Конспект НОД "Добрый гений моря"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект  педагогического мероприятия в творческой мастерской

«Добрый гений моря»

Подготовила: педагог дополнительного образования

Шарудилова Виктория Анатольевна

Цель: познакомить детей с жизнью и творчеством крымского марениста И. К. Айвазовского и крымского писателя Н.С.Ледакова.

Задачи:

Образовательные: 

• учить детей понимать содержание картины, ее основную мысль и чувства, переданные художником;
• продолжить знакомство детей с морским пейзажем;
• показать, что изображение изменчивой стихии моря – труднейший мотив живописи.
  Развивающие: 
• совершенствовать навыки рисования акварелью по тонированному листу бумаги;
• продолжать развивать связную речь, побуждать детей использовать в своей речи эпитеты и сравнения;
• обогащать словарь детей словами: маринист, репродукция, девятый вал;
• развивать у детей интерес к изобразительному искусству;
  Воспитательные: воспитывать эстетический вкус.

Оборудование:
Репродукция картины «Девятый вал», портрет И. К. Айвазовского, открытки с изображением городских достопримечательностей, связанных с именем И. К. Айвазовского, альбом с репродукциями с картин Айвазовского, аудиозапись музыкальных произведение морской тематики, сборник инфраксисов «Добрый гений моря» Н.С.Ледаков.
Тонированный ватман, гуашь, пена для бритья, оборудование для рисования.

Предварительная работа:

• Тонирование ватмана (гуашью заливается небо и море).
  Рассматривание репродукций с изображением морских пейзажей.

• Интеграция образовательных областей: познавательное развитие «Формирование целостной картины мира», социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
• Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, продуктивная.

Ход педагогического мероприятия:

Педагог дополнительного образования:

-Добрый день, ребята.

Сегодня в нашу группу почтальон утром принес письмо от Королевы кисточки. Давайте прочитаем его.

Дети: Да.

Педагог дополнительного образования:: (читает письмо). «Добрый день, дорогие ребята! Я знаю, что вы все любите летом загорать на море, слушать плеск его волн, купаться в ласковых волнах, строить на песке замки из песка, любоваться плавающими медузами и  игрой веселых дельфинов афалинов. И сегодня в Международный День Черного моря, 31 октября я хочу пригласить вас на виртуальную выставку картин о Черном море, которая располагается в музее Ивана Авазовского в г. Феодосии. Надеюсь вам понрявятся его работы и в своей художественной мастерской вы тоже захотите  написать картины о море».

Ну что ребята, принимаем приглашение Королевы кисточки?

Дети:-«Да!».

Педагог дополнительного образования: с помощью мультимедийного устройства перенесемся в картинную галерею И.Айвазовсского. Усаживайтесь поудобней и начинаем виртуальное путешествие. Скажите, ребята, есть ли среди вас девочка по имени Марина? Марина, а ты знаешь, что обозначает твое имя? (ответы детей ). «Марина» — значит морская. А художника, который изображает море, называют «маринист». Повторите это слово и постарайтесь запомнить. (Начинает тихо звучать музыка и воспитатель читает стихотворение Л. Зубенко,  начинает рассказ).

Вот оно, какое море!
Разноцветно-голубое
Волнами шумящее,
чайками кричащее,
чистое, солёное,
тёплое, рифлёное
С небом обнимается,
Солнцу улыбается!..

Море очень изменчиво, оно бывает очень разным. Давайте вспомним, каким мы видели море. (Ответы детей — Тихое, спокойное, бушующее, страшное.
Очень трудно нарисовать такое изменчивое море. Но зато и очень интересно. Многие художники пытались передать в своих картинах красоту морской стихии. Но самым известным маринистом в мире стал – Иван Константинович Айвазовский. Взгляните на его портрет. (Слайд 1.)

Рассказ об И. К. Айвазовском (сопровождается показом слайдов).
А сейчас, ребята, я расскажу вам об Айвазовском. Давным – давно жил-был мальчик и звали его Ваня. Он очень любил рисовать. Ваня был из бедной семьи и на кисти, краски и бумагу денег не было. Он рисовал углем на стенах своего дома. И однажды его отцу удалось заработать немного денег и он купил для сына кисти и краски, но на бумагу денег так и не хватило.
Счастливый мальчик, прижав к груди отцовский подарок, выбежал на улицу, нашел самый ровно окрашенный забор и начал рисовать. Он нарисовал солдата. А в это время мимо проезжал градоначальник Казначеев. Увидев нарисованного солдата, он принял его за живого и задумался, почему тот гулял без разрешения. Когда градоначальник подошел ближе, он рассердился, поняв что перед ним рисунок и приказал привести художника. Каково же было его удивление, когда солдаты привели шестилетнего мальчика! Казначеев пожалел мальчика и отправил учиться рисовать в Петербургскую Академию художеств. После ее окончания молодой художник Айвазовский решил навсегда поселиться в Феодосии. Он построил на берегу моря дом, в котором жил и писал картины.

Ребятишки, жившие на берегу моря, очень любили играть в игру «Море волнуется раз!». А вы хотите поиграть? Дети : -«Да!».

Рассматривание картин И.К. Айвазовского

А теперь давайте рассмотрим репродукции картин художника-мариниста Айвазовского. Это не настоящая картина, а всего лишь отпечатанный на бумаге фотографический снимок картины. Такой снимок называется «репродукция».
(Рассматривание картин сопровождается аудиозаписью музыкальных произведений и чтением инфраксисов о море поэта Н.С.Ледакова).

Перед вами репродукции с картин Айвазовского. Обратите внимание каким разным изображено море на картинах И.К. Айвазовского. На одной из картин художник изобразил шторм,

На другой картине – утреннее море,  (педагог дополнительного образования  читает инфраксис)

Педагог дополнительного образования: а на третьей картине – вечернее море. 

Педагог дополнительного образования: А теперь обратите внимание на картину, которая называется «Девятый вал».

Вы внимательно рассмотрели картину и послушали ее поэтическое описание, а что вы можете сказать об изображенном море? Какое оно? Почему вы решили, что на море бушует ураган? (Ответы детей).

Правильно, когда на море большие волны, бушует ветер – это шторм – морская буря. Шторм продолжается уже долго. Корабли разбили волны. Почти вся команда погибла. Лишь несколько моряков спаслись, успев привязать себя веревками к обломку мачты. Иначе волны их просто бы смыли. Обратите внимание на этого моряка. Что он делает? Зачем он машет платком? На что надеется? (Ответы детей). Он надеется, что его с товарищами заметят с какого-нибудь уцелевшего корабля и спасут.

Рисование «Морской пейзаж»

Педагог дополнительного образования:
А сейчас, ребята, я хочу предложить вам попробовать себя в роли художников-маринистов. Сейчас по вашему усмотрению вы выберите то состояние моря , которое больше всего вам нравиться: кому то нравиться бурлящее волнующееся море, а кому то тихое, ласковое и спокойное. Для работы нам понадобятся заранее заготовленные тонированные листы бумаги, пена для бритья, кисти, ваши воспоминания о море, ваша фантазия и творчество. (Дети самостоятельно рисуют). По окончании рисования  детские работы размещаются на выставочном стенде.

Педагог дополнительного образования: ребята, вы сегодня очень постарались и у вас получились замечательные картины, ими мы украсим фойе нашего детского сада.

Подведение итогов:
С творчеством какого художника мы познакомились?(И.К. Айвазовский)
Как называют художника который изображает море? (маринист)

С творчеством какого поэта, нашего  современника и односельчанина мы познакомились ? (Н.С.Ледаков)
Педагог дополнительного образования: 

 Ну что, ребята пришла пора прощаться! Надеюсь вам понравилось. Наше виртуальное путешествие по картинной галерее И.Айвазовсского и поэтические инфраксисы на его картины поэта Н.С.Ледакова.

 До свидания!
(Звучит музыка. Дети выходят из зала.)