«Наш любимый детский сад»
проект (подготовительная группа)

Творчески-познавательный проект

«Наш любимый детский сад»

для подготовительной группы

Тип проекта: творчески – познавательный проект, краткосрочный.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Длительность: 1 месяца – сентябрь.

Цель: создание наиболее благоприятные условия для внутреннего комфорта и внешней адекватности поведения ребёнка.

Задачи:

1. Снизить уровень тревожности детей и родителей в период адаптации.

2. Создать условия, обеспечивающие каждому ребёнку физический и

психологический комфорт.

3. Закладывать основы доброжелательного отношения детей друг к другу в  период адаптации.

4. Взаимодействие с родителями как с непосредственными партнерами

активно участвующими в процессе адаптации детей.

Актуальность проекта

Адаптация – сложный процесс приспособления организма к новым условиям, сложный и постепенный процесс, имеющий свою продолжительность у  каждого ребёнка.

Целью этого процесса является адекватное реагирование на

колебания разных факторов внешней среды. Благоприятные бытовые

условия, соблюдение режима питания, сна, спокойные взаимоотношения

членов семьи - всё это не только полезно для здоровья, но и является основой

для нормальной адаптации ребенка при поступлении в детский сад.

Период раннего возраста эмоционально насыщен для ребенка, но время идёт, малыш подрастает и появляется необходимость нового этапа в

его жизни – как детский сад. Это обстоятельство вносит в жизнь ребёнка

серьёзные изменения, к которым необходимо привыкнуть:

- к отсутствию близких, родных людей;

- к соблюдению режим дня;

- к постоянному контакту со сверстниками и незнакомыми взрослыми.

В результате ребёнку приходиться приспосабливаться к новым условиям, а  это в свою очередь требует от него разрушения некоторых уже сложившихся  ранее связей и быстрого образования новых. На данном этапе ребенок  переживает адаптационный период.

Главное обстоятельство, провоцирующее стресс у ребенка пр поступлении в  детский сад - это отрыв ребенка от матери, и оставление его одного с незнакомыми детьми и чужими взрослыми. Ведь до сих пор, оказываясь  в

новой ситуации, ребенок получал поддержку матери, ее присутствие рядом

создавало психологический  комфорт. Также следует учесть и то, что  у ребенка младшего дошкольного возраста пока еще не сформирована потребность в общении со сверстниками и навыки совместной игры не

развиты.

С поступлением ребенка 1 г возраста в дошкольное учреждение в его

жизни происходит множество изменений: режим дня, отсутствие родителей,

новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое

помещение, таящее в себе много неизвестного, а значит, и опасного, другой

стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно,

создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной

организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы,

страхи, отказ от еды, частые болезни, психическая регрессия и т. д.

В итоге первые дни в детском саду оставляют негативное впечатление, и как

следствие, следуют яростные отказы от дальнейшего посещения, слезы,

истерики, психосоматические заболевания.

Исходя из этой проблемы, нами как педагогами был разработан проект по адаптации детей к детскому саду.

Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный

1. Подбор и изучение необходимой литературы;

2. Составление плана работы и подбор методик;

3. Анкетирование родителей «Дети дома, какие они».

4. Предоставление родителям папки-передвижки с практическими рекомендациями; информационных листов с кратким материалом по

адаптации;

5. Консультация «Адаптация в детском саду»;

6. Подготовка игротек (дидактические, пальчиковые игры, потешки, стихи);

2 этап – основной

1. Утро радостных встреч (каждый день)

•В гости Зайчик приходил.

•«Ты собачка, не лай»

•«Медвежонок приходил и ребяток угостил».

•«Маленькая птичка прилетела к нам»

•Смотрит Солнышко в

окошко

•В гости к Пете – петушку

2. Знакомство с игрушками

3. Индивидуальные беседы с родителями «Что может обрадовать вашего ребёнка»

4. Игра занятие «Кошкин дом!»

5. Выставка фотографий в родительском чате «Наш первый день в детском саду»

6. Ритуал засыпания «Колыбельные песенки»

3 этап – заключительный

1. Анализ полученных результатов.

2. Определение перспектив развития проекта.

3. Создание условий в группе для составления и обогащения развивающей среды.

Формы реализации проекта:

1. Разработка рекомендаций для родителей по соблюдению единых

требований к детям в детском саду и дома;

2. Создание фотовыставки для родителей «Мой первый день в детском

саду»

3. Чтение потешек, стихов, песенок.

4. Развлечение на различные темы.

5. Анализ и определение уровня адаптации детей;

Результаты:

1. В группе на период адаптации был обеспечен эмоциональный

комфорт.

2. Воспитатели старались создать все условия для лёгкой и быстрой адаптации детей.

3. Устанавливается взаимосвязь по созданию совместных проектов с

родителями, что повышает качество реализации образовательного процесса в ДОУ.