ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Тема: «Мой папа самый лучший, мой папа вот какой»
проект (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 9 «Солнышко»

Конкурс профессионального мастерства

          педагогических работников

« Методическая разработка проекта – 2016 »

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

Тема: «Мой папа самый лучший, мой папа вот какой»

Автор: Гладышева Наталья Викторовна.

воспитатель

                                                            г. Южноуральск  

2016 г.

Актуальность проекта:

 Игры наших воспитанников в детском саду, беседы детей между собой и родителями помогли увидеть большую проблему: все детские вопросы чаще всего решают мамы, большинство детей не знают где папы работают, кем работают, не могут сказать какой домашней работой они занимаются и тд., получается  мама удовлетворяет и познавательные интересы детей, и дефицит эмоционального общения. Современные мужчины «очень заняты», но поддержание воспитания ребенка нельзя откладывать «на потом».

 Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. На фоне этих изменений меняются и внутренние  психологические позиции детей: мальчики перенимают женский тип поведения.

Обществу хочется, чтобы мужчины демонстрировали не только не сгибаемую волю и мускулы, но  и проявляли заботу  к людям, уважение к родным.  

Интерес  дошкольников к миру взрослых, а также заказ родителей, требует  ознакомления с элементарными  представлениями  технических профессий, профессиями  пап.

 Полоролевое  воспитание призвано не только  помочь детям осознать себя представителем того или иного пола, но и сформировать  правильную  модель поведения для их личностного развития.

Целевая группа: дети 6-7 лет, воспитатели, родители воспитанников.

Тип проекта:

- познавательно – творческий;

- долгосрочный.

Вид проекта: фронтальный

Сроки  реализации: февраль 2016г.

Принципы организации работы по проекту:  

• учёт возрастных особенностей детей при отборе содержания работы;
• обеспечение эмоционально-психологического комфорта детей через

организацию практически и познавательно значимой для ребёнка деятельности по проекту;

• личностно-ориентированного взаимодействия;

• обеспечение логической последовательности в решении поставленных проблем через комплексный, интегрированный, развивающий и воспитывающий характер деятельности.

Цель проекта: 

• Становление отношений партнерства и сотрудничества между отцом и ребенком;  
• Создание условий  для воспитания у детей ценностного отношения к труду пап, его результатам, способствовать формированию системных знаний о трудовом процессе и представлениях детей о профессии своего отца.

Задачи:   

• Расширить представление детей о технических профессиях пап.
• Развивать умение включаться в обсуждение, беседы, поддерживать  общение, развивать речевую деятельность детей;
• Формировать представления детей о правильной модели поведения мальчиков для становления  их личностного развития.
• Способствовать сотрудничеству детей и пап  по организации совместной деятельности в детском саду.
• Воспитание у детей чувства гордости за своих отцов и уважения к ним.

Основополагающий вопрос:

-  Что мы знаем о профессии папы?

-  Что хотели бы узнать о профессии папы?

-  Где и как мы можем узнать о мужских технических профессиях?

Проблемы исследований:

-  Папы (мужчины), каких профессий работают в нашем городе?

-  Для чего и для кого они работают?

-  Что такое техническая профессия?

-  Можно ли папину профессию назвать технической?

-  Где работают родители (какая у них профессия и чем они занимаются на работе)?

- За что папа любит свою профессию?

- Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?

План мероприятий с родителями и детьми по реализации проекта:

с детьми:

• НОД по речевому развитию  « Мой папа».
• Составление мини рассказа « Мой папа самый лучший»
• Беседа « Профессия моего папы».
• Чтение художественной литературы : Я. Кима « Мужчина в доме»; А. Гришина « На машине папа».
• Художественное творчество: рисование «Портрет папы и дедушки»; аппликация «Открытка для папы».
• Легоконструирование « Стройка»
• Сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Кафе», «Стройка».
•  Строительная игра  « Мы архитекторы».
• Рассматривание альбомов  « Защитники отечества», «Семья». « Дети и родители».
• Рассматривание фотографий «Мой папа на работе».
•  Выставка творческих работ детей « Это -  мой папа, это - мой дед».
• Фотогазета  к 23 февраля « Лучшему папе на свете».  
• Посещение выставки технических работ  в УПК.
• Экскурсия в техникум на тему: « Знакомство с профессиями механик, строитель, тракторист»
• Прослушивание песен о папах.

с родителями:

• Родительское собрание « Методика отбора содержания социализации и оценивание социализованности мальчиков и девочек в ДОУ» С.Г. Молчанов.
• Консультации: «Воспитываем мальчиков», « Какой мальчик не любит поиграть».          
• Акция с участием  пап на тему: « Помоги детскому саду , группе».
• Изготовление книжек – малышек  «Профессия моего папы».  
• Спортивное развлечение « Папа и я – верные друзья».      

Предполагаемые  результаты:

у детей:

- осознание  позиции  собственного  я - мальчик, я – девочка.

-  расширение представлений детей  о технических профессиях, профессии своего отца.

-  формирование  ценностного  отношения  к результатам  труда родителей,  людей, работающих в нашем городе.

у родителей:

- повышение психолого – педагогических компетенций;

- успешное взаимодействие со своими детьми.

у педагога:

- совместная работа с родителями по расширению знаний детей;                

- создание предметно – развивающей среды по теме проекта;

- активизация тесного взаимодействия родителей с педагогами и детьми.

Перспективы дальнейшего развития проекта:

• Презентация образовательного проекта «Мой папа самый лучший, мой папа вот какой»
• Продолжать знакомство с техническими  профессиями нашего города через ближайшее окружение ребенка, создавая новые образовательные проекты.
•  Сбор материала по проекту.

Литература: