"Байкальская Нерпа"
план-конспект занятия (средняя группа)

Тема: «Байкальская нерпа» ( старшая, средняя группа).

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»

 Цель: Формирование знаний об эндемике Байкала – байкальской нерпе.

Задачи: Обучающие: Формировать знания о многофункциональных связях нерпы со средой обитания (водой, воздушно – водной)

 Формировать знания о движении, питании, защите от врагов, росте и развитии. Дать знания о детёныше нерпе (новое слово белёк), месте обитания.

 Развивающие: Развивать способность детей анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно – следственные связи. Способствовать развитию эмоциональной сферы ребёнка

Воспитывающие: Воспитывать бережное отношение к природе. Предварительная работа: Просмотр видеофильма «Иркутский нерпинарий», Рассматривание картин, журналов, открыток. Беседы.

 Методы: Словесные, наглядные, игровой.

Материалы и оборудование:

Мультимедийная установка. Структура:

 1.Вводная часть: Чтение стихотворения.

2. Основная часть: Физ минутка, рассматривание, беседа.

3. Заключительная часть:

 Итог. Обобщение воспитателя и детей.

Ход НОД: В – ль: « Сегодня нас ждёт путешествие, а куда послушайте. А что то такое, такое голубое, Холодное, как льдинка, прозрачно как стекло? Быть может, это небо за сосны зацепилось, По скалам покатилось и на землю стекло? А что это такое, такое золотое, Блестящее, как зеркало, слепящее глаза? Быть может, это солнце легло поспать под скалы, Оно лежит устало, закрыв свои глаза? А что это такое, всё время в непокое, Быть может это туча застряла среди скал? А это и не туча, а это и не небо, А это и не солнце, а озеро ……. Байкал! Как вы догадались? А на чём мы можем добраться на Байкал? ( на автобусе, машине) А я предлагаю полететь на волшебных самолётах!»

 Физминутка: «Самолёт»

Руки ставим мы вразлёт: (руки в стороны) Появился самолёт, (полетели)

 Мах крылом туда – сюда, (наклоны)

Делай «раз», делай «два». (повороты)

Раз и два, раз и два! (хлопки)

Опустили руки вниз, и на место все садись!

Слайд – Байкал. В – ль: «Ну вот мы и на месте, кто то смотрит на нас ? (слайд – нерпа) Конечно, это нерпа. Сегодня мы знакомимся с жителем Байкала – нерпой. Ребята, что вы уже знаете о нерпе. (рассказы детей) Давайте повнимательнее её рассмотрим: какой формы её тело? Какие части тела вы можете назвать? Посмотрите на её удивительные глаза. Байкальская нерпа обитает только на Байкале, эта единственная нерпа в мире живущая в пресной воде. Потому нерпа – эндемик Байкала. Нерпа в воде двигается очень быстро и уверенно, а по твёрдому льду передвигается достаточно медленно, перебирая ластами и хвостом. В случае опасности она переходит на скачки. Самый опасный враг нерпы – это человек. Питается нерпа рыбой голомянкой и байкальским бычком, которые также являются эндемиками. Что то значит? (обитают только в Байкале) Детёныш нерпы рождается в специально подготовленном логове. (слайд нерпёнок) Называют его белёк. Как вы думаете, почему? (шкурка белая) Рождается обычно один детёныш, иногда два. Мать кормит детёныша молоком, заботится о нем. Через 2 – 3 месяца детёныш начинает питаться рыбой. После этого нерпята меняют белую шубку на серебристо- серую, а когда станет взрослым - на буро – коричневую. (слайд) Зимой Байкал покрывается льдом, нерпа зимует на льду в логовищах под снегом. В это время нерпа может дышать только через отдушины – продухи – запасные отверстия во льду. Продухи нерпа делает, разгребая снизу лёд когтями передних конечностей. Байкальская нерпа снегов не боится .За рыбой под лёд на глубину она мчится. Поймает рыбёшку и деткам несёт. От голода деток рыбка спасёт..

Наше путешествие подошло к концу. Что сегодня вы узнали нового, интересного? (ответы детей). Занимаем места в самолёте. Прощаемся с нерпочками!»

Физкультминутка: «Руки ставим мы в разлёт…………….» Вот мы и вернулись, вам понравилось наше путешествие к байкальской нерпе?