Авторские дидактические игры Сидоровой А.А.
методическая разработка

«Развитие речи детей дошкольного возраста посредством авторских дидактических игр с национально-региональным компонентом»

Сидорова Алена Антоновна,

 воспитатель МБДОУ д/с № 30 «Малышок» г. Якутск

 Для своей работы с дошкольниками мною были изготовлены 7 авторских дидактических игр с национально-региональным компонентом, т.к. поставила перед собой следующую цель в образовательно-воспитательном процессе: сделать занятия по развитию речи разнообразными, эмоциональными, действенными, позволяющими ребенку получать собственный опыт с помощью дидактических игр.

Первая авторская дидактическая игра это «Путешествие в страну Олоҥхо», которая состоит из одного игрового поля с фишками и кубиком. Прежде чем начать играть в эту игру, воспитатель должен познакомить детей с эпическим произведением якутов олонхо, провести беседы с помощью презентационного материала. Если ребенок хорошо усвоил предварительный материал, ему будет интересно играть в эту игру.  В игре участвуют от 2 до 4 детей, один ведущий. Ведущим могут быть и взрослый, и ребенок. Сначала игроки договариваются об очередности ходов, затем фишки игроков устанавливаются на кружочек «Старт». Ребенок бросает кубик на поле и передвигает свою фишку вперед на столько кружочков, на сколько очков выпало на грани кубика. В игре побеждает игрок первым поставивший свою фишку на кружок «Финиш».

Во время ведения кружка «Родной край» в русскоязычной группе, также была разработана игра-лото в картинках «Родной мой край – Якутия», где  дается общее представление о родном крае и культуре коренных народах. Эта дидактическая игра помогает детям усвоить новый материал и закрепить пройденный. По правилам игры в лото играют от 1 до 6 человек, ведущий – педагог. Ведущий раздает карточки и цифры детям. Затем вынимает из одного набора цифр по одной и задает вопросы. Ребенок отвечает и закрывает цифрой соответствующую клеточку на карточке. Выигрывает тот, кто первым полностью закроет все клеточки на карточке.

Такие дидактические игры, в первую очередь, развивают мышление, память и внимательность. Играя в эти настольные игры, у ребенка с дошкольного возраста обогащается кругозор, расширяется словарный запас, появляется навык играть по правилам. Много раз использовала эти игры, когда проводила кружок «Родной край» в средней, старшей и подготовительной группах.

Игра должна сохранять эмоциональный настрой детей, их непринужденность, переживание радости от процесса игры и чувство удовлетворения от решения поставленных в ней задач. С этой целью, например, в игре «Мое настроение» дети прикрепляют прищепки со своим именем на смайлики и тем самым показывают, в каком они настроении находятся и объясняют причину своего настроения. Если в первой и второй играх можно задействовать ограниченное количество детей, то в игре «Мое настроение» участвуют все дети, её можно проводить хоть каждый день: утром и вечером.

В прошлом учебном году разработала новые настольные игры «Знаток», «Сенсорная клавиатура» и дидактическое пособие «Ойуулаах хоһооннор».

В игре «Знаток» дети должны по очереди угадывать картинки (сказки, известных людей, предметы и др.), и закрывать угаданные поля карточками. Выигрывает тот ребёнок,  у которого не останется карточки. Можно усложнить игру.  В этом случае карточки перемешиваются и раздаются картинками вниз, т. е. ребёнок не видит, что или кто изображён на  карточке.

С использованием дидактического многофункционального пособия «Сенсорная клавиатура» можно придумать разнообразные игры и задания. Подробно можете посмотреть в паспорте этой игры.

Дидактическое пособие «Ойуулаах хоһооннор» («Стишки с иллюстрациями») предназначено для развития речи детей в младших и средних группах ДОУ. Сначала выразительно читаю стихи, после которого ребенок с помощью картинки рассказывает то, что запомнил. Включенные в это пособие четверостишия собственного сочинения про нравственность, дружбу, быт и т.д. также имеют воспитательный характер. 

Недавно разработала лэпбук «Идэлэр» («Профессии») для организации как совместной работы педагога и детей, так и для самостоятельной и индивидуальной деятельности ребёнка. Тема лэпбука позволяет использовать его во время тематической недели «Профессии». Содержание лэпбука можно со временем пополнять и усложнять. Лэпбук «Идэлэр» («Профессии») имеет несколько разделов. Это – кармашки  «Найди пару», «Бу кимий? (Кто это?)», пирамида «Профессии», пазлы, раскраски «Профессии», игра с ободком «Угадай, кто я?».

Все эти дидактические игры проводятся по плану работы во время занятий по развитию речи, можно проводить также в часы, отведенные для игр. В утренние часы дидактические игры используются для индивидуальной работы на закрепление звуковой культуры речи. Учимся правильно выделять и произносить звуки, проговаривать слоги и целые слова. Чтобы не снижалась умственная активность играющих и не падал интерес к поставленной задаче, рекомендуется проводить игровые занятия от 10 до 20 минут.

Во время проведения обучающего процесса, наблюдая за воспитанниками, я убедилась, что через дидактические игры мне удалось выработать у ребят определенные навыки и умения. Дети стали более внимательными, научились сосредотачиваться на достижение поставленных целей. Стали быстрее и четко излагать свои мысли, расширился словарный запас и кругозор. Через дидактические игры у детей накопился положительный опыт добрых чувств и поступков взаимопомощи. Дети стали более активными, общительными и уверенными в себе.

В будущем планирую разработать дидактические игры с использованием мультимедийных технологий.