Информационно – творческий проект «С чего начинается родина?»
проект (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №15 с. Кабанск»

Информационно – творческий проект

«С чего начинается Родина?»

Сокольникова Анна Васильевна

Воспитатель высшей

квалификационной категории

с. Кабанск

2023- 2024г.

Полное название проекта: «С чего начинается Родина?».

«Родина для человека – самое дорогое и священное,

без чего человек перестаёт быть личностью»

В.А. Сухомлинский.

1. Введение

Важность патриотического воспитания в современных условиях подчеркнута в Распоряжение Правительства РФ от 29.11.2020 № 2945-Р «Об утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»

• Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996 «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»
• Федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» национального проекта «Образование» с 2021 по 2024 годы
• Указ Президента РФ от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Россйиской Федерации на период до 2030 года»

Президент Российской Федерации В.В. Путин обращает особое внимание на воспитание патриотов нашей страны. В подписанном им Указе о совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания говорится: «Мы должны строить своё будущее и будущие своих детей. И такой фундамент – это патриотизм. Это уважение к своей Родине и традициям, духовным ценностям наших народов. Это ответственность за свою страну и её будущее. Что дети видят, слышат, что они читают, во многом зависит морально-нравственный климат в обществе в целом.

 Именно в дошкольном возрасте закладывается основа личности: развивается целостное восприятие окружающего мир, непосредственное эмоциональное отношение к окружающим людям, сочувствие к их нуждам и переживаниям.

И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

2 Основная часть

Актуальность

Проблема патриотического воспитания детей становится одной из актуальных. В.В. Путин высказал своё мнение о патриотическом воспитании подрастающего поколения, которое заключается в следующем: «…Формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом».

Идея воспитания патриотизма и гражданственности становится государственной. ФГОС ДО предъявляет требования к объединению обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и предполагает формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

Именно дошкольный отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь.Что делает очень актуальнымвоспитание патриотизма в дошкольном возрасте. 

Сегодня совершенно необходимо внедрять современные технологии в процесс воспитания детей.Создаются инновационные методы патриотического воспитания путём использования современных  технологий. Примером может служить кейс технологияили «кейс-метод».Родоначальниками активных технологий обучения, в ряды которых входит «кейс-технология», в образовании являются Я. А. Коменский, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци, Г. Гегель, Ф. Фрёбель, К. Д. Ушинский и другие. 

Кейс-технология – это метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач – ситуаций (решение кейсов), целью которых является совместными усилиями педагога с детьми проанализировать ситуацию (case), возникающую при конкретном положении дел, и выработать практическое решение; окончание процесса – оценка предложенных алгоритмов и выбор лучшего в контексте поставленной проблемы.

Метод кейсов будет способствовать  развитию умения анализировать ситуации, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант и планировать его осуществление. И если такой подход применяется многократно, то у ребёнка дошкольного возраста вырабатывается устойчивый навык решения практических задач, данным положением обусловлена новизна проекта.

Сроки реализации проекта: Сентябрь 2022г – май 2023г.

   Участники проекта:

Дети 5-6 лет (старшая группа)

Проект предусматривает  участие родителей, детей и воспитателей.

Тип проекта:  информационно- творческий.  

Формы работы:

Образовательные ситуации;

Игры (дидактические, подвижные (народные игры), настольные, сюжетно-ролевые, интерактивные);

Праздники и развлечения;

Театрализованная деятельность;

Выставки, конкурсы творческих работ;

патриотические  акции 

Флэш-моб

Целевые прогулки и наблюдения;

образовательное путешествие.

Виртуальная экскурсия

Музейная педагогика.

Методы и приёмы:

Использование кейс – технологий в образовательном процессе,

 наблюдения,

дидактические игры,

 просмотр видеофильмов, презентаций о Кабанске и республики Бурятия,

составление рассказов,

игровая деятельность,

 индивидуальная работа,

практическая деятельность,

посещение музея,

школы, библиотеки и др организаций.

Личный пример педагога.

Мировоззрение педагога, его взгляды, суждения, активная жизненная позиция – самый сильнодействующий фактор воспитания.

Гипотеза:Еслипатриотическое воспитание будет носить комплексный характер с применением современных технологий. То это будет способствовать развитию духовно-нравственных и патриотических качеств личности детей, тем самым будут расставлены жизненные ориентиры на пути подрастающего поколения.В противном случаезнания детей останутся путаными, отрывчатыми, неполными.

Цель: воспитание патриотизма, основ гражданственности у детей старшего дошкольного возраста c использованием кейс технологии.

Задачи:

- формировать гражданскую позицию и патриотические чувства к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою  Родину.

    - формировать почтительного отношения к национальным и культурным традициям своего народа;

   - формировать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям.

- формировать элементарные знания о правах человека;

- расширить представления о городах России;

- воспитывать гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России, Бурятии.

- Воспитывать у дошкольников чувства уважения к защитникам Отечества, к труду взрослых.

Для педагогов:

 Повышение профессиональной компетенции и педагогического мастерства, в процессе реализации проекта.

Для родителей:

Привлечение к участию в воспитательно- образовательной деятельности с дошкольниками.

Ожидаемый результат:

1.Создание системы образовательных событий по патриотическому воспитанию дошкольников в процессе реализации проекта.  (картотека материалов для воспитателей).

2. Подготовка методических рекомендаций по взаимодействию с семьями в области патриотического воспитания дошкольников на основе нравственного образования.

3. Фото- и видеотека для повышения компетентности воспитателей и родителей в области  патриотического воспитания дошкольников.

4. Обогащение предметно – развивающей среды в ДОУ по патриотическому развитию детей.

5. Создание банка данных об оценке качества  патриотического развития детей в ДОУ.

Предполагаемый результат

Дети знают:

домашний адрес (испытывают любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожат своей семьей, домом; с удовольствием идут в детский сад);

- место работы родителей (имеют представление о значимости их труда; испытывают гордость и уважение к труду взрослых; имеют посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, несут ответственность за их выполнение);

-место проживания: село, район; предприятия родного села и их значимость; символику района,  города, достопримечательности; климатические условия; флору и фауну города и области; крупные города;

- свою нацию, язык, традиции (гордятся своим народом, его достижениями);

- столицу нашей Родины — Москву

- флаг, герб, гимн России

- представителей других национальностей, населяющих нашу Родину (уважают их культуру и традиции

- природу родных мест, флору и фауну (умеют любоваться природой, бережно относиться к ней);

План реализации проекта:

Перспективный план работы с детьми родителями к проекту «С чего начинается родина?»

Работа с родителями

Консультации: «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников».

Консультации: «Воспитание у детей любви к родному краю в условиях семьи и ДОУ».

Памятка для родителей «Как вырастить достойного человека».

Совместная деятельность родителей и детей по изготовлению поделок.

Конкурсы рисунков и поделок.

 Сбор фотографий: фотоальбом «Наше село родное».

Анкетирование родителей «Мой ребенок, какой он?»

Фотовыставки   «Мой любимый Кабанский район», «Самое красивое место в

нашем селе», «День Победы», «Наши Защитники Отечества»,  «Мой папа служил в Армии», «Праздники и развлечения в детском саду» и др.

«Встреча с интересными людьми».

Практическая значимость:

Все мероприятия апробированы и внедрены в практику ДОУ. Проект адресован широкому кругу читателей: педагогам дополнительного образования, воспитателям дошкольных групп, а также всем, кто интересуется вопросами нравственно – патриотического развития детей дошкольного возраста.

Данный проект можно использовать:

- для написания программы по патриотическому воспитанию «Я гражданин  России»;

- выступление на Районной конференции;

- участие в конкурсах по проектной деятельности.

Литература:

1. Жариков А.Д. "Растите детей патриотами", Н.Ф. Виноградова, С.А. Козлова "Наша Родина", Н.Н. Наумова "Фольклорный праздник"// Журнал "Дошкольное воспитание.- 2007. - № 12.

2.Кокуева Л.В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа: Методическое пособие. – М.: АРКТИ, 2005.

3.Патриотическое воспитание дошкольников Н.В. Алешина

4.Нравственное воспитание в детском саду. В.Г. Нечаевой.

5.Познавательное развитие.стар. гр. Волчкова В.Н., Степанова Н.В.