Экологическая тропа
план-конспект занятия (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное  образовательное  учреждение

«Детский сад  «Росинка»  п. Пионерский.

Конспект  занятия  по экологии

в средней общеразвивающей  группе  №12 «Теремок»

по образовательной области «Познавательное развитие»

на тему «Экологическая тропа»

                                                              Разработала: Зайцева Н. А., воспитатель

2022г.

Цель: продолжать знакомить детей с лекарственными растениями, деревьями, птицами и правилам поведения в природе.

Задачи: Продолжить учить различать и называть лекарственные растения.

Познакомить с подорожником, ввести в активный словарь понятие «лекарственные травы».

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, желание и умение оказывать ей помощь.

Формировать навыки поведения в природе.

Оборудование: картинки с изображением птиц,  деревьев, презентация «зеленая аптека», карточки с правилами поведения в природе.

Ход занятия:

Воспитатель (читает стихотворение В. Туманского «Птичка»)

Птичка над моим окошком

Гнездышко для деток вьет, –

То соломку тащит в ножках,

То пушок в носу несет .

Птичка домик сделать хочет:

Солнышко взойдет, зайдет –

Целый день она хлопочет,

Но и целый день поет.

О чем было стихотворение?

(звучит запись «Голоса птиц»)

Как красиво поют птицы. А где можно услышать голоса птиц в природе?

Ответы детей: на улице, в лесу, на площадке.

Воспитатель: Можно послушать пение птиц и на территории нашего детского сада. Каких птиц мы встречали здесь?

Ответы детей. Прилетали птицы: синицы, воробьи, галки, голуби, снегири, дятел, вороны. Саша К. каких птиц ты встречал на территории детского сада?

Воспитатель: Как мы заботимся о птицах?

Ответы детей. Делали кормушки, клали в них хлеб, семечки, сало.

Воспитатели: Что нам нужно делать для того чтобы на территории детского сада пели птицы?

Ответы детей: ходить по дорожкам, не топтать траву; если увидишь мусор, надо подобрать его; нельзя рвать цветы, ломать ветки. Миша П. какое правило поведения на участке запомнил ты?

Воспитатель: Ребята, давайте подойдем к телевизору и посмотрим на нашу «зелёную аптеку». Какие здесь травы, давайте назовем.

Ответы детей: мать – и – мачеха, крапива, лопух, одуванчик.

Воспитатель: многие растения не только украшают лес, поляну, но и приносят большую пользу людям- лечат их. Например, подорожник. Если кто –то поранит руку, надо вымыть лист подорожника, приложить его к ранке , тогда она быстро заживет. Здесь растут лекарственные травы, мы их называем «зеленая аптека».

Ребята, разделитесь на пары и подойдите ко мне, я вам раздам карточки, а вы расскажете, что на ней изображено и какое правило зашифровано?

Ответы детей. (Детям которые затруднились с ответом. Помогают дети, которые затруднились с ответом)

Воспитатель: Молодцы ребята, а теперь давайте послушаем, как шумит лес. Назовите деревья которые растут у нас в лесу?

Ответы детей: сосна, елка, береза, осина.

Воспитатель: а давайте сделаем разминку.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше.

Воспитатель: много разных деревьев растут в лесу, но как их можно отличить друг от друга?

Ответы детей: у березы ствол белый, у елки иголки короткие, а у сосны длинные, у осины ствол серый. Деревья с листочками называются лиственные, а с иголочками-хвоинками – хвойными.

Воспитатель: а вы знаете какое дерево наряжают раз в году?

Ответ детей: елку.

Воспитатель: а на каком дереве растут серёжки?

Ответ детей: береза.

Воспитатель: какие вы молодцы, знаете все о природе нашего леса, о деревьях, о травах, о птицах и правилах поведения.

Ребята, что вам сегодня понравилось на сегодняшнем занятии? Какое у вас настроение после сегодняшнего занятия?  (Дети выбирают смайлик и отвечают какое у них настроение после занятия и что больше всего понравилось и запомнилось)  

АНАЛИЗ

Тип  НОД : обучающий

Вид НОД: не стандартное  в познавательно игровой форме.

Форма организации НОД было проведено в виде познавательно игровых упражнений. Структура НОД соответствует заявленному типу и виду. Образовательные задачи соответствуют программным требованиям, психофизиологическим особенностям детей и уровню их развития.

Каждое задание было направлено на решение поставленных задач. Для эмоционально положительного фона был использован организационный момент и создана мотивация для выполнения заданий.

В ходе НОД наблюдалась логическая связь для выполнения поставленной цели (мотивации).

Цель мотивации выполнение заданий -  продолжать знакомить детей с лекарственными растениями, деревьями, птицами и правилам поведения в природе.

Содержание соответствует задачам.   При решении образовательных задач использовались следующие формы работы:

1.Просматривание презентации «зеленая аптека» - закрепление знаний о ранее изученных травах мать – и – мачеха, крапива, лопух, одуванчик.

2.Рассказ о новой лекарственной траве подорожник.

2. Реализация принципов обучения:
 Для реализации поставленных задач, был подготовлен и использовался доступный, соответствующий теме демонстрационный и раздаточный материал. Все задачи реализовывались через сочетание наглядных, словесных и практических методов. 

• словесный  (ситуативный разговор, вопросы, ответы, рефлексия)
• практический (рассказ по картинкам «Правила поведения в природе)
• игровой  ( Д/и)
• репродуктивный (Закрепление пройденного материала)
• частично- поисковый – (выполнение заданий)

С целью формирования положительного отношения детей к обучению осуществляла стимулирование посредством похвалы.

Индивидуальная работа проявлялась в  проведении словарной работы, в оказании помощи  затрудняющимся  в ответах, напоминаниях, а также в учете особенностей мышления и темпе восприятия детей.

Думаю, что игровая мотивация вызвала интерес у детей и активность была достаточно высокая. Однако Саша К., Полина Е., Давид М.,  работали в своем темпе,   задание выполнили чуть  медленнее,  в силу своих индивидуальных возможностей. Хотя это не свидетельствует о том, что навыков и знаний у них меньше.

3.Учет психологической особенностей воспитанников при подготовке к НОД 

По отношению друг к другу проявляли доброжелательность, взаимовыручку, по отношению к педагогу – послушание.

4.Деятельность дошкольников на занятии: 
Анализируя деятельность детей на занятии, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приемы активации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы.

5.Общие результаты занятия:

Итог непосредственной образовательной деятельности я подводила через моральное поощрение (похвала, одобрение)

Общая организация детей на занятии соответствует хорошему уровню: рационально распределено время, соблюдалась дисциплина, в работу были включены все дети группы.

Пособия и наглядный материал эстетичен, размещен рационально с учетом соблюдения техники безопасности.

Таким образом, анализируя НОД можно отметить, что план занятия выполнен в полном объеме, образовательные, развивающие, воспитательные задачи решены.

Материал усвоен  на среднем  уровне 16 детьми, не  усвоивших  материал занятия нет.

Санитарные нормы и правила по освещению, проведению влажной уборки перед занятием, температурному режиму соблюдены.

Образовательная нагрузка соответствует 20 минутам и не превышает допустимых норм.

Результатами и эффективностью НОД   удовлетворена.