Конспект интегрированного занятия в средней группе «Осенняя история»
план-конспект занятия (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №73 «Веснянка»»

муниципального образования

городской округ Симферополь Республики Крым

Конспект интегрированного занятия

в средней группе

«Осенняя история»

Подготовила:

воспитатель Яндоловская С.В.

Симферополь, 2016г.

«Осенняя история»

Реализация содержания в образовательных областях:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений, конструирование), «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цели деятельности педагога: закреплять знания о времени года, его изменениях в природе, явлениях и признаках, об образе жизни животных и их детёнышей в природе  в период осени и начала  зимы, развивать умение имитировать движения под музыкальное сопровождение, проявлять интерес к участию в совместных дидактических играх, совершенствовать умение воспроизводить заданное количество предметов по образцу (с помощью счета счёта и называния числа); умение называть геометрические фигуры и сравнивать их по величине и другим признакам , конструировать мостик из мелкой моторики, закреплять умение работать с карточками по заданию.

Планируемые результаты-целевые ориентиры дошкольного образования: участвует в дидактических играх «Назови явления» и «Признаки осени», «У кого какой дом?», «Найди пару», отвечает на вопросы педагога о диких животных, участвует в игре-драматизации, имитирует движения животных под музыкальное сопровождение, активен при создании постройки, с интересом выполняет задания по формированию элементарных математических представлений .

Материалы и оборудование: картина «Поздняя осень», картинки диких животных и их детёнышей,  книга « Лесные истории», набор иллюстраций «У кого какой дом?», зонт, демонстрационный  набор геометрических фигур (треугольник, круг-2шт.(большой, маленький), квадрат, прямоугольник-3 шт.), раздаточный набор на каждого ребёнка (круг-1 шт.,.,треугольники-2шт.,квадраты-2шт. ,прямоугольники-2шт.),корзинка с орехами для  белочки, носки для игры и зайчика-4 пары, варежки и рукавицы-12 пар, тапочки 2 пары,  полоски разной длины- 4шт., костюмы животных для детей: медведь, зайчик, белочка, ёжик, лиса, волк ; косынка и фартук для Маши,  прищепки по 6 шт. на каждого ребёнка ,  корзинка с угощением, видеоматериалы  «Последний вальс Осени», «Как звери к зиме готовились».

ХОД:

Дети заходят в группу и садятся за столы.

Воспитатель: Ребята, однажды в одном лесу приключилась одна история с медведем.

Любил он читать лесные истории, а так зачитался, и забыл, что пора ему готовиться к зиме, присел он на пенёк…

(заходит ребёнок- «медведь» с книгой «Лесные истории», присел на пенёк, «читает»)

Воспитатель: А в это самое время в лесу девочка Маша шла к медведю в гости, увидала медведя на пеньке и удивилась.

Маша: Здравствуй, медведь! Ты ещё не спишь? (удивляется).

Медведь: Здравствуй, Маша! Я ещё не сплю, только подумал о зиме и зачитался, очень интересная книга «Лесные истории».

Маша: Я к тебе в гости пришла, в корзине что-то интересное принесла!

Медведь: Целый бочонок сладкого мёда?

Маша: Нет, Миша, гостинцы будут потом. У меня задание для тебя есть.

Медведь: Я готов с тобой поиграть, но я мало знаю.

Маша: У меня есть друзья, они тебе помогут!

Медведь: Тогда я готов, помогите мне ребята!

Воспитатель: Ребята, мы поможем медведю?

Дети: Да!

Воспитатель: Медведь забыл, какое время года, надо ему обязательно помочь.

В корзинке у Маши первое задание: 

(показывает картинку с изображением золотой осени)

-Когда медведь начал гулять по лесу, была прекрасная пора. Давайте вместе посмотрим, какая была осень.

(просмотр видеоматериала «Последний вальс Осени»)

Медведь: Кажется, дождь начинается! (раскрывает зонтик)

Воспитатель: Погода совсем испортилась и всё вокруг в природе стало меняться. Посмотрите, что изменилось?

(воспитатель обращает внимание на картину «Поздняя осень»)

Воспитатель: Ребята, какая изображена осень?

Дети: Поздняя осень.

Воспитатель: Давайте назовём её признаки. Я начинаю, а вы продолжаете:

Дождь идёт- погода…(дети) дождливая,

Ветер дует-…(дети) ветреная,

Холодно на улице…(дети) холодная,

Пасмурно...(дети) пасмурная,

 Снова солнышко выглянуло, и погода стала…(дети) солнечная.

Воспитатель: Как хорошо стало в лесу, дождик прошёл.

(обращается к медведю)

-Миша, закрывай зонт, садись на пенёк и нас ждёт второе задание

(достает из корзинки картинку с изображением улетающих птиц)

Воспитатель: Какие явления бывают у осени? Предлагаю в разминку поиграть- явления показать:

(дети встают и выполняют движения согласно тексту)

Птицы улетают-взмахи рук вверх-вниз,

Тучи приплывают-руки разводят слегка в сторону, а затем соединяют вместе  к груди,

Ветер зашумел-руки вверх, качают над головой,

Листья облетают- движения рук сверху-вниз плавными движениями,

Мы листочки соберём, сильно-сильно мы подуем-поднимают снизу-вверх раскрытые ладони и дуют на них,

И листочки все раздуем!

(дети садятся на свои места)

Воспитатель: В корзинке у Маши ещё одна картинка (показывает детям), на ней изображены

животные: белка, лиса, ёж, волк, заяц. Как им живётся осенью в лесу- это третье задание.

- По завалам, по оврагам шёл медведь хозяйским шагом.

Медведь: Отвечайте, звери мне, вы готовы ли к зиме?

(выходят дети в костюмах лисы, белки, ёжика, зайца)

Лиса: Да, я связала рукавицы, рукавицы новые, мягкие, пуховые. (показывает медведю зимние вязаные рукавицы).

Воспитатель: Тут и белка прискакала

Белка: Я орешков припасла, высоко моё дупло, в нем и сухо и тепло (показывает лукошко с орешками).

Воспитатель: Тут и ёжик подбежал

Ёжик: Про меня забыли вы? Здесь в кустах моя избушка, а в избе грибов кадушка.

Воспитатель: Зайка быстро прискакал

Заяц: В норке я живу, иногда лишь выхожу, приготовил я носки, хочешь, Миша, посмотри (показывает тёплые носки).

Воспитатель: Обошёл медведь весь лес и в берлогу спать залез, лапу в пасть засунул он и увидел сладкий сон. А сон называется: «У кого какой дом?»

(ребенок –медведь садиться на пенёк и «засыпает»)

воспитатель показывает карточки с изображением берлоги, норы, дупла, гнезда, дети отвечают, чьи это домики.

Дети: У медведя дом называется берлога, а у зайчика-норка, у белочки- дупло, а у птичек-гнездо.

Воспитатель: А в это время ходил по лесу волк (выходит ребёнок в костюме волка)

Волк: Я волк, зубами щёлк, никого в лес не пускаю, чужих деток я считаю.

Воспитатель: Испугались звери волка и разбежались кто куда

(дети – «звери» уходят на свои места)

Воспитатель: Только волк всё перепутал, а мы, ребята, ему подскажем. Нам нужно правильно назвать детёнышей животных. Волк, с нами оставайся, с ребятами занимайся!

(на демонстративную доску выставляются картинки с изображением детёнышей животных)

-Ребята, назовите правильно детёнышей:

(воспитатель называет животного, а дети детёныша)

-у белки-бельчата;

-у зайчихи-зайчата;

-у лисы-лисята;

-у медведицы- медвежонок;

-у коровы-телята;

-у свиньи- поросята;

-у собаки-щенята.

Воспитатель: Кто в лесу не живёт? Кто случайно забежал? Как этих животных называют?

Дети: собака, свинья и корова в лесу не живут, это домашние животные. Они живут дома, на ферме и за ними ухаживает человек.

Воспитатель: Ну-ка, звери, выходите, свои лапки разомните и себя повеселите.

(физкультминутка под сопровождение весёлой музыки)

(дети выходят, делают круг и выполняют движения)

Воспитатель: Тут медведь проснулся от веселья зверей и в корзине увидел следующее четвёртое задание, но ничего не понял.

(достаёт карточку с изображением прямоугольника с грустным выражением лица)

-Прямоугольник очень обиделся на всех, потому что ему сказали, что он похож на квадрат.

-Это так или нет? Чем отличается прямоугольник от квадрата?

Ответы детей: у прямоугольника две стороны длиннее, а две стороны одинаковые.

-У квадрата все стороны одинаковые.

Воспитатель: Мы помогли медведю выполнить задание, посмотрите, наш прямоугольник обрадовался ( показывает карточку с изображением прямоугольника с радостным выражением)

-Ещё скажите, ребята, какие геометрические фигуры, выставленные на полке разные по величине?

 (ответы детей) (предложены два круга-большой и маленький, два квадрата-большой и маленький, один треугольник, и прямоугольник)

Воспитатель: А теперь представим себе, что мы гуляем в том лесу, где живёт наш медведь.

(работа с раздаточным материалом)

1. -в лесу выросло много ёлок (обращает внимание детей на демонстративную доску, где стоят 4 ёлочки), давайте их посчитаем (воспитатель показывает, дети считают).

-Правильно, 4 ёлочки. На вашей дорожке выросло ёлочек столько-же (дети выкладывают ёлочки в таком-же количестве, как на доске)

(работа с раздаточным материалом)

2.   Уточки в лесу делали разминку на дорожке, их было 4, потом пришла ещё одна, сколько их          стало? (дети отвечают, и выполняют задание: выкладывают 5 уточек)

3.   Упражнение на внимание: геометрические фигуры расставлены друг за другом-круг, квадрат и прямоугольник. Нужно разложить свои фигуры так, как на доске, в том –же порядке.

4.   Заблудился медведь в лесу, все дороги перепутал, ему нужно помочь найти самую длинную и на ней построить мостик (работа с мелкой моторикой с прищепками, дети выбирают из предложенных полосок одну-самую длинную, и на ней делают «мостик»).

Воспитатель: Ребята, в корзинке лежит рукавица (удивляется). Второй рукавички нет.

Я догадываюсь, где вторая, она осталась на той полянке, где звери играли. Пошли на полянку, поищем

(воспитатель предлагает детям выйти из-за столов, в группе предварительно разложены варежки и перчатки, носки и платочки в разных местах)

-Давайте поиграем в игру «Найди пару» (дети под весёлую музыку находят одинаковые предметы одежды «пару» и становятся рядом друг с дружкой)

Воспитатель: Тут и лиса подбежала, она такая модница, всё наряды выбирала, и к зиме их собирала.

А мы что подарим лисе? Давайте, ребята, подарим ей ту одежду, которая ей подойдет к зиме!

Выходит, лиса- «ребёнок», держит корзинку. Ребята по очереди подходят и дают лисе зимнюю одежду: варежки, теплые носки, перчатки. Лиса благодарит и складывает всё в корзинку.

(дети садятся на места)

Воспитатель: Так прошла осень. Медведь нашёл свою берлогу и лёг спать.

-Ребята, а мы медведю помогли?

-О времени года говорили?

-Животным помогали?

-Задания выполняли?  (ответы детей)

Воспитатель: А на прощание медведь с Машей приготовили вам сюрприз (достает корзинку с печеньем).

Давайте попрощаемся с осенью и посмотрим фильм «Как животные к зиме готовятся».

-Спасибо, ребята, а наше занятие закончилось!