Главные вкладки

    Проект " Наш друг - книга"
    проект (старшая группа)

    Кругова Наталия Александровна

    проект направлен на развитие у детей дошкольного возраста интерес к художественной литературе

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл проект22.49 КБ

    Предварительный просмотр:

    Проект «Наш друг-книга»

    1. Актуальность проекта

    Сегодня в обществе чтение перестает быть безусловной ценностью, потеря его превращается в огромную проблему. Читательский опыт многих поколений свидетельствует, что интерес к книге зарождается именно в дошкольном детстве, потому что чувства дошкольника отличаются особой эмоциональностью. И чем раньше появляется интерес к чтению, тем значительнее, глубже формируется творческая личность, человек с высоким интеллектуальным уровнем.

    В последние годы наблюдается кризис детского чтения. Опрос родителей на тему: «Что Вы читали своему ребенку на этой неделе?» и «Читаете ли Вы ребенку книги, которые рекомендуют для чтения воспитатели?» показал, что родители редко читают книги своим детям. Выяснилось, что на смену книгам пришли компьютерные книги, телевизор и другие «блага» XXI века. Родители забывают, что прививать любовь к печатному слову необходимо в самом раннем возрасте. К сожалению, пришлось признать, что книга и семейное чтение занимают далеко не первое место в жизни детей.

    У нас, педагогов дошкольного образования, возник вопрос – «Как сохранить уважение к книге и сохранить любовь к чтению?». Ответ прост – нужно с раннего детства прививать любовь к книге, зажечь в душе ребенка огонек, который поведет его в огромный мир художественной литературы. Для этого нами был разработан проект «Наш друг-книга».

    1. Цель:

    - развивать у детей дошкольного возраста интерес к художественной литературе;

    - приобщать детей к общению с книгами, освоение детьми базовых культурных и нравственных ценностей общества, посредством совместной деятельности с педагогами, родителями и работниками детской библиотеки.

    1. Задачи:

    - формировать у детей отношение к книге как к источнику знаний;

    - формирование интереса и потребности в восприятии книг;

    - расширение кругозора детей;

    - способствовать поддержанию традиций семейного чтения;

    - повышение педагогической компетентности родителей.

    4. Предварительная работа.

    - Проведение познавательных бесед, просмотр презентаций с детьми и    родителями;

    - Подготовка различных материалов для продуктивной деятельности детей;

    - Чтение художественной литературы;

    - Подбор портретов поэтов и писателей;

    - Дополнение книжного уголка новыми материалами.

    5. Вид/тип проекта: краткосрочный (25.01.2021 – 05.02.2021), информационно-познавательный, творческий.

    6. Участники проекта: педагоги, дети дошкольного возраста (5-6 лет), родители (законные представители).

    7. Аннотация (краткое содержание, ключевые мероприятия проекта).

    Содержательная часть

           Знакомство детей с библиотекой состоялось, когда представители библиотеки приходили в детский сад с интересными, познавательными презентациями и приносили с собой книги. К сожалению, карантинные мероприятия по коронавирусу прервали дальнейшее взаимодействие в стенах дошкольного учреждения. Однако, о встрече с неравнодушными, знающими свое дело работниками библиотеки, дети часто говорили в ходе наших ежедневных бесед. Так появилась идея проекта «Наш друг-книга».

    Реализация проекта предполагала три этапа:

    - Подготовительный (мотивационный)

    - Основной (проблемно - деятельностный)

    - Заключительный (творческий).        

    Подготовительный этап

    На начальном этапе проектной деятельности нами была определена актуальность проблемы – приобщение детей дошкольного возраста к чтению книг. На основе этого была поставлена основная цель нашего проекта и выделены приоритетные задачи. В связи с выбранными задачами начали создавать условия по организации необходимой развивающей среды: была подобрана тематическая литература, дидактические, сюжетно-ролевые игры, подборка наглядно-дидактического материала, художественной литературы. Также была проведена работа с родителями, предусматривающая обсуждение вопросов, связанных с проведением проекта.

    Основной (проблемно - деятельностный) этап.

    Воспитанники нашей группы сразу же включились в работу.

    Были проведены беседы на тему: «Как появилась первая книга», «Путешествие в прошлое книги», «Новинки в мире книг», «Любимые герои». Дети не только знакомились с книгами и их героями, но и рассказывали о них стихи, смотрели мультфильмы по мотивам знакомых произведений, играли в сюжетно-ролевые игры, такие как «Библиотека», «Книжный уголок», «У Айболита».

    Без внимания не остались и дидактические игры: «Назови сказки по главному герою», «Сложи картинку», «Волшебные предметы» и т.д.

    Знакомство с художественной литературой и работой библиотеки вызвало у детей желание посетить ее совместной с родителями. Многие родители поддержали наши начинания и нашли время для совместного с детьми визита в центральную детскую библиотеку, сотрудники которой встретили посетителей очень гостеприимно. Они в увлекательной форме рассказали об истории детской библиотеки и познакомили с художественной литературой, находящейся у них по разной тематике. Ребята получили ответы на все интересующие их вопросы. Также был создан список рекомендуемой литературы для прочтения детям, оформленный в виде папки-передвижки и памятка для родителей на тему «Почему надо читать детям». Данный материал занял свое место в уголке информации для родителей.

    Дети, посетившие библиотеку, с удовольствием делились впечатлениями с другими воспитанниками. С целью развития дальнейшего интереса нами был организован просмотр видеоролика «Что такое библиотека».

    Помимо всего вышеперечисленного мы с детьми занимались творческой деятельностью – инсценировки, постановка театров, обсуждение декораций и костюмов,  организация выставки рисунков.

    Заключительный этап.

    Продуктом проекта стало оформление книги «Наши сказки» с иллюстрациями к любимым произведениям. Книга была представлена для ознакомления воспитанникам других групп детского сада. Далее, созданная нами книга была передана в центральную детскую библиотеку с целью пополнения уголка «Творчество наших читателей».

    Результаты реализованного проекта дали возможность решить все основные поставленные задачи, а именно: у детей сформировалось  отношение к книге как к источнику знаний, возник интерес и потребность в восприятии книг, расширился кругозор, укрепилась практика семейного чтения.

    8. Ожидаемые результаты.

    Подводя итоги, можно говорить об эффективности проведенной работы:

    - повысился интерес детей к книгам;

    - родители отметили, что речь детей стала более выразительной, четкой, эмоциональной;

    - укрепилась практика «семейного чтения»;

    - повысился интерес к городской детской библиотеке, родители с детьми стали активнее пользоваться ее услугами.

    Есть все основания полагать, что любовь к книгам сохранится у детей на всю жизнь.

    Заключение.

    Результаты реализованного проекта дали возможность решить все основные поставленные задачи, а именно: у детей сформировалось  отношение к книге как к источнику знаний, возник интерес и потребность в восприятии книг, расширился кругозор, укрепилась практика семейного чтения.

    9. Литература:

    1. Рабочая программа образовательной деятельности педагога муниципального дошкольного образовательного учреждения « Детский сад комбинированного вида «Звездочка» г.Балашова Саратовской области»; группы   дошкольного возраста « Земляничка» (5-6 лет) на 2020-2021 учебный год

    2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений / - М.: Мозаика-Синтез, 2018. - 64 с.

    3. Гербова В. В «Приобщение детей к художественной литературе», М, 2015г.

    4.Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ / Е.С. Евдокимова. – М. ТЦ Сфера 2016.

    5. Ушакова О.С. «Знакомим с литературой детей 5 – 7 лет» - М 2016г

    6. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения – М: ТЦ «Сфера», 2015

    7. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду» Старшая группа. – М. Мазайка – Синтез, 2015

         8. Интернет ресурсы:

    • Видеоролики «Что такое библиотека» nsportal.ru
    • Беседа с детьми «Какие бывают книги» nsportal.ru
    • Карпунина О.Г. « Книжкина больница» nsportal.ru
    • Конспект сюжетно-ролевой игры «Библиотека» nsportal.ru


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Проект « Мой друг - книга»

    Проект « Мой друг -  книга».Соавторы:  Рогова Елена Анатольевна, воспитатель, Маликова Наталия Васильевна, воспитатель.ГБОУ СОШ 1457.Актуальность: Снижение интереса к чтению художествен...

    Педагогический проект «Мой лучший друг-книга»

    Художественная литература служит могучим действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка, помога...

    Проект учителя логопеда " Книга- твой лучший друг"

    Организация проектной деятельности детей старшей группы по теме " Книга- твой лучший друг" в рамках проведения " Книжкиной недели"...

    проект подготовительная группа \'Книга-лучший друг"

    краткосрочный проект - недельный КНИГА-ЛУЧШИЙ ДРУГ...

    Проект "Формирование и развитие интереса дошкольников к чтению к художественной литературы. Мой лучший друг - книга"

    Проект посвящён очень актуальной сегодня проблеме: как заитересовать ребёнка старшего дошкольного возраста общаться с книгой. В проекте представлена работа по приобщению детей к книге, к прочтению худ...

    Проект "Мой друг книга"

    Проект направлен на воспитание у детей интереса к чтению книг....