с материалами для экспериментирования

Дидактические игры с несложными правилами.

Рассматривание иллюстраций, книг, картин, картинок, фотографий  по теме (рассказывание  по ним). Просмотр видео клипов.

Рассматривание творческих работ мастеров на выставке

Лепка, аппликация и рисованиепо теме в уголке по изодеятельности.

Работа над поделкой в Мастерской.

Рассматривание утвари, инструментов и другое.

Чукотская одежда.Музыкальные инструменты.

Игрушки: Петрушки, скоморохи. Пеликен.Умка, заяц, лиса, щенок.

Иллюстрации «Наши праздники»

Аудиозаписи русских народных песен, закличек.

Просмотр семейного архива «Праздники в семье»,

видеофонда «Семейные праздники»

ТСО: аудиозаписи и видеотека

Материал и оборудование для игровой, продуктивной, познавательно – исследовательской  (совки, сита, ведерки, миски, крупа, песок, камешки; различные вещества для растворения в воде, стаканы с чистой водой, ложки или палочки, подносы.картинки с изображением представленных веществ) и другой деятельности.

9. Я- чукча

Цель: Синтезировать представления детей о селе, его людях (стойком характере) и приблизить к пониманию статуса жителя севера.

Итоговое мероприятие:

Семейно – групповой проект: «Игра – путешествие по родному селу» (с использованием стилизованной карты)

Спортивное развлечение«Сильные, смелые, ловкие люди нужны северу»

Игровая

Коммуникативная

Познавательно- исследовательская

Трудовая

Двигательная

Чтение художественной литературы

Музыкально- художественная

Продуктивная

Сюжетные игры: «Семья (на работе, на отдыхе, поход, в гости, и другое)»,  «Туристическое бюро», «Транспорт на улицахсела» (виды, ПДД), «Магазин» («молочный», «кондитерский», «хлебный» и другие отделы, «Парикмахерская» («мужской», «женский», «маникюрный» залы, «Ателье» (пошив и реставрация одежды), «Больница» (стационар, поликлиника) и другие);

Дидактические игры:         

«Маршрутный лист (путешествие по окрестностям)», «Сельскохозяйственный транспорт (выбрать из разных видов транспорта)», «Машины - помощницы», «Найди отличия (город, село)», «Вычислительная машина», «Выращивание дерева», «Фабрика», «Что лишнее», игры с обручами, «Настроение»  и другое.

Театрализованная  игра по сюжетным фотографиям из семейных фотоальбомов («На работе», «В транспорте», «На отдыхе» и другое).

Театр на столе «Как вокзалы поссорились»

Беседы «О посёлке ведём мы свой рассказ»;

о  городе (его достопримечательных местах, транспорте, зданиях, природе, людях), о весне (признаках времени года, жизни объектов живой природы) и другое

Рассматривание и сравнение города и села

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме..

Составление творческих рассказов о временах года, запахах и звуках, на тему: «Весна» и других

Составление описательных рассказов «Транспорт нашего посёлка», «Здания села» и другое.  

Конкурс чтецов стихотворений о тундре, море о весне.

Экскурсия  по селу (выездная с родителями и по стилизованным картам)

Экскурсия по окрестностям детского сада.

Наблюдения за сезонными изменениями в природе, за трудом и отдыхом  людей в посёлке  и другие.

Решение проблемных ситуаций: «Одинаковые дома, можно заблудиться », «Дорожные знаки – труд шофера», «Если случилась беда», «Что делать если потерялся» и другие.

Экспериментирование с семенами (посев семян в разную почву, где быстрее прорастут), «Угадай-ка» (зависимость веса предмета от материала)

Коллекционирование:  «Здания нашего села», «Транспорт села» (фотографии, иллюстрации, игрушки,

Моделирование  стилизованной карты зданий и транспорта села.

Игры – путешествия: «По нашему селу» (с использованием стилизованной карты) и другие.

Рассматривание картин, иллюстраций,  фотографий, картинок, видео фильмов, карты  села и другое.

Рассматривание предметов быта (мебель, посуда, бытовые предметы) и другое.

Совместные действия детей по изготовлению стилизованной карты «Наш посёлок» (с родителями)

Дежурства  по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности.

Индивидуальные и групповые поручения по теме.

Задания: подбор и изготовление  материала  и информации для создания стилизованной карты «Наш посёлок»

Подвижные игры (по желанию детей и программные)

Хороводные игры

Спортивные упражнения

Спортивное развлечение «Сильные, смелые, ловкие люди нужны селу».

День здоровья

Чтение литературно- художественных  произведений  писателей и поэтов Чукотки.

Разучивание стихотворений о городе Анадыре, природе и другие.

Слушание музыкальных произведений и исполнение  песен по теме

Импровизация по теме.

Лепка «Скульптура» (по открыткам и фотографиям знакомых скульптур)

Аппликация «Здания посёлка» (коллективная), «Транспорт» (коллективная), «Цветы на клумбах», «Салют на день Победы» и другое.

Рисование «Здания посёлка» (коллективная), «Транспорт на улицах села» (коллективная), «Высадим цветы на клумбы», «Салют на день Победы», «Картинка о том, что было самым интересным в этом месяце» и другое

Разыгрывание знакомых сюжетов с атрибутами.

Дидактическиеигрыс несложными сюжетами.

Разыгрывание несложных знакомых сюжетов по фотографиям, открыткам, с объемными фигурками (вокзалы города)

Рассматривание фотографий, открыток, плакатов, картинок, картин, иллюстраций и другого наглядно – иллюстративного материала по теме.

Действия с моделями «Город», «Село».

Моделирование стилизованной карты «Посёлок».

Рассматривание коллекций, карт  по теме.

Лепка, аппликация, рисование, художественный труд   в уголке творческой деятельности по теме.

Действия с предметами на стилизованной карте «Посёлок», рассказывание о своих действиях.

Атрибуты к играм и театрализованной деятельности.

Дидактические игры.

Фотографии, открытки, плакаты, картинки.картины, иллюстрации и другой наглядно – иллюстративный материал по теме.

Материал и оборудование для экспериментирования: предметы одинаковой формы и размера из разных материалов: дероева, металла, поролона, пластмассы, емкости с водой и песком, шарики из разного материала одинакового цвета, сенсорный ящик, коробочки с разной почвой, семена растений

Модели «Город», «Село».

Стилизованная карта «Посёлок Нунлигран».

Коллекции, видео фильмы, карты по теме.

Материалы для изобразительной, музыкальной деятельности, художественного труда.

Тема, цель,

итоговое мероприятие по теме

Вид деятельности

Формы организации совместной

взросло – детской (партнерской) деятельности

Предполагаемая самостоятельная

деятельность детей

Материал и оборудование

1.В мире знаменитых людей и почётных профессий

Цель: Содействовать развитию эмоционально – ценностного отношения к людям духовного, интеллектуального труда, оказавших значимое влияние на развитие нашего округа

Итоговые мероприятия:

Фоторепортаж «Знаменитые люди Чукотки»

Телестудия  «Тиркытир» представляет новый научно – познавательный проект: «Хочу всё знать»

Игровая

Коммуникативная

Познавательно – исследовательская

Трудовая

Двигательная

Чтение художественной литературы

Музыкально- художественная

Продуктивная

Сюжетные игры: «Охотники-морзверобои», «Рыболовы» и другое.

Дидактические игры: «Собери из частей целое» (бытовые предметы), «Путешествие по Чукотке», «Морской бой», игры с обручами, и другие.

Театрализованные игры

по рассказам о охотниках, рыболовах, оленеводах.

Беседы  о знаменитых людях, о значении интеллектуального труда в жизни человека, о значении вклада знаменитых людей в развитие округа

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Составление творческих рассказов «Если бы я был оленеводом »,и других

Составление описательных рассказов «А'нэлельыт» - «Рыболовы» и другое.  

Сочинение сказок о тундровых и морских животных.

Сочинение сказок от пословиц о труде

Экскурсия  в музеи,  выставочные залы.

Наблюдения за сезонными изменениями в природе, и другие.

Решение проблемных ситуаций: «Купание куклы», «Оденем куклу», «угостим куклу чаем» и другие.

Коллекционирование:  «Транспорт, на котором можно отправиться на Чукотку». (Фотографии, иллюстрации и другое).

Моделирование простейших бытовых приборов.

Конструирование: «Изобретение нового прибора», «Транспорт для путешествий» и другое.  

Рассматривание картин, иллюстраций, марок, открыток, фотографий.

Разгадывание загадок о профессиях людей, живущих на крайнем Севере и их деятельности.

Совместные действия детей по изготовлению атрибутов к играм, и другое.

Дежурства  по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности.

Индивидуальные и групповые поручения по теме.

Задания: подбор познавательного материала, фотографий  для создания  научно – познавательного проекта.

Подвижные игры (по желанию детей и программные)

Чтение литературных научно – познавательной литературы, детских энциклопедий.

Разучивание стихотворений на чукотском языке и другое

Слушание и исполнение музыкальных произведений.

Телестудия «Тиркытир»  представляет научно – познавательный проект: «Хочу всё знать»

Лепка «Чукотские ездовые собаки», «На рыбалке» (коллективная), и  другое.

Рисование «Жизнь в тундре», «Семейная фотография» и другое

Аппликация «Лежбище моржей», «Здравствуй, Яраны».

Разыгрывание  сюжетов с атрибутами  («охотники - морзверобои»,  и другое).

.Дидактические игры:  «Собери из частей целое» (бытовые предметы).

Моделирование простейших бытовых приборов (из геоме-трических форм и палочек Кьюизенера).

Конструированиеиз настольного  и напольного строителя: «Ружье» «Транспорт для путешествий» и другое.

Дежурства  по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности.

Подбор познавательного материала, фотографий  для создания  научно-познавательного проекта;

Рассматривание картин, иллюстраций. Подбор материала для коллекций «Транспорт,  на котором можно отправиться Чукотку», «Охотничье снаряжение»,  рассматривание коллекций; Подвижные игры (самоорганизация)

Лепка «Чукотские ездовые собаки», «На рыбалке» (коллективная), и  другое.

Рисование «Жизнь в тундре», «Семейная фотография» и другое

Аппликация «Лежбище моржей», «Здравствуй, Яраны».

Ролевые атрибуты к сюжетным  играм, к театрализованным играм;

дидактические игры;

фотографии, иллюстрации;

коллекции:  «Транспорт, на котором можно отправиться на Чукотку»,

предметы -  модели  (геометрические)  для моделирования;

напольный и настольный строи

тельный набор;

материалы и оборудование для экспериментирования;

лейки, материалы для ухода за  живым уголком;

видеотека, библио-тека;изобразительныеи природные материалы.

2. Ройыръын. Мургиннымным

Цель: Содействовать развитию эмоционально – ценностного отношения  друг к другу в соответствии с гендерной принадлежностью

Итоговое мероприятие:

Спектакль «Ройыръын» (с участием родителей и социальных партнеров)

Развлечение «Мургинурэннутэнут»

Игровая

Коммуникативная

Познавательно – исследовательская

Трудовая

Двигательная

Чтение художественной литературы

Музыкально- художественная

Продуктивная

Сюжетные игры: «Дом» - «Яраны», «Хозяйка и гость», «Праздник» - «Крычмын»

и другие.

Дидактические игры:  «Что перепутал художник», «Подбери украшение для костюма» и другие.

Театральнаяиграпо сказке «Эпэпкэй», «Гымнинатэ» и других.

Беседы «У меня друзей не мало», «Интересно мне с моим другом», «Мне не нравится когда…», «Как найти друзей», «Речевой этикет», «Какие бывают привычки», «От чего бывает настроение плохим» и другое

Беседа по рассказу «Удачливый папа»

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание и составление  загадок об игрушках.

Составление рассказов по схеме, коллективных, от лица героя литературного произведения «У меня друзей не мало», «Интересно мне с моими друзьями», «Мне не нравится когда…»,  «Плохое настроение», «Как найти друзей»,

Дидактическая игры: «Хозяйка и гость», «Ноткэнрънут?», «Коро - вайвай».

Экскурсии и целевые прогулки к социокультурным объектам «Дом культуры», « «Школа» и другие.

Встречи с интересными людьми «Ыммэмэкэй».

Наблюдения за межличностными отношениями людей в деятельности и общении.

Решение проблемных ситуаций

«Как нам познакомиться», «Давай никогда не ссориться», «Не поделили игрушку», «Как побороть страх» «Новенькая» и другие

Экспериментирование: «Радуга в небе» (свойства света превращаться в радужный спектр), «Электрический театр» (наэлектризованные предметы могут двигаться) и другие.

Коллекционирование «Мир увлечений девочек и мальчиков».

Моделирование причесок и одежды для  спектакля «Ройыръын»

Дидактические игры: «Испорченный  телефон », «Секрет «волшебных» слов», «Кто что носит)» и другие.

Игра – путешествия: «В страну Вежливости».

Мини – конкурс «Чукотская модница»

Рассматривание  пейзажных картин, портретов мужчин и женщин, работающих в тундре. Конструирование из строительного материала «Яраны», «Предметы домашнего обихода»

Совместные действия детей по изготовлению атрибутов к сюжетным играм, подарков и сюрпризов друг другу,  декораций к спектаклю «Ройыръын».

Дежурства  по столовой (сервировка праздничного и повседневного стола),  по подготовке материала для КТД.

Индивидуальные и групповые поручения

Задания: подбор  эскизов моделей одежды для конкурса «Чукотская модница», подбор эскизов декораций для спектакля «Ройыръын» и другие.

Конструирование из бумаги «Изготовление масок и элементов костюма для спектакля «Ройыръын»

Подвижные игры (по желанию детей и программные)

Хороводные игры «Мы охотимся на песца» и другие

Игры – соревнования «Самый сильный, самый ловкий», «Кто быстрее соберется на охоту».

Игра – состязание «Кто сильнее»

Чтение сказок народов крайнего Севнра.

Разучивание стихотворений Ю. Рытхэу. Обсуждение личностных качеств литературных и мультипликационных героев (ответственность, честность, справедливость, правдивость и другие)

Слушание, исполнение музыкальных произведений по теме.

Импровизация: этюды  «Кто виноват», этюд «Тяжелая сумка».

Экспериментирование с разными музыкальными инструментами («Чукотский оркестр»).

Музыкальный спектакль

по сказке «Золушка»

Открытие дизайн – студии «Мы такие разные» (подготовка к выставки детских творческих работ)

Рисование «Мой лучший друг», «Фотография на память»

Лепка «Охотничий вельбот», «Тугытури» и другое.

 Аппликация (из ткани, бумаги и другого материала панорамного типа) и другое.

Рисование «Кэркэр», «Иръын»,  «Яраны» (коллективная работа в нетрадиционных техниках), «Декорации к спектаклю «Ройыръын»» и другое.

Художественный труд  «Нытанпэракэнэвиръыт».

Разыгрывание  сюжетов с атрибутами «Дом» - «Яраны», «Хозяйка и гость», «Праздник» - «Крычмын»

и другие.

  Дидактические игры: «Что перепутал художник», «Подбери украшение для костюма»   и другие.

Рассматривание  коллекций.

действия по разрешению проблемных ситуаций.  

Моделированиепричесок и одежды для  спектакля «Ройырын».

Конструированиеиз настольного  и напольного строителя «Яраны», «Предметы домашнего обихода». Конструирование из бумаги «Изготовление масок и элементов костюма для спектакля «Ройырын»» Изготовлению атрибутов к сюжетным играм, подарков и сюрпризов друг другу,  декораций к спектаклю «Ройыръын».

Рассматривание  пейзажных картин, портретов мужчин и женщин, работающих в тундре и другое.

Подвижные игры (самоорганизация)Музыкальная импровизация  по теме.

Дежурства  по столовой (сервировка праздничного и повседневного стола),  по подготовке материала для КТД.

Подготовка к конкурсу «Чукотская модница»

 Подбор эскизов декораций для спектакля «Ройыръын» и другие.

Экспериментированиес разными музыкальными инструментами («Чукотский оркестр»).

Разыгрывание этюдов – импровизаций.

Рисование «Мой лучший друг», «Фотография на память»

Лепка «Охотничий вельбот», «Тугытури» и другое.

 Аппликация (из ткани, бумаги и другого материала панорамного типа) и другое.

Рисование «Кэркэр», «Иръын»,  «Яраны» (коллективная работа в нетрадиционных техниках), «Декорации к спектаклю «Ройыръын»» и другое.

Художественный труд  «Нытанпэракэнэвиръыт».

Атрибуты  к сюжетно - ролевым, к театрализованным играм, играм – драматизациям (кукольный театр);

дидактические игры;

пейзажные картины, портреты мужчин и женщин, работающих в тундре;

материалы и оборудование для экспериментирования;

предметы для моделирования; видеотека, библиотека;

изобразительные и природные материалы;

напольный и настольный строительные наборы, предметы - заместители.

3.Экологическая  мозаика Чукотки

Цель

Способствовать формированию позиции неравнодушного участника природоохранной деятельности через систематизацию представлений детей о флоре и фауне Чукотки

Итоговые мероприятия:

Панорамный проект «Экологическая мозаика Чукотки»

Природоохранные акции «Беренгия»

Игровая

Коммуникативная

Познавательно – исследовательская

Трудовая

Двигательная

Чтение художественной литературы

Музыкально – художественная

Продуктивная

Сюжетная игра: «Тундра», «Море», «Птичий базар», «Оленеводы» и другие.

Дидактическая игра:

«Звери заблудились» (попали не в свои природные зоны), «Звери у себя дома», «Где я живу» и другие

Кукольный спектакль «Как звери тундру не поделили», «Сказка  о рыжей Лисице и зайке» и другие

Игры – драматизации по  рассказам и сказкам о животных.

Беседы -  рассуждение «Как ландыш и белый мишка попали в красную книгу», «Зачем поют птицы», «У какой птицы гнездо лучше», «Почему в Тундре не живут слоны и носороги», «Могут ли поменяться «домами» белый медведь и пингвин» и другие.

Беседы: «Заповедник», «Красная книга», «Природа и человек»  и другие

Беседа по афоризмам писателей о природе;

Ситуативный разговор и речевая ситуация

по теме.

Отгадывание и составление  загадок о природе.

Составление рассказов по схеме, коллективных  о путешествиях по Чукотке (с опорой на карту, модель «Природные зоны»)

Составление сказок об обитателях Чукотки по завуалированным картинкам (или серии картин).

Обсуждение правил поведения на природе;

Дидактическая игры: «Путешествие поЧукотке» (карта, глобус), «В гостях у седой Тундры (на основе метода эмпатии), «Зеленая Тайга» (карта, глобус) , «Я нашел себе друзей» (животные разных природных зон из геометрических фигур), «Желтая Пустыня» (карта, глобус), «С какого дерева лист», «Где я живу», «Соседи по планете» и другое;

Экскурсии ко второму озеру (закрепление правил поведения на природе); составление рекламного листа (плаката) «Берегите природу»; кроссворда по теме

Наблюдения за сезонными изменениями в природе (приметы осени)

Решение проблемных ситуаций

«Волшебник уменьшил солнце в Пустыне, увеличил солнце в Тундре»(ТРИЗ) и другие

Экспериментирование:

«Почему в Тундре всегда сыро» «Какие корни у растений Тундры» (взаимосвязь корней растений с особенностями почвы в Тундре), «Быстрые растения» (приспособление растений к короткому благоприятному для жизни периоду) и другие.

Коллекционирование «Растения и животные Тундры».

Моделирование природных зон России.

Создание коллажа «Охрана природы», стенда «Панорама добрых дел», жалобной книги природы (по письмам – жалобам живых существ), составление рекламного листа (плаката) «Берегите природу»; кроссворда по теме.

Дидактические игры:  «Заколдованные растения», «Угадай и назови животное», «Путаница»,  обручами, «Вычислительная машина» (природоохранные памятники – ботанические, геологические, водные) и другие.

Игра – путешествия: «Круиз по природным зонам Чукотки».

Рассматривание Красной книги России, иллюстраций, фотографий памятников природы: «Птичья гавань», Экологическая тропа городского дворца творчества; просмотр видеофильма «Птицы России», «Большереченский зоопарк», «Заповедники России» и другое;

Просмотр видео фильмов и диафильмов «Умка» и других

Конструирование из строительного материала «Зоопарк» и другое.

Совместные действия детей по изготовлению атрибутов к сюжетным играм, подготовке элементов панорамного проекта.

Дежурства  по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для КТД.

Индивидуальные и групповые поручения

Задания: подбор материалов и познавательной информации для природоохранных акций, панорамного проекта, и другие.

Конструирование из бумаги «Изготовление шапочек - масок животных», «Птенец в гнезде» (цилиндрическая форма)

Подвижные игры (по желанию детей и программные)

Народные игры: «Стадо» (.р.н.и.), «Охота на оленей» (р.н.и.), «Сторож» (р.н.и.) и другие

Чтение  стихотворений Т.Белозерова; рассказов «Когда на Дальнем Востоке полдень» (из книги Н.Ф.Виноградовой «Моя страна Россия)», «Седая земля Тундра» (из кн. «Наша Родина»), «Почему белые медведи не живут в лесу» и другие рассказы из кн. «Удивительная прогулка» В.Танасийчука,  Г. Сладкова, М.Пришвина о природе; чтение произведений Т.Снегирева «В заповеднике», В. Максимова «Кто чистит воду» и другие.

Разучивание стихотворений, пословиц и поговорок о природе.

Слушание, исполнение аудиозаписей песен о Красной книге,  «Шум моря», «Голоса птиц»;  музыкальных произведений по теме.

Музыкально – дидактическая игра «Кого встретил колобок в Тундре»

Музыкальные упражнения «Ветерок и ветер», «Пляска птиц»

Креативная импровизация под музыку «Вальс цветов», «Полет шмеля» и другое.

Развлечение «Дискотека».

Музыкальный спектакль

«Приключения ветерка» (с севера на юг)

Телестудия Тиркытир представляет «Экологический проект»

Интегрированная деятельность (рисование, лепка, аппликация, оригами) «Осень на Чукотке»

Рисование «Чистый поселок», «Картинка о нашем путешествии», «Увезу тебя я вТундру»,

Лепка «Животные разных климатических зон» (Тундры, Тайги, Пустыни)

и другое.

 Аппликация (из ткани, бумаги и другого материала панорамного типа) «Экологическая мозаика Чукотки» (долгосрочный проект) и другое.

Рисование «Кто в Тундре живет», «Кого мы видели в море»,  «Водоохранные и природоохранные знаки», «По следам исчезающих растений и животных красной книги»,  «Путешествие в заповедные места» (коллективная работа в нетрадиционных техниках) и другое.

Художественный труд  по оформлению проекта «Экологическая мозаика Чукотки»

составлениеколлажа «Охрана природы»; работа со стендом «Панорама добрых дел».

 Разыгрывание  сюжетов с атрибутами «Тундра», «Море», «Птичий базар», «Оленеводы» и другие.

 Дидактические игры: «Звери заблудились» (попали не в свои природные зоны), «Звери у себя дома», «Где  я живу и другие».

Действия с персонажами кукольного театра.

Подбор материала для коллекций  и оформление «Растения и животные Тундры рассматривание  коллекций;

 подбор материалов и познавательной информации для природоохранных акций, панорамного проекта.

Моделированиеприродных зон Чукотки.

Конструированиеиз настольного  и напольного строителя «Зоопарк» и другое

Рассматривание Красной книги России, иллюстраций, фотографий памятников природы: «Птичья гавань»;

Подвижные игры (самоорганизация)

Креативнаяимпровизацияпод музыку «Вальс цветов», «Полет шмеля».

Дежурства  по столовой (сервировка праздничного и повседневного стола),  по подготовке материала для КТД. Конструирование из бумаги «Изготовление шапочек - масок животных», «Птенец в гнезде» (цилиндрическая форма)

Рисование «Чистый поселок», «Картинка о нашем путешествии»,  «Увезу тебя я вТундру»,

Лепка«Животные разных климатических зон» (Тундры, Тайги, Пустыни)

и другое.

Аппликация (из ткани, бумаги и другого материала панорамного типа) «Экологическая мозаика Чукотки» (долгосрочный проект) и другое.

составление коллажа «Охрана природы»; работа со стендом «Панорама добрых дел», составление рекламного листа (плаката) «Берегите природу»

Раскраски и карта  «Природные зоны Чукотки»; Иллюстративно-выставочный материал; художественно-литературные произведения; фонотека, видео и аудиозаписи; стилизованные карты, схемы, проекты; стендовая информация по тематике для детей и взрослых; серия завуалированных картинок;

раздаточные карточки с заданием разного уровня сложности;

 представителей флоры и фауны Чукотского автономного округа и текстовое сопровождение к ним; стендовая информация по тематике; атрибутика к игровым ситуациям;  карточки с заданием творческого характера (взрослые и дети);

материалы и оборудование для экспериментирования; ТСО (аудиозапись с шумом моря, голосов птиц, классическая музыка); материал для КТД; муляжи; исследовательское, лабораторное оборудование; оборудование для фитоаптеки; изобразительные и природные материалы;

напольный и настольный строительные наборы, предметы - заместители.

№

Тема

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

1

Я, моя семья

Понятия «Семья». Члены семьи. Место ребёнка в семье  (сын, дочь, брат, сестра, внук, внучка). Семейные обязанности

Понятия «Семья», «родной дом». Семья – группа живущих вместе родственников. Значение семьи для человека. Объяснение смысла пословиц: «Дома и стены помогают», «Мой дом – моя крепость»

Различные уклады семейного быта.

Семейные традиции. Понятие «предки»

Несколько поколений составляют «род»

Родословная. Генеалогическое древо.

2

Родной посёлок, район

Посёлок в котором я живу. Улица на которой я живу. Улица на которой находится детский сад. Некоторые достопримечательности посёлка.

Понятие «Родина», «малая родина». Путешествие в прошлое родного края.

Культурно – историческое наследие родного края. Особенности городской и сельской местности.

3

Природа родного края

Растения севера, огорода, цветника. Домашние и дикие животные, среда их обитания.

Растительный и животный мир Чукотки.

4

Быт, традиции

Знакомство с ярангой, и домашней утварью. Загадки о предметах быта. Знакомство с традиционными народными праздниками.

Функциональное предназначение предметов чукотского быта. Сочетание сезонного труда и развлечений – нравственная норма народной жизни. Традиционные народные праздники.

Народный календарь. Традиционные обрядные праздники, особенности их празднования в области, традиционные праздничные блюда.

5

Народные игры

Чукотские народные игры, традиционные на Чукотке.

Народные обрядовые игры. Разучивание считалок, слов к играм.

Старинные и современные игры, традиционные на Чукотке.